洪爺33344611
今年中央一號文件明確規定:2020年九年制義務教育階段的學校，全面推行縣管校聘。
對此，我想說的是，縣管校聘不是什麼洪水猛獸，是一項政策。
實行縣管校聘的目的，就是為了實現義務教育階段的教師，在區域內流動，以求達到教育資源共享，平衡各地師資力量的不均衡現象；並不是為了減少教師數量，更不是“末位淘汰”。這有利於實現城鄉之間師資力量的流動，並同時提升教師參與教學的工作積極性。
不過，因為縣管校聘的實行，能決定教師去留，或者決定教師能否與學校簽訂合同、或者解聘的人，必然是掌握學校發展、或者是教師隊伍建設話語權的人，也就是校長。
因此，如何約束校長的權力，讓校長完全是出於公心去做這件事，而不是公器私用，打擊報復與自己有過節的老師，還必須建立起一套科學、到位的監督機制。
對於“縣管校聘”實施中，推出誰來監督校長權力的使用，怎麼聘、聘誰不聘誰，最好能有配套的方案，而不是全憑校長一人說了算。
不過，像我們老家的做法我認為還是不錯的。
我們老家的小學，是先由所有教師統一選舉產生一個監督小組，但只負責監督，沒有額外的其它權力；對於縣管校聘過程中的簽約對象與不簽約對象，由監督小組投票表決出來一個意見。如果這個意見與校長的基本一致就通過；如果這個意見與校長的不一致，就給校長說明理由，校長也需要對此作出解釋。
一般來講，原來已經聘任的老師，只要沒有什麼特別的問題，都會繼續聘任。但如果受到過紀律處分的，那就另當別論了。
所以，各位教師也沒有必要過於緊張，該怎麼做還怎麼做，只要把自己的本質工作做好了，我才不相信校長會不續聘呢！
感動時代
縣管校聘，讓老師從某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。不少教師憂心忡忡，害怕縣管校聘政策下自己會丟掉鐵飯碗，這個想法是多慮了。但是這個政策下老師們可能會分到條件差的學校。應對這個政策，最好的做法就是不斷提升自己的專業知識和教學水平，畢竟好教師是所有學校都希望擁有和倍加重視的。
1.什麼是縣管校聘？目的是什麼
為了平衡城鄉教育，教育部發布了一項重要通知，從2020年起，我國將在義務教育階段全面推行“縣管校聘”。
2月5日，國務院發佈了《中共中央 國務院關於抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》，文件第九條“提高農村教育質量”中提到：要加強鄉村教師隊伍建設，今年全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”，有計劃安排縣城學校教師到鄉村支教。
教師“縣管校聘”改革，從2012年《國家中長期教育改革綱要》中正式提出。2014年，教育部對教師“縣管校聘”作出部署，計劃到2020年在全國範圍內全面鋪開。
什麼是“縣管校聘”？指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。
為何要推行“縣管校聘”？一直以來，縣級教師編制管理權在人社局，業務管理權在教育局，教師在縣域內流動十分困難，造成縣城與農村學校的師資力量極不平衡。“縣管校聘”將人事編制權統一收歸教育局管理，縣域內合理調配，以促進義務教育學校均衡發展。
2.這個政策如何操作？
校長由教育局聘任，任期一般為三至六年；教師由學校聘任，一般以三年為一個聘任週期。
教師聘任分三步走：學校按設定的崗位，競爭上崗；落聘教師在缺編學校中間選擇合適崗位二次應聘；仍然沒有上崗的教師由教育局組織待崗培訓後，統一調配到其它學校。
同時，教師看上去不再是“鐵飯碗”，觸犯法律、嚴重師德有虧、不服從調配或明顯不適合從教的老師，有可能會被辭退。
3.縣管校聘從客觀上來說存在一定的好處
一是可以加強教師的流動，平衡城鄉之間及各個學校之間的教育差距；
二是可以調動教師工作的積極性，促使教師不斷提升自己的教學水平。
4.不少教師對這個政策表示憂心忡忡
有網友就提出，雖然這個政策的初衷是好的，但若是在實施過程中無法做到公平公正，那麼很有可能會加大學校內部的矛盾。
同時，老師們如果頻繁更換，對學生的成長也會有一定的影響，老師們還有可能對學校的歸屬感降低。同時，工作地點不穩定也可能會導致教師難以兼顧家庭與工作之間的平衡。
當然，更多的老師擔憂自己無法被聘任或者是被分到很差的學校，而且如果不服從分配，可能會失去自己的工作。
5.教師如何應對？
