“喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇” “比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富” “扎克伯格10歲起步，埃隆馬斯克更早了才9歲” “新時代文盲的標準就是不會編程” “讓孩子做未來的引領者而不是被淘汰者”……
近些年來，隨著人工智能的不斷髮展，人們越來越認識到編程的重要性。未雨綢繆，讓孩子搶先迎接“AI時代”的到來，開始學習編程，已經成為很多中國家長的共識。
說到少兒編程，就不得不提起美國，美國的少兒編程發展可追溯到六十年前，經歷了初創期（1967年-1998年）、發展期（1998年-2013年），成熟期（2013年至今），可見，美國在少兒編程領域走在世界前列，這也是為什麼很多教育機構在我國目前還沒有統一的兒童編程評價體系情況下，普遍走“美式”路線。
根據美國國家教育統計中心數據顯示，2016年美國K-12學生（K-12是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園Kindergarten，通常5-6歲，到十二年級Grade Twelve，通常17-18歲，是美、加等國的免費教育頭尾的兩個年級）人數為4520萬人，其中，Scratch美國地區註冊用戶人數為801萬人，美國最大商業化少兒編程服務機構Tynker美國地區註冊人數為2250萬人。據此推算，美國K12階段約有67.5%的少兒已接受在線編程教育，遠遠高於中國。
不同於成人編程培訓，少兒編程的主要目的是培養孩子編程思維，通過學習編程知識，培養他們分析問題、解決問題的思維模式，同時，少兒課程需要區別於成人編程的抽象與庫枯燥，更應該通過打造一個生動有趣的環境，刺激孩子主動學習，讓孩子的學習興趣和學習習慣都往良好的方向發展。
所以，即使在“美式”路線裡，不同機構的少兒編程課程設計也是很有差異，有這點要引起家長的足夠重視，因為這也關乎到孩子學習編程的適合性和適應性。只有選擇適合自己家孩子的課程方式，家長的錢才沒有白花。
今天，我們重點用“傲夢”和“編程貓”，這兩家機構“美式”路線下的不同課程設計理念，比一比，說一說：
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傲夢的“傲”嬌
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參照大咖雲集的CSTA K-12教育協會標準
鑑於我國並沒有關於少兒編程的教學大綱和課標，所以“傲夢”等大部分的少兒編程機構在制定課程體系時會參照CSTA K-12教育標準（CSTA K-12 CS standards），並根據編程語言的難易進階制定課程體系。
所謂CSTA就是美國計算機教師協會（Computer Science Teachers Association），這個協會成立於於2004年，成員涵蓋了來自於145個國家的K-12階段計算機科學學科一線老師、工業界人士、政府工作者、非營利組織成員、學生父母等，合作伙伴還包括很多科技大咖企業，例如：谷歌、甲骨文等眾多高科技公司。
因為大咖成員的廣泛性、計算機科學教育方面的專業性，CSTA發佈的K-12階段計算機科學標準成為了美國各州、各地區學校制定本地化課程大綱的指導標準。
基於這樣的“權威性”，傲夢等大部分少兒編程機構的課程設計重點參照美國計算機教師協會K-12教育標準，依據中國孩子的學習需求和興趣愛好，進行了適應性調整，編寫出不同體系的階梯式課程，讓孩子們上課過程中就像“打怪升級”，課件的趣味性和獨特性讓孩子不斷嘗試挑戰，積累成就感，逐步成長為編程小達人。
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編程貓的“喵”招
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參照IT江湖大牛斯坦福的“學院標準”
相對於大部分少兒編程機構，“編程貓”獨樹一幟，其課程體系參照斯坦福計算機專業大綱設計，從圖形化入門到人工智能逐級劃分成 9 級課程體系，建設了 9 級編程水平考核體系，其中第 9 級將對應於斯坦福研究生 1 年級編程水平。（厲害了，我的喵~）
再加上數據結構、算法、線性代數、機器學習等計算機行業知識，在此基礎上，結合中國教學經驗體系進行了優化，給予不同認知水平的孩子不同的內容，通過更具驅動式的教學方式、遊戲化的學習方法和多維度的考核方式，有效激勵孩子進行編程學習。
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育童攻略
如此說來，在目前主流美式路線裡，如果家長比較看重大咖的行業標準與行業權威，那麼可以嘗試讓孩子選擇“傲夢”等大部分少兒編程機構所採用的美國計算機教師協會K-12教育標準學習編程。
如果更為心儀斯坦福這樣的超級大牛學院標準（俗話說得好，離開了斯坦福大學，美國計算機業界的天堂硅谷就未必會成為今日的硅谷，這就足見斯坦福計算機強大的江湖地位），那麼家長可以讓孩子選擇“編程貓”的9級課程體系！
同時，在此，本幫主真誠希望，我國能早日規範出屬於自己的少兒編程教育標準，讓廣大家長有更明朗的選擇，讓我們共同期待！
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