王佳冉
因人而異，孩子有旺盛的精力，有強烈的求知慾，報個輔導班未嘗不可。但輔導班的老師很重要，能夠讓孩子掌握知識體系和解題方法，能夠讓孩子舉一反三。如果做不到，建議還是不報為佳，讓孩子認真複習和預習，多作些學習回顧，最好寫寫學習日記，把每天的收穫記下來，回顧反思有助於消化吸收所學知識。另外多進行拓展閱讀。結合知識學習的拓展閱讀很重要，可以是主題閱讀，比如：學了寫春天的文章，蒐集些春天的名篇佳作，看看大家都是如何構思的。也可以是作者的文集閱讀，比如學了屠格涅夫的《麻雀》，讀一讀他的文集《獵人日記》；學了楊朔的《荔枝蜜》，讀一讀他的散文集等等。理科就讀點所學知識的文化，歷史，人物傳記等書籍。
教育我聞
也許是受視野狹窄，認知能力有限所致，我一直不主張給小學生報任何輔導班，自然也包括所謂的“線上輔導班”。個人以為，小學階段就是一個“習慣期”。即培養學習興趣和養成各種良好行為習慣，特別是學習習慣等的階段，學習成績不是主要的。何況小學應該掌握的知識點不多，我們應該在使孩子養成各種良好習慣的前提下，多給他們一些自主時間用來閱讀或發展特長等，而在課業輔導方面花費過多時間實在沒必要。如果說因沒有時間接送、照顧孩子，或者說想培養、發展一下孩子的興趣愛好，非要給孩子報班的話，也應在事先與孩子商討，徵得孩子同意的前提下，給他報個能夠按時接送、提供寫作業或自主活動，培養興趣愛好之類的特長班，實在沒必要給孩子報各種各樣的“文化課”輔導班啊。小孩子，每天就上那麼幾節課，學那麼點兒知識，教師還不厭其煩地在課堂上叮囑，進行一定量的作業練習鞏固。如果孩子養成了良好的做事、學習習慣等，上課專心聽講、積極主動完成作業的話，早應該掌握了，何須課下再反覆地播放“回放”?因此，在小學階段，努力培養孩子的學習興趣，學習、做事等各方面的習慣至關重要。如果孩子課堂上三心二意，不會學習，聽課效果大打折扣，不會學習思考，掌握不牢，你就是課下給他報再多的輔導班又有何意義?何況小學這麼簡單的內容，這麼點兒知識，一學期的知識一個月就能搞定，而你都讓他學了一學期還沒學好，課外還要進行輔導，那他上了中學、大學，遇到老師一上午講一本書的時候怎麼辦?因此，哪怕孩子對於某個難理解的知識點，一時接受不了，學得不紮實，你臨時給他補補鞏固一下，也千萬不要把小學生上輔導班看成家常便飯啊！這樣，長此以往不但會讓孩子對自己的能力表示懷疑，而且會依賴於課外輔導，課堂上更不專心學習、聽講。久而久之，他的心中就會像長了學習上的毒瘤一樣，遲早在學習知識方面會落下的！不信，你可以試試嗎～～
囤龍
您好，很高興回答您的這個問題。我個人認為，有沒有必要，要看自己孩子的學習狀態和學習水平。下面，我談談自己的一些看法。
第一、孩子5年級剛開學，家長就有意的想給孩子進行補課，這是家長對自己的孩子的不自信，或者本身孩子的成績就不是特別的好；還有可能，現在的補課機構特別的多，看到別人家的孩子都去補課了，作為家長的自己就慌了，別人家的補課了，自己家的沒補，落後怎麼辦。
第二、報線上輔導，首先，一定要明確自己的孩子是否真的需要補課，其次，孩子在線上輔導時，家長能否做到陪同或者是監督。怎麼選擇一個適合孩子線上機構。這些都是需要考慮清楚的。
我個人的觀點：孩子如果能跟上學校教師的步伐，學習成級中上，我認為沒必要去接受線上的輔導。家長多陪同學習和督促效果也能不錯，有時線上輔導和本班級教學不符合，反而誤事。
純屬個人觀點。
廣場舞花樣跳繩小課堂
關鍵在於孩子學習的態度和自控能力，如果自控能力不好，又喜歡打遊戲，你報線上課應該不會起到什麼作用！當然，凡事無絕對！孩子想要主動學習，而且又善於控制自己，那就只剩下挑選課程的問題了！所以，這個問題的前提是根據孩子具體情況來確定！
凌芸閣主
關於孩子報輔導班的問題，不管是網上，還是實體培訓機構我覺得對於小學生來說沒有多大必要，為什麼這樣說呢？
