前店小學 昨天
為了積極響應市教育局、研修院關於“停課不停學”“停課不停研”的相關指示精神，3月17日下午，義烏市教育研修院德育教研員、市德育學科帶頭人李沙老師，楊守仙班主任名師工作室導師及成員，與江濱小學、前店小學全體老師開展線上教研活動。名師團隊的一個個案例展示了“德育無痕時時潤，花開有聲處處春”。
名師引領 激發智慧
李沙老師開展《線上德育不缺位，勠力同心顯實效》微講座。李老師指出自疫情發生以來，老師們把原本面對面的德育工作轉向了“線上德育”，開展了“空中典禮”“線上班會”“線上廚藝”等豐富多彩的德育活動。“線上德育”不缺位，學生成長不延期。疫情當下，特別需要學校、家庭同心協力，共克時艱，幫助孩子調控情緒，積極應對疫情中的問題，在疫情這堂特殊的大課中收穫更多對生命意義的感悟。
楊守仙老師從環境佈置、師生溝通、行為訓練、組織活動四個小妙招來講述班級的管理。楊老師認為作為班主任，要用滿腔熱情去感染學生，用個人魅力去征服學生。班主任在工作中需要用智慧巧妙管理班級，將德育工作融入學科教學及綜合性實踐活動當中，善於捕捉每個學生的閃光點，讓每一個學生的潛能都得到開發，在班級活動中巧妙化解學生成長中的矛盾與危機，收穫集體生活帶來的幸福感。
智慧分享 傳遞幸福
楊守仙工作室的四位優秀班主任分享了她們的班級管理經驗和德育智慧。
“班級文化是校園文化的重要組成部分，是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。”在班級文化建設過程中，能夠啟迪學生思想，陶冶情操。王佳佳老師展示了她佈置的“紙間童年，悅享幸福”班級文化建設成果，獨具匠心的文化佈置不僅能夠提升學生的集體榮譽感，還能增強學生的幸福感。
鮑丹紅老師以《隊徽誕生日，幸福啟航時》為主題，向老師們介紹了可以通過設計中隊隊徽，展示中隊文化來加強班級中隊建設，從而樹立學生良好的集體意識，增強班級的凝聚力。在設計隊徽的過程中，學生可以充分展示自我，發揮自身優勢，認識到自身的價值和潛力，增強自信心。
黃莉老師就如何開展微隊課教育提出了自己的看法：巧妙選題，增強教育實效性；精研內容，增強教育針對性；活用形式，增強教育趣味性。疫情當前，黃老師通過《我們“疫”起致敬英雄》主題微隊課的設計，讓孩子們對負重前行的“逆行者”燃起最深的敬意。微微一“課”大能量，微微一“課”很幸福。
陶亞玲老師從保持經常性溝通，提高專業化水平兩個切入點探討了她與家長溝通的藝術。她分享了保持與家長良好溝通的三大法寶——調控情緒、按需溝通、換位思考。良好的家校溝通為學生全方位德育滲透、健全品格的形成奠定了基礎。
幸福攜手 共同成長
在“停課不停學”這一特殊時期，家長在孩子學習過程中的角色發生了巨大的變化，由此而生的矛盾也與日俱增。“六年級的孩子上網課不自覺，爸媽監督時會鬧情緒，甚至把自己反鎖在房間裡怎麼辦？”楊老師指出，六年級孩子正步入青春期，其身體和心理都處於從幼稚走向成熟的矛盾期。而此案例中，家長和孩子的溝通一定是長期存在問題的，此時非常需要老師的積極介入。我們可以通過多種形式與孩子溝通，走進其內心世界，以情動人，滲透德育，健全品格。
“線上教學時期，如何加強家校溝通，幫助孩子保持良好的學習能力？”楊老師建議班主任將每天的學習任務列表呈現，並善用評語，巧用電子獎狀、優秀作業展等形式激勵孩子主動學習。家長培養學生在家自我管理的能力，適時適當做家務勞動，開展生活勞動教育。
“春風化雨，潤物無聲。”德育是一門無形的藝術，是每一位老師都需要堅持終身的事業。通過本次活動，老師們學到了不少班級管理的經驗與小妙招，為今後的德育工作注入了新的理念與方法。專家團的老師們用行動告訴我們：不怕路遙遠，只顧有心人。
審核：王漪萍
發佈：吳爽爽
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