山區小惆悵
我們班轉過來兩個衡中的學生，都是學神一樣的人物，但他們風格迥異。我就以我的角度來談談，可能沒有邏輯感，估計也沒人看。
第一個轉來的是一位女同學，她個頭矮小，眼神空洞，屬於大家公認的那種學霸型人物。貌似是實驗班，成績相當好，最好考過年級第一，平時成績穩定在年級前十。第二個是一位性格開朗活潑的男同學，此人可謂傳奇，他的故事是一個普通班學生逆襲到實驗班的超濃雞湯。
從他們倆的口中，我也窺得了這所超級中學的一絲景象。
首先，衡中的師資力量不是很好，起碼比不過我們（這點是兩位衡中同學也承認的）基本就是念唸書，講講題，其餘時間全靠學生自學。所以他們一開始上我們的課很不習慣，表示沒遇見過教的如此好的老師。
而且，據他們而言，衡中吃飯的時間也是很充裕。不像外界宣傳那樣什麼三分鐘五分鐘，而是十五分鐘（我們學校半個小時，，對比一下）。之所以人們認為衡中吃飯時間緊，是因為學生們不想因為吃飯耽誤學習時間。
最重要的一點，就是學生。衡中可謂“低進高出”（僅指分數）的典範，由歷史唯物主義觀我們可知，唯有人民群眾才是歷史的創造者。男同學跟我說，他為了上實驗班，一天只吃一頓飯，其他時間都用來學習。大部分人也是頓頓包子，還有的在路上邊走邊吃。不知道衡中的同學是不是都這樣，反正兩位轉學生都是因為得了胃病才轉到我們學校的。這樣的學習勁頭讓我汗顏，這樣的學生哪有考不好的道理？
當然，他們的學習氛圍也很緊張，而且普通班和重點班，實驗班完全不是一個層次。普通班風氣也如同一般學校一樣，也有吸菸打架玩手機的現象，但是到了重點班，一個班的人都在學習的景象讓人無力違紀，只想加入學習的大軍。“有時候不是想學，而是被周圍的人帶著學，或者叫，被逼著學”女同學如此說到。
據男同學而言，就算實驗班，也並非天天24小時學習，他們課間也有說笑打鬧的，在宿舍也不開夜車（因為太累了，倒頭就睡）高三以前也可以參加社團（貌似只有模聯和學生會？）聽到這兒我的心裡稍感寬慰。
噢，還有一點。我們政治老師一臉嚴肅地對我們說:“衡中的孩子背政治，能把一本書從頭背到尾，一字不差”關於這點的真實性我詢問了男同學張某，他表示:“這鍋我不背”（注:此人還是高階魔法師，鍾情於夏威夷吉他）
還有啥想到再說。。
更新:
我是真沒想到會有這麼多贊，很詫異，很激動，也有點害怕。
我上面寫的那些，部分出於男同學之口（經詢問得知，他不是衡二的），那位女同學已經出國了；部分出於我自己零零散散對衡中的印象。。當然，肯定不會像在衡中親身學習的知友們知道的多，我接受大家的各種質疑和批評。也許我這麼一篇回答就是普通大眾們對衡中的普遍感覺吧，人們總是會對神秘的事物持有一種敬畏心和警戒心，真正瞭解衡中的人相比較來說還是很少的，把衡中妖魔化也是一種必然吧。。
關於“低進高出”這一點，我有一個同學，他有兩個初中同學高中去了衡中，他倆中考分不高，但是現在成績也算相當不錯了（當然，跟那位傳奇的男同學還是比不了的），再加上老師平時對我們的灌輸，所以我就輕率地得出了這個看法，有失偏頗了。
小三七七七
衡水中學完全是魔鬼教育，違揹人性。
學生蹲廁所都得背誦紙條，除了學習，還是學習，完全違背了“寓教於樂”的境界，以至於鬧出學生跳樓的惡性事件！
衡水中學，無論培養出多少北大、清華，甚至留洋學生，最終都是一條不歸路！
這個學校我去參觀過，倒給我錢，我都不會讓我的孩子去唸！
我決不會把一個活潑的孩子送進去，然後接回一個痴呆的孩子！
據我記憶，衡水中學是一所私立學校，它的出發點是自私的！
孫老師談孩子教育
30：1的升入清華北大機率還不高嗎？每年清華大學總共全國招生才3000個左右，除去自主招生800個左右，只有2400個左右名額外放，北京本市戶口的還要佔一部分名額，剩下的名額已經所剩無幾，我記得當年我兒子考清華大學那年，整個重慶的名額只有50多個，北大也差不多50多個名額，23萬考生呀，清華北大的名額只放了100多個，你說說，衡水中學3000人就可以拿走整個重慶23萬考生的清華北大名額，牛還是不牛？
雲水禪心94817
