【提問】 我們家以前是一個樂觀自信的孩子，但一年級以後，慢慢變得不自信，膽子也變小了，也有可能是有點不適應小學環境，有時候因為一些事被老師叫過去問話，不管是不是他的錯，他大部分都會選擇沉默，偶爾我跟老師說不是他的錯，假如老師再問出一句質疑他的話他就不說話了。
甚至有時同桌用鉛筆把他手戳破了，當老師問他怎麼回事時，他居然說是他自己不小心戳破的，老師非常生氣，狠狠地批評了他，還說他神經病啊，完了老師還給我打電話，覺得我家孩子沒事找事。放學以後我就有點生氣的問他，為什麼要用鉛筆的自己的手戳破，他馬上跟我說不是他戳的，是他同桌戳的，我說那你為什麼給老師說自己戳的，他說因為他同桌也不是估計的，只是不小心的我說既然同桌是不小心的，老師問你的時候，你更要把事實告訴老師，相信老師也不會批評你同桌的，他說我怕我說了老師不相信我。
後期我也一直在鼓勵他，有什麼事一定要把事實說出啦，如果是自己的錯，勇敢的承擔責任，但是他總是答應好好的，完了碰到事情總是沉默，不說話就是默認了，所以我怕總是這樣很容易吃虧，我都不知道怎麼引導他了。 他回家也會跟我講，就是在學校不跟老師講，總不能他每次跟我講了以後我再去跟老師溝通，因為他總是什麼都不跟老師講，如果我老是跟老師講，會讓老師覺得我在找事，有幾次老師跟我說，這些事情你可以讓他自己跟我講啊，我也跟他說讓他跟老師講，他總是答應好好的，就是不講這讓我很頭疼，我一直在糾結每次他跟我說的這些事情，我要不要總是跟老師溝通？
老師這一塊確實是缺乏教育方法的。和老師自己的教學經驗，自身的情緒控制和溝通能力的不足有關。我們理性的分析，根據各方面環境原因再思考進一步的處理方式。 那我補充講，作為家長，遇到這個事情能夠讓孩子受到的傷害更小，甚至從中學到東西。
首先，看得出來你家孩子非常善良。
在孩子平和的時候，我們邀請孩子來聊聊這個事情，媽媽保證不批評，不責罵。
“甚至有時候同桌用鉛筆把他手戳破了，當老師問他怎麼回事時，他居然說是他自己不小心戳破的”。
我們啟發式問孩子，老師為什麼會這麼問？然後啟發孩子思考到：“老師擔心學生的安全，想知道事情真相，其實也是關心學生。
“ 孩子說，怕說了老師不相信，那我們幫助孩子說出內心的話：“你其實覺得應該誠實回答是好的，你希望老師相信。媽媽欣賞並鼓勵支持你“誠實”，我相信你下次更有勇氣！！”
然後我們再引導，那下次這種情況，你需要怎麼做？引導孩子知道：“首先我要感謝老師的關心，其次我要誠實的回答老師的問題，最後我要原諒我的同學，因為我知道他不是故意的，我希望老師能夠相信我。”
當孩子自己想出來，或者配合我們思考的時候，我們就要鼓勵和感謝孩子：“這是自己想到的，謝謝你誠實的和媽媽表達自己的想法。”
對於老師說“神經病”，傷害孩子的話。我們可以共情孩子：“媽媽看得出來，你覺得很生氣委屈甚至傷心，因為你覺得老師說的是氣話，不是實話。” 我們要避免給孩子貼標籤，否則孩子就容易養成標籤上的行為。
在學校，我們可能不能避免一些老師和同學給孩子貼標籤，但是家長一定是要把孩子身上的標籤給撕下來，多鼓勵孩子。
老師的言語不得體，媽媽知道你是體貼同學。媽媽相信下次你能用更合適的方法來和老師溝通表達。這是媽媽在給孩子撕下標籤並且賦能。
我們還可以給孩子講大腦蓋子的理論，問孩子是不是老師的大腦蓋子打開了啊，所以老師是在一個動物腦的狀態，當然說出的話都是氣話。
我們可以再引導孩子，別人的語言和我們有沒有關係。譬如一個陌生人因為自己生氣而撒氣在你身上，說你是神經病，你就是神經病了嗎？顯然不是，這只是對方情緒控制力弱的表現。因此對我們本身來說是沒有任何傷害的，我們還是我們自己。
最後，我們再次感謝孩子誠實勇敢的和媽媽說，這是你自己做到的。媽媽相信你下次能夠更勇敢的和老師表達溝通。你只是需要時間。 孩子這邊，首先是要幫他儘量消解這個問題帶來的負面影響。 同時讓孩子學會更好的思考處理方式。 這樣至少孩子還是有所收穫，不至於單純的“被傷害”。
另外家長平時也要這麼和孩子溝通，多交流自己的感受。我們不論對錯，都感謝鼓勵孩子勇於表達自己，這樣孩子慢慢的就會養成樂於溝通的習慣。並且，就算他在學校遇到了問題，也願意和家長交流。
我們同時還要教會孩子溝通的具體的方法，比如說:"我感到XXX，因為怎XXX，我希望XXXX。"把這些表達方式的具體話術都要教給孩子。
這個事情其實體現了教會孩子【獨立思考】以及【家庭教育安全感】的重要性。 生活中還會遇到千千萬萬的“老師”，重要的是教會孩子遇到情況，不怪罪自己，正面積極的處理。 利用家庭教育教給孩子，情緒處理，正確溝通，獨立思考，自主賦能的能力，同時讓孩子覺得家庭安全，父母是信賴的~
我們想想孩子通過這件事情學到了什麼？
- 孩子知道媽媽認可我的善良，同時鼓勵我誠實和有勇氣
- 孩子知道了如何正確的和他人進行反饋問題和溝通
- 孩子知道了他人攻擊自己言語不一定是自己不夠好，要客觀分析
- 孩子知道了我在媽媽這裡是安全的，我可以表達自己的問題，而不會被苛責
- 孩子知道了我們要感謝對方誠實的表達了情緒，這是真誠、信任和勇氣的表現
- 我們要積極解決問題，不相互指責，共同想辦法，目標導向
- 老師，大人都可能處在頭腦蓋子打開（情緒）的情況下，我們也需要理解
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