近日，我昔日一個學生，男生，給我電話拜年，說他考上編制當了老師後不是很不錯的，學校領導重視、同事互相幫助、學生尊敬、家長也敬重。我問去年考編制錄取時男女比例怎麼樣？學生說，當時錄取了10個人，結果只有他一個男生，現在學校46個老師，也只有19個男老師。我學生笑呵呵地說，他現在成了學校的香餑餑，管理上安排他做年級組長，教學上學校要培養他成為骨幹，情感上週邊有十個左右剛畢業的女老師。
說到這裡，我們都笑了。昔日的“校草”成了今日學校的“校花”，男生考了編制當了老師還有這麼多好處。阿武今天好好地梳理了一下，主要有以下三個方面。
01男生考編制當了老師，有利於孩子性格發展健全
近年來，專任教師數量快速增長，所以女教師佔比也越來越大，截止2018年，普通小學女教師佔比從1997年的48.28%上升至2018年的68.75%；普通中學（初高中）女教師佔比從1997年的38.16%上升至2018年的55.82%。很明顯，女教師數量已超過了男教師，而這種現象不利於教育的發展，尤其是孩子們的性格發展。
人從出生，就有了性別區分，男女之間不僅有生理上的差別，而且還有長期受到社會環境、文化觀念等影響的心理差別。男教師多的班級、學校，學生整體上表現為陽剛、自信、勇敢等。男老師理性思維發達，善於邏輯思維等有助於學生多元化思維，有助於培養學生獨立思考、分析與解決問題的能力。我們不能將男生“偽娘”現象完全歸根於男教師的稀缺，但肯定與男教師缺少有關。
所以說，男生考編制當老師有利於學生全面發展，有利於教育的發展。
02男生考編制當了老師，其職業生涯前景樂觀
“校草”變“校花”，如果是從內心裡願意當教師，男生考編制後成了男教師，其職業生涯前景樂觀。
男女性別的差異決定了男教師在學校的管理工作上更有優勢，男教師比女教師精力更加充沛、思考問題更全面、處理事情更有魄力，所以在學校管理工作崗位上男教師多於女教師。一個剛入編制的男教師，只要自己想幹一番事業，學校都會給他機會、給他平臺，讓他在管理及教學上大顯身手。
我一個鄰居家的孩子，男生，大學畢業後考了小學教師編制，被分到村小幹了一個學期，因數工作突出就被調到鎮上中心完小幹教務主任。又不到半年，老校長退休後挑不了比他更合適的人當校長，結果不到兩年他當上中心完小的校長，這在上個世紀我們想都不敢想。現在這校長越幹越好，成為縣裡管理、教學“雙師型”教師。
03男生考編制當了老師，找對像更加容易
這個事情都很明瞭，那一年錄取了10個新教師，結果只有1個男生，其中9個是女生。可以想象得到前後幾年也一定是同樣的情況，所以男生考編制當教師後，周圍的年輕待嫁的女教師很多。只要上進、肯努力、扎志於教育事業，將會有許多女教師看上這些男教師。
現實中，有許多政府等其他公務員或事業編制都往學校裡找對象，如果說女教師都被他們娶了，可能不僅僅是他們的工作好，你說呢？
小結：大學畢業後，男生如果願意當教師，考編制實現夢想，這將都是一個利國利民也利已的好事。但願天下有更多的男生獻身教育事業，成為“孩子王”讓更多的孩子健康成長。
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