對於這個說法我是不贊同的，我認為衡水中學的教學方式不僅不能把學生變成讀書機器，反而會把學生變成人才。
我雖然是衡水市第十四中學的今年應屆高中畢業生，但我們學校和衡水中學聯合教學，我們學校在學習衡水中學的教學方式，這種方式不僅沒有把我變成讀書機器，反而鍛鍊了我的能力。
學校的嚴格的管理制度雖然對學生的要求很嚴格，但我在遵守的同時，也使我的意志力更加強大，我很感激這種制定。
學校的教學方式雖然針對學習制定的，但其實是對學生的全面發展是有很大幫助的，我現在懂得了自律和學無止境的真諦，這都是這種方式教會的。
所以我很不贊同這種觀點。
晨陽小卒
“機器”哇有點誇張，我周邊幾個同事娃在衡中畢業了，都進入985名校，今年大年放假看見他們都很聰明、能幹，也很健康，沒有一個像機器人。有些人有點毛病，即“狐狸病”，吃不上葡萄往死酸了，看不得別人好，看到強校自已娃去不了就開始汙言惡語攻擊啦，這個也可以理解，好多人的通病。
石二國
試問三個問題，現在的90後有多少大學生還記得高中的數學？高中的英語？大學時你找了幾個對象？沒有猜錯的話，前兩個問題應該都是馬馬虎虎的記得吧，或許已經還給老師了。最後一個處對象的問題應該會記得很清楚。
自從有了衡水模式後，煉獄級的學習就成為日常，今年疫情期間孩子們直播學習的時候，各位家長有沒有覺得孩子們的作業多了？玩的時間少了？這就是衡水模式的初級版，煉獄版估計大家也聽過，每天睡眠6小時。從科學的角度來說，是睡眠不足。那國外的孩子睡眠不足嗎？比如美國。我想，應該是沒有比衡水模式更可怕的教學模式了吧？是，拼命學習能考分，能考大學，但大學出來後幹啥呢？為什麼國外的孩子吃好睡好能當科學家，我們的孩子吃的也就那樣，畢竟食堂的飯菜不好吃。睡的比人家少，努力比人家多，但沒有成為科學家？而是大學畢業後和我一樣成為了普通人，三年忘掉高中數學，五年忘掉高中知識？那為啥那麼努力最後還是成了普通人？這就是我們應該反思的問題。1，衡水模式真的有利於國家培養人才嗎？2，如何平衡生活和學習？3，如何造就一個人才培養模式？
個人覺得，衡水模式就像是一鍋好湯裡的一顆老鼠屎，破壞了孩子們的生活和學習，也破壞了中國教學的百年大計，沒錯，分是考了，但很多孩子成了讀死書的人，所學的知識無法使用，最後成了死讀書的人，傳給他們的孩子也是死讀書的理念，最終影響後代孩子的學習積極性和活學活用的方式
如何起網名
對於這個說法我是不贊同的，我認為衡水中學的教學方式不僅不能把學生變成讀書機器，反而會把學生變成人才。
我雖然是衡水市第十四中學的今年應屆高中畢業生，但我們學校和衡水中學聯合教學，我們學校在學習衡水中學的教學方式，這種方式不僅沒有把我變成讀書機器，反而鍛鍊了我的能力。
學校的嚴格的管理制度雖然對學生的要求很嚴格，但我在遵守的同時，也使我的意志力更加強大，我很感激這種制定。
學校的教學方式雖然針對學習制定的，但其實是對學生的全面發展是有很大幫助的，我現在懂得了自律和學無止境的真諦，這都是這種方式教會的。
所以我很不贊同這種觀點。
只怪自己腿短
衡水中學的教育方式對不對，老百姓心自有分寸。
衡水中學以每年進入大學極高的升學率獲得家長們的一致肯定，家長把孩子送到學校的目的是為了今後考上理想的大學，衡水中學幫助很多家庭完成了這樣的心願，所以對他們來說，這就是最好的教育方式。
高考是中國最公平的考試，而學生進入好的大學，必須有一個好的高中去幫助他們完成，衡水中學正是他們所需要的。
其實老百姓心願很簡單，老百姓不管過程，只管結果，只管自家孩子是否能考上理想大學。
所以我們不去討論衡水教育方式對不對的問題，而是考慮對衡水中學教育方式對廣大家庭有沒有用這才是關鍵。
常德石頭
家裡沒有礦，沒有背景的孩子只能靠讀書改變命運，只能通過高考改變命運。這是一個很現實的事實。現階段素質教育就是口號，應試教育還是主流，高考制度不完美，相對來說還是公平的，只要高考分數夠了，就可以上哈佛大學，劍橋大學，斯坦福大學，清華大學，北京大學。
小米A
對不對，咱沒資格說，我只知道，我是不會讓我的孩子上這種學校的，人生本不易，活的別太累。