一般來說，縣管校聘政策目的是促進義務教育均衡發展，是在現在事業單位編制管理前提下推行的教師管理改革，一般來說不會有老師因此丟掉飯碗。但是，長期在編不在崗及前面所述幾種情況的老師，會面臨失去“鐵飯碗”的可能。
所以教師們能做什麼呢？
一是提升自己的教學水平，縣管校聘會帶來老師們之間的競爭和水平的評比。
其實，縣管校聘政策下，教學水平高的老師反而更加受到重視，可能一些在鄉鎮的教師由於表現好、教學水平高而獲得更好的鍛鍊機會和發展平臺。
及時你因為教學好而被調到基層的鄉鎮學校，也是出於幫助學校提升整體教學水平的目的去的，所以一定也會受到重視。
所以，教師們一定要努力提升自己的專業知識，提高自己的競爭力，做到教學水平高、受學生歡迎、對孩子成長起到很重要的作用。
二是轉變自己的想法，你不會丟掉飯碗，不必慌；但是你也不能混日子了。
縣管校聘的實施已經是必然，所以即使不情願也沒有用。老師們不如轉變自己的想法，以積極的態度看待這件事。
三是教師是一份教書育人的崇高職業，多一些熱愛，也多一些堅持。
筆者有好幾位朋友都是老師，雖然日常工作忙時也會抱怨，但是老師們真心是希望自己的學生可以快快成長，也希望自己在孩子成長道路上是領路人。
所以，教師這個職業雖然只是一個普通職業，但是其中的熱愛會比其他職業多一些。所以，希望老師們秉承心中對教育事業的熱愛和對孩子們的熱愛，不管到了哪所學校、哪個崗位，都要做教書育人的表率和楷模。
廣大教師真的很辛苦，希望這個政策下老師們也可以從容應對，致敬所有的教師們！
考研東住佛小仙女
2020年義務教育階段，國家將全面推行“縣管校聘”。縣管校聘是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，實行縣管校聘的目的是為了促進義務教育均衡發展。
我們現在已經逐步推行縣管校聘幾年了，我個人覺得，縣管校聘的確有些變化，但也不是意味著教師就要大循環。
的確，我現在的工資不是由學校造表，而是由縣教師管理中心來造表發放。
我填寫年度考核表的時候，填的是:某某縣教師管理中心下派到某某學校。
但是我們每個學校的教師仍然是相對穩定的，不存在下崗。
每年都要對教師進行年度考核，年度考核分“德能勤績”四個部分，只要師德沒有問題；有一定業務能力；工作勤奮、不遲到、不早退、不曠課；教學參加過得去，都會被評為合格，不會淪落到沒有工作。
學校的老師與原來實行縣管校聘前一樣，一如既往地兢兢業業工作，班主任與任課老師之間的配合都是相當好的，如果來一個從其他學校“交流”來的老師，反而因為彼此不是很瞭解，配合起來比較生疏。
我縣也加強了縣城學校與農村學校的交流，促進了中小學教育均衡發展。尤其是評中級職稱和高級職稱，縣城學校的老師要求必須有兩年農村學校的工作經歷，所以年輕教師爭先恐後在沒有帶小孩前到農村學校支教兩年，起到了教育均衡發展的作用。交流期滿，還是各人回到壓力的學校。
我們縣，對於臨近退休的教師，考慮到他們的精力、身體健康等原因，一般都會將高質量減半，尤其是身體已經出現小問題的老師，就安排在後勤部分工作，沒有什麼解聘的現象。
只是個人感覺，心理壓力的確比原來大了一些，其他倒是沒什麼變化。
我想，作為一個老師，憑著良心去教書，把學生當成自己的孩子一樣對待，你對你自己孩子的老師有什麼要求，你也應該成為什麼樣的老師，這樣我們就不會淪落到沒有學校聘的地步。
平淡是真oymlq
縣管校聘，讓老師從某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。不少教師憂心忡忡，害怕縣管校聘政策下自己會丟掉鐵飯碗，這個想法是多慮了。但是這個政策下老師們可能會分到條件差的學校。應對這個政策，最好的做法就是不斷提升自己的專業知識和教學水平，畢竟好教師是所有學校都希望擁有和倍加重視的。
1.什麼是縣管校聘？目的是什麼
為了平衡城鄉教育，教育部發布了一項重要通知，從2020年起，我國將在義務教育階段全面推行“縣管校聘”。
2月5日，國務院發佈了《中共中央 國務院關於抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》，文件第九條“提高農村教育質量”中提到：要加強鄉村教師隊伍建設，今年全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”，有計劃安排縣城學校教師到鄉村支教。
教師“縣管校聘”改革，從2012年《國家中長期教育改革綱要》中正式提出。2014年，教育部對教師“縣管校聘”作出部署，計劃到2020年在全國範圍內全面鋪開。
