荷葉翩翩何老師
如何檢驗直播的效果，有效的辦法，還是測試。一個多月以來，停課不停學，各個學校都在按部就班的進行網上授課，在學校的時候，每上完一段時間就會有單元測試來檢測一下學生在校學習期間的成果，那網上的學習怎麼檢測呢？我曾和幾個學校校長溝通過，他們的檢驗方法有你以下幾種:
第一種:老師直接出題，在規定時間內，學生在A4紙上直接作答，然後老師發送答案給家長，家長用紅筆批改，然後拍照上傳至釘釘，老師統計。我們家孩子小學三年級，用的是這種方法。
第二種:和第一種方法一樣，但是家長不進行批改，直接拍照提交學生答題，老師進行批改、統計。
第三種:線上APP考務平臺，通過線上學生直接答題。老師在系統後臺進行批改並統計。
第四種:紙質答題和線上提交答案相結合。老師將試題發給學生，學生統一在a4紙上答題，然後在規定時間內將自己的客觀選擇題提交到相應平臺，對應題號進行勾選，將主觀題按題號拍送照片發至對應位置， 選擇題自動給分，主觀題老師和中考閱卷一樣進行網上閱卷判分，閱卷完成後系統自動統計，合成所有分數，然後給出相應分析。
第五種 網上聯考，考務公司推出的聯考平臺，在第三、四種的基礎上，組織許多學校同時在線進行考試。考試結束，幫助分析參加考試的各個學校網上教學成果，通過對比，各個學校找到自己的教學弱點與盲點，進行下一步教研。
以上幾種方式是目前我所瞭解的一部分學校，進行評測的方法。
孟想教育
課前預習：
直播前一天，老師提前告知課程內容，讓學生提前預習，並且要求他們找到三個搞不懂的問題或者知識點，有家長髮給老師備份。
直播間互動：
1.課程的主體是學生！直播的新形式教學依然不變！直播時候讓學生互動起來才能讓直播教學活起來！所以，直播時多設置提問，搶答，或者一些有獎競答（獎品讓家長出），目的就是為了好孩子覺得上直播課不是一種壓力，不是來應付的，讓他們打開自己，才是知識輸入的正確方式。
2.直播上課不是常規的上課方式，那老師的表現是不是需要多樣化，您如果再板著臉，故作嚴肅的講課，孩子會睡著的。因為本來直播上課就是一種新形式，孩子們帶著期望而來，滿滿的熱情不能再面對的是張冷臉吧？我想表達的是，學生學到學不到不光是孩子的自身原因，和老師講課水平，授課風格也是息息相關。所以，一言概之：讓您的課變得有趣，吸引眼球，您把自己我打開，好不好？
課後作業：
除了您佈置的隨堂練習作業，您應該將課前每個孩子提的那三個問題，進行復盤，反過來讓他們重新思考，通過錄視頻的方法，兩三個問題進行自我解答，由家長髮到交流群裡。這樣子，由問題迴歸到問題，您說能看出來孩子學到了嗎？
以上是我的個人意見，如果覺得有道理，敬請採納！謝謝！
庸之
可以在直播課程時不斷地保持與學生的互動，即能增加學生對課程中知識點的印象，又能大致瞭解學生是否在聽。同時提前告知每講30分鐘，會讓學生對前30分鐘的課程進行答題，答對有獎勵，答不出來的給予懲罰。
一謙和你談管理
直播學習效果怎麼樣，通過做課後習題，一下就能看出來。直播課程學習效果好，聽懂了，題自然會做；效果不好，肯定很大一部分題不會做或是做錯了。
Iris同步課堂
把學生的攝像頭打開
創業少年逆襲
反饋檢測
1採取直播時提問形式，反饋效果
2採取作業提交形式反饋效果
3採取小測形式反饋直播效果
劉老師數學微課堂0913
課上實時提問，課下檢測反饋。是檢驗學生網課效果的最好方法。
夏火火老師
你好，我是山東的老師。
很高興能夠回答你這個關於學生網課效果的回答。
網課不同於我們平常的這個課堂教學，學生在家裡通過手機或者電腦在網上上課，我們教師雖然說可以通過視頻的形式看見他，但是我們面對的是一群孩子，因為受網絡的限制，所以我們大部分情況下，不會選擇視頻的形式，而會選擇分享屏幕的形式，這樣的話，我們就很難觀察到他的學習狀態。
這個假期呢，我也是採用了網課的形式，我面對的呢是一個基部300多人的一個群體，所以所以很難去把控他們到底誰上線了，誰在認真的聽講。我也曾經苦惱了很長一段時間，後來，慢慢的摸索出了一些門道。
我的做法呢，有這麼三點：
第一通過點名。第一呢，可以在規定的時間讓他們簽到。
第二呢，可以通過語音點名這個同學讓他回答問題。如果這個同學呢是在認真的參與我們的課程，他呢馬上就能夠回應我們，比如說他會或者是不會呢，都會有一個明確的答覆，如果這個同學不在線呢，那我們就通過各種方式與學生與家長與班主任交流，那就這個學生的問題，也就解決掉了。
第三呢，我們通過問卷星等軟件進行網上答題，我們通過線上的這個微信答題，然後呢在規定的時間完成，這些題目可以自動對選擇題進行評判，也是能夠反映出這個學生這一段的學習狀況的。
總之，要多選方法和學生，多進行溝通和互動，就是能夠有效的提升我們學生的學習網課的質量。
王老師地理課堂
大家好，我是博叔，喜歡我就關注一下。
1、在授課之前，提醒同學們做好課前的預習準備工備；
2、直播分為兩種情況，一種情況能看到學習現場的情況，這個階段與同學進行互動或者通過觀察學生的狀態就能瞭解到學生的學習情況；
3、一種情況是不能看到學生，這個階段需要與同學們多多互動；
4、聽完課的同學如果能讓學生總結的，通過語音、視頻的形式進行總結；老師一定要做點評；
5、給家長留作業，讓同學學到的知識講解給家長，如果他能講出來了，學習的效果應該會不錯；
6、通過學生作業上交的形式判斷學生的學習成果。
博叔說書
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