暗香屋

依楠而立1

網課上了一個多月了，班裡老師有些學生缺課、遲到、早退、不交作業，作為老師，應該採取哪些措施呢？

戚老師建議：

1.制定相應的網課管理措施，多進行正面引領。

對上網課制定出相應的規則，並不斷予以要求。

比如，課前簽到，課中互動，課後作業等，對於能及時簽到、積極互動、完成作業的同學，教師要不吝表揚，還可以適當獎勵量化得分；對於表現突出的同學，甚至可以給自選作業的權利，或減免一部分作業。

這部分同學受到鼓勵或獎勵，能進一步發揮主觀能動性，營造良好的學習氛圍，帶動其他同學。

2.對於不好好上課的同學，建議加強一對一的溝通。

先弄清楚班裡有多少個不好好上課的孩子，訂一個計劃，每天單獨打視頻電話聯繫3-5名學生。

毫無疑問，這些孩子大多是基礎薄弱的學生，學習成績不好，學習態度和學習習慣方面都存在著諸多問題。

當然，溝通是要講技巧的，不能只是興師問罪，而是要詢問學生學習中有哪些困難，溝通協商能盡力做到哪一步，鼓勵學生盡力去做。

3.作業要分層。

對於這些孩子來說，作業的量、作業難度可以適當降低。

比如，佈置一些讀背、抄寫基礎知識的作業、閱讀作業等，也可以自選作業來抵扣其他作業，讓這些孩子切實感受到，老師在關注著他們、照顧著他們，鼓勵著他們。

4.適當藉助家長的監督。

對於問題突出的孩子，注意及時和家長溝通。

但是，這樣的孩子，往往其家庭中會存在一定的問題，老師不能抱太大希望。

適當藉助，而不是完全藉助。家長代替不了老師，家長也有自己要做的事情，完全指望家長也是不可行的。

5.反思自己的網課，提高課堂的趣味性，做精良的課堂設計。

教師要多動動腦筋了：

怎麼把網課上得更有意思些？

能不能換一種問的方法？

能不能設置一些懸念？

能不能增添一些幽默的詞句？設置幾個笑點？

課堂能做哪些有意思的、在學生意料之外的拓展？

......

6.調整心態，不做救世主。

老師是老師，不是救世主，不可能解決學生的所有問題。

只要你認真工作，盡到了自己的職責，問心無愧即可。

學生的成長也不是一朝一夕之間的事情，很多成長並不是直線型的，而是曲線、螺旋；要有更多的寬容、耐心、仁慈。

對此您有什麼看法？歡迎在評論區交流。

戚老師說

同樣是老師，同樣面臨一樣的問題，我和我們班的其他任課老師是這樣做的：

第一，如何讓學生交作業？不交作業好像從來就是一個千古難題，網絡課收作業更是難上加難。對於不交作業的學生我們採用的是“一提醒，二單獨聊，三打電話”的步驟進行的，每天都會檢查他們的作業，我們用的釘釘，誰沒交作業一目瞭然，然後把這些沒交作業的學生名字在群裡通告一聲，這個時候，如果遇到特別重視孩子教育的家長，他如果看見沒交作業的就會幫著去問，有的孩子寫完了忘記交了，那他看見通知就會自己交。

如果通告沒用，我們就採用私聊的方式，單獨去問學生怎麼回事？什麼原因？讓他們認識到自己的錯誤，然後把作業補上。

第三步就是那些既不交作業也不搭理老師私聊的學生，這樣的就打電話和家長溝通，看是什麼情況。但是，這一步儘量少出現，有可能碰到那種特殊的家長會告你騷擾！

第二，如何讓學生聽課？這個問題我上科學課的時候找到的方法，我上科學課發現他們特別愛看有趣的小實驗視頻，比如“點水成冰”這種特別神奇的實驗，所以我每次都會準備一個和課程內容相關的三五分鐘的小實驗，讓他們對科學產生濃厚的興趣，這樣每次班級人數都是全員。總結下來就是讓他們對這個課堂感到有趣，儘量把課上的生動一點！

第三，如何讓他們做佈置的任務？這個問題我是這樣做的，我儘量把任務佈置的簡單和少量，比如做題就是三個題兩個題的做，不多留，但是分多次做。這樣他們會覺得任務很少，其實不知道我們是把任務分開了，他們最後做完的還是一樣的任務量。