什麼是“縣管校聘”？指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。
為何要推行“縣管校聘”？一直以來，縣級教師編制管理權在人社局，業務管理權在教育局，教師在縣域內流動十分困難，造成縣城與農村學校的師資力量極不平衡。“縣管校聘”將人事編制權統一收歸教育局管理，縣域內合理調配，以促進義務教育學校均衡發展。
2.這個政策如何操作？
校長由教育局聘任，任期一般為三至六年；教師由學校聘任，一般以三年為一個聘任週期。
教師聘任分三步走：學校按設定的崗位，競爭上崗；落聘教師在缺編學校中間選擇合適崗位二次應聘；仍然沒有上崗的教師由教育局組織待崗培訓後，統一調配到其它學校。
同時，教師看上去不再是“鐵飯碗”，觸犯法律、嚴重師德有虧、不服從調配或明顯不適合從教的老師，有可能會被辭退。
3.縣管校聘從客觀上來說存在一定的好處
一是可以加強教師的流動，平衡城鄉之間及各個學校之間的教育差距；
二是可以調動教師工作的積極性，促使教師不斷提升自己的教學水平。
4.不少教師對這個政策表示憂心忡忡
有網友就提出，雖然這個政策的初衷是好的，但若是在實施過程中無法做到公平公正，那麼很有可能會加大學校內部的矛盾。
同時，老師們如果頻繁更換，對學生的成長也會有一定的影響，老師們還有可能對學校的歸屬感降低。同時，工作地點不穩定也可能會導致教師難以兼顧家庭與工作之間的平衡。
當然，更多的老師擔憂自己無法被聘任或者是被分到很差的學校，而且如果不服從分配，可能會失去自己的工作。
5.教師如何應對？
一般來說，縣管校聘政策目的是促進義務教育均衡發展，是在現在事業單位編制管理前提下推行的教師管理改革，一般來說不會有老師因此丟掉飯碗。但是，長期在編不在崗及前面所述幾種情況的老師，會面臨失去“鐵飯碗”的可能。
所以教師們能做什麼呢？
一是提升自己的教學水平，縣管校聘會帶來老師們之間的競爭和水平的評比。
其實，縣管校聘政策下，教學水平高的老師反而更加受到重視，可能一些在鄉鎮的教師由於表現好、教學水平高而獲得更好的鍛鍊機會和發展平臺。
及時你因為教學好而被調到基層的鄉鎮學校，也是出於幫助學校提升整體教學水平的目的去的，所以一定也會受到重視。
所以，教師們一定要努力提升自己的專業知識，提高自己的競爭力，做到教學水平高、受學生歡迎、對孩子成長起到很重要的作用。
二是轉變自己的想法，你不會丟掉飯碗，不必慌；但是你也不能混日子了。
縣管校聘的實施已經是必然，所以即使不情願也沒有用。老師們不如轉變自己的想法，以積極的態度看待這件事。
三是教師是一份教書育人的崇高職業，多一些熱愛，也多一些堅持。
筆者有好幾位朋友都是老師，雖然日常工作忙時也會抱怨，但是老師們真心是希望自己的學生可以快快成長，也希望自己在孩子成長道路上是領路人。
所以，教師這個職業雖然只是一個普通職業，但是其中的熱愛會比其他職業多一些。所以，希望老師們秉承心中對教育事業的熱愛和對孩子們的熱愛，不管到了哪所學校、哪個崗位，都要做教書育人的表率和楷模。
廣大教師真的很辛苦，希望這個政策下老師們也可以從容應對，致敬所有的教師們！
國足VS巴薩
首先，即來之，則安之，即然“縣管校聘"要推行，也不是你我這些無名之師說了算的，最重要的是坦然面對，心態平和，不要每天患得患失，讓自己處於緊張狀態，何不放鬆心情，平和接受。
再次，現在疫情特殊時期在家鞏固加深和強化自己的專業知識，提升自己的教學能力，做一名家長認可，學生喜歡的教師。
香子有名氣001
任何時代任何政策下，請記住一句話：憑本事吃飯。如果擔心，說明自己實力還不夠強，那就苦練內功吧。任人唯親也許會存在，但大家都不是傻子，白白放著能力強的人不聘而去選擇能力弱的。只要保證自己實力能在前三分之二都不用太擔心，如果實力不行，那就等著被淘汰吧。優勝劣汰的永恆的法則，人必須進步，必須努力。
書林覽閱
想得美操作難，是"磚家們"的理論產物。試問住房問題？夫妻在同一學校問題？邊遠學校就是教學能力較差的聚集地？…
河東3555
沉著！冷靜！先看看校長是如何來的！如果還是通過蠅營狗苟爬上來的！還是那種亳無水平、貪心實足的無能之輩！那就很沒意思、甚至反作用！
用戶94554126755
縣管校聘過程中校長的權力怎樣監督，教師的權利怎樣保障，把這兩個問題解決好，縣管校聘才不會走樣。
華採若英
不驚，不喜，不燥。該來不該來，有人會定奪，豈非你我說了算！既然能來了，勢必要執行。來之隨之，不來之安之。做好自己，教好書，育好人，才是恆古不變的宗旨。
