個人簡介：馮彩萍，渭南小學教師。一級教師，臨渭區優秀教師，縣級教學能手，參與並主持多項省市級課題，多篇論文在《中國教師報》上發表。
一場突如其來的疫情，延遲了開學的時間，讓我們不得不面對線上教學的挑戰，那麼，怎樣開展線上教學才能促進孩子們更好的宅家學習呢？為此，我校克服了一切困難，開通了線上學科教研和學科教學活動，不一樣的場所，不一樣的方式，不一樣的交流，不變的是學校、老師對孩子們的愛。我以“基於兒童立場，培養學習習慣”為主導，依據我們班的學情及學科本身特點，摸索出適合我們班的網絡授課形式。下面我們一起走進“有備”而來的混合式科學線上教學，我是這樣做的。
一、選擇適合的網絡平臺
為了找出最適合學生學習的方式，我積極研究學習，提升自我，尋找適合學生的線上學習方式。雖然此次疫情給我帶來很多的困難，但是解決困難的過程卻讓我學會了更多的新技能，讓我更好的成長。通過實踐，我主要運用以下線上教學方式：
（1）通過QQ群網絡平臺將自學攻略、課件、微課等教學資料發到平臺讓學生自主學習，並在線解答疑問。
（2）QQ端作業佈置平臺、微信端“小打卡”落實學習任務完成情況。
二、探索適合的授課形式
“停課不停學”的重點是“學”，即學生。因此，在網絡教學中，應該始終以學生為中心，更加突出學生學習的主動性和靈活性，教師角色也相應的從知識的提供者轉變為學習的引導者。線上教學，一旦沒有了能夠引發學生興趣和思考的教學內容，必將直接流失大量“學生粉絲”，尤其是小學科學，興趣激發至關重要。
我採取“問題驅動”的方式，用問題來啟發學生思考，創設情境吸引學生，以自學攻略和課時訓練為手段幫助學生開展自主學習，培養學生自主學習能力。我探索出的教學流程共五個板塊：
（1） 上傳“自學攻略”，自主預習。提前1天上傳，給學生自我
安排時間的空間，逐漸讓學生形成自主學習的習慣。
（2）反饋“自學攻略” 檢驗學習。每節課，前5分鐘進行預習反饋，針對預習中的突出問題進行強化指導，梳理學生質疑，聚焦核心問題。
（3）觀看“微視頻”，“帶疑”學習。我們通過QQ群平臺將製作好的微課資源推送給學生開始在線學習，也方便學生課後進行復習。微課時間不宜過長，控制在10分鐘左右。
（4）推送“科學知識整理”，鞏固學習。課末講解當天學習的要點、易錯點和提問核心知識點。
（5）推送“科學趣讀”或“科學小實驗”，拓展學習。科學世界妙趣橫生，探無止境。“問號是開啟任何一門科學的鑰匙。”願孩子們帶著好奇心，去發現，去探究，去實驗。
三、及時的參加線上教研
“教無涯，研不止”，教和研，是教學的雙翼，只要有教學就會有問題，就需要進行研究。教研深化教學、引領教學，並不侷限於某一時空，而應是我們網絡教學的重要組成部分。
通過網絡視頻教研，我對如何組織線上教學，有了更清晰的思路：課前提早發放自學攻略清單；課中呈現學習任務清單，以學生為中心，關注學生回應、進行有效答疑解惑、及時評價反饋，基於科學學科特點推送知識點整理；課後做到作業重質減量，批改及時到位（通過QQ平臺佈置作業並批改）。
通過網絡視頻教研，如何在線上教學中有效運用自學攻略，如何在線上課堂中加強與學生的有效互動，如何提高線上教學的效率等這些困惑，都在我們的交流和溝通中、提問和答疑中得以深化理解，這樣的分享和感悟讓我研有所得。
網絡是我教學中的一個重要的輔助工具。網絡教研給我提供了學習機會，促進了我的專業成長，讓我的網課思路能進一步明晰，為後續網絡課堂的開展提供了清晰的方向和明確的路徑。
二月在感動中落幕，最好的流光是三月！讓我們繼續堅守線上陣地，為學生打造一片適合的學習天地，即使宅家，也不能放鬆對自己的要求，只爭朝夕，不負韶華，要有目標有追求，做最好的自己。
春天的繁花已經盛開，我們歡聚的時刻已經不再遙遠。再相聚，渭小滿園春色，中華盛世依然！
初審：賈偉宏
終審：賀維娜
閱讀更多 華山網 的文章