作為一位從教二十多年的老師來說，原來我是初中教師，去年由於身體原因去了小學，正好當了五年級班主任，從我所教的學生來看，初中生和小學生的行為習慣和學習習慣差別非常大，初中生學習科目多，任務重，各方面的行為規範基本上形成，心智上已漸趨成熟，對學習目標已經基本明確，加上測試的增多，與九年級中招考試近距離接觸，已明確了努力學習的意義，所以如果在某學科的學習上存在困難會想到通過補課來補齊短板，他們補習的方向明確，所以在補習期間會努力去學。而對於五年級學生來說，對學習目標還處於懵懂狀態，又加上上初中屬於直升，所以學習壓力並不大，就沒有多麼明確的目標。所以小學階段，做為家長和老師對孩子的要求不僅僅只看成績，更重要的是對孩子學習習慣的培養和學習興趣的養成。小學知識點需要孩子們掌握的並不多，但是對於一些知識點，孩子們會一錯再錯，這時候就應該培養孩子們分析錯誤原因，做好錯題重糾的筆記，總結易錯點，慢慢培養這種習慣，如果這一習慣養成的話，比上輔導班更重要。
小學生的自律能力不強，活潑好動，所以沒有必要早早地上輔導班，如果不是發自內心地想學，又沒有家長和老師的貼身督促，剝奪孩子們的休息和玩耍時間，產生了厭學情緒，結果會適得其反的。只要孩子能把課堂上的知識點都弄清楚，成績中上，就不要給太大的壓力，課外時間督促孩子養成及時完成作業，及時糾錯，多培養其閱讀習慣會收益很多，他也就不由自主地愛上學習的。
幸福綿長1
您好，很高興能與您一起探討孩子的教育問題。
關於五年級的孩子報輔導班的問題，我覺得不是該不該報，而是需不需要，值不值得報的問題。
第一，咱們給孩子報班學習的初衷是什麼？是提優拔尖還是補差補缺？是激發興趣還是夯實基礎？是自有主張還是隨波逐流？這些問題想明白了，自然就有答案了。
第二，線上輔導班良莠不齊，魚龍混雜。有不少執教者連相對應的專業資格證書都沒有，就出來在網上辦班收錢，宣傳搞得天花亂墜，純粹是誤人子弟。如果不辨真偽，誤報了這種班，花錢事小，影響孩子的發展就得不償失了。
有些優質的網課資源，對於孩子幫助很多很大，既能激發興趣，開拓視野，又能培養能力，發展思維，跟著大師學語文，何樂而不為呢。
第三，線上輔導在未來一定是主流方向，隨著技術的完備和網絡的推波助瀾，網課會引領時代潮流的，讓孩子提前接觸，早日融入時代洪流，會成為弄潮兒呢！
以上幾點，僅個人看法，希望能對您有所幫助。
雪地紅狐999
本人一直從事的小學教育，帶過很多五年級甚至更小的孩子，具體要不要選擇報班，不管是線上還是線下都可以參考下孩子日常的學習表現，因為五年級的題型和難度相較之前而言不斷加深，如果是孩子思維和學習習慣比較好，能夠比較輕鬆的應對課內外的題目，那麼適當培養孩子自學拓展題目即可，這樣對於後面六年級的學習也可以打下基礎。
如果學習習慣一般，作業做的也有很多模稜兩可的地方，那麼或者家長有精力有經驗去輔導，或者找個老師專門針對薄弱點輔導。在輔導的同時也逐漸培養孩子的學習習慣，說到底孩子自律與否在後期的學習中很關鍵，做家長的也要做好榜樣運用。
劉老師小學數學
這個怎麼說，我覺得要分情況，關於文化課，我覺得沒有必要，孩子小學階段主要是培訓學習興趣，培訓閱讀習慣，不需要去報網課，如果孩子在學習之餘，還有其他濃厚的興趣，恰好又有合適的網課，在孩子願意的情況下，經濟條件和家庭條件允許的情況下是可以報一個網課的。
小城桃李
這要看孩子的成績怎麼樣，平時課堂上老師講的能不能聽懂。如果成績在班級中等級偏上的話，我認為不必報輔導班。
靜由心生
沒必要。五年級處在小學的高段階段，是小孩成長較快的階段。作為家長，要關心孩子各方面的成長，不要一味的加大負擔，學好書本知識和培養一定的興趣就可以了，不要過多的只看文化成績，況且，參加線上輔導是否對孩子的學習有幫助呢？要根據孩子的意願這樣才有利於孩子的成長。