總之，就是要“死纏爛打”，對他們就是時刻的提醒，但一定要注意千萬別激怒他們，否則萬一遇到心裡承受力差的孩子，那後果就嚴重了，要多哄少說，對他們來軟的！

一名教書匠

反正我的方法是點名。

第一：缺課、遲到、早退這三個問題都能通過點名的方式解決。

每節課你可以開頭點一次、中間點一次、下課之前點一次，當然時間長了，學生已經熟悉了你的點課模式，那麼你就改變，不定時間點名，同時可以加指定學生回答問題。相信這可以幫助大部分學生做到不遲到、不早退。如果還有小部分學生，不能按時做到，這個時候你要做好”煩“他們的準備，上課時間不在線，給家長打電話，詢問情況，”興師問罪“，也可以直接給學生打電話。

第二、不交作業的問題，真的是所有教師都發愁的問題。

在學校，你催作業，學生拖拖拉拉的，最起碼能都做到都交。現在你有時候真是束手無策，如果你已經追了作業，也告知了家長，和學生仔仔細細談話了，如果學生還是不改變，那麼你就不必在糾結了。我們的能量有時候也很小。

第三、作業交了我們一定要認真批改。

學校的時候，是學校和學生監督我們的作業批改，而現在是家長監督我們的批改情況，如果我們不認真，不仔細，家長還會配合我們ma?還會相信我們ma？還會有原來的好口碑ma？所以，作業不交的學生，我們實在沒有辦法。但是作業交了的學生，我們一定要認真批改作業，並反饋，指導，解決問題。

希望我的回答，對你有用。快來關注我吧！

承諾是小孩子說的謊

作為一名年輕老師，我抱著學習的態度來回答這個問題，希望我的回答能夠拋磚引玉。

在當前疫情嚴重影響正常學校教育的情況下，我們很多老師加入了網絡直播課的大軍，任憑我們一腔熱血，可是總是有一些不能及時上課、按時按量完成學習任務的學生。

從兩方面談一下我對這個問題的認識：

1.從學生角度來看，完成這種問題可能原因一般是：學習習慣不好；自律性差；家長監管不到位等

2.從我們作為老師的角度來看，之前我的學生出現不做作業、不認真聽課，反思我自身的不足：上課內容雖然精心準備，但缺乏一些趣味，不能很好的調動學生學習積極性和興趣（答主中學數學教師）；作業量偏多以及難度沒有考慮到網課的侷限性，網課很難做到和學校課堂一樣流程豐富、活動多樣（也許是我自己的網課教學水平有限，答主仍在探索中）；缺少有效的課後反饋和效果反饋（比如組織考試）

下面簡單結合我的經歷談一下措施：

1.學生出現問題，我一直奉行“反覆抓，抓反覆”的原則，孩子都是想好的，動之以情，曉之以理，總會有所改變。同時尋求家長的幫助，讓家長協同我們按照要求進行學習上的監管。其實，大多數家長他們也不知道如何進行有效的監管，這個時候我覺得，我們不僅要給孩子們上課，更要給家長一些建議，他們應該會很樂意接受來自老師的幫助，畢竟哪位家長不希望自己的孩子好呢？當然如果真的是一家子頑石，大人帶著小孩沒譜，說實話，我們只能束手無策了。

2.當然，我覺得我們很難改變別人，但我們可以順應時勢改變自己，比如從我們的備課備學生備教材開始改變，又比如從我們的上課語言組織改變，從我們精心準備的課後作業改變等等。作為一個年輕教師，我在遇到題主這類問題的時候，前期也很困惑，畢竟人遇到問題首先就思考反思自己的不足很難，但是很快我轉換思維，把這些困難當做自己職業成長的助推器，積極做出改變，想方設法拉進與學生的距離。通過一段時間的努力，我的學生這類問題少了很多，也看到了自己的進步。現在更是有幸承擔本市我所在年級數學“空中課堂”的教學任務

以上，是我對您的問題一點淺談陋見，希望我的回答能幫助到您[玫瑰]

埋地雷呢

因為是網課，很多學生可能會有這樣一個想法：反正，山高皇帝遠的，老師離我那麼遠，反正又找不到我家裡，課不聽，就不聽了，作業嘛，不寫，老師也沒法。

抱著這樣的心理，許多學生都會從剛開始的試探，演變成最後的大膽。而今，疫情之下，老師沒有辦法再像之前那樣，可以面對面的與學生交談；也沒有之前那般，詳細的瞭解學生的情況。不得不說，這真的

上網課，更多的是要靠學生們的主動性和自律性，可以從這幾方面入手：

1.說服教育法。

我們可以先不直接的與孩子直接溝通，可以先與孩子的家長溝通。當然，溝通的目的也不是為了批評孩子，而是為了詳細的瞭解一下孩子的近況，以便在接下來的溝通中，能夠與孩子之間產生共鳴。

在說服學生的時候，要注意這幾方面：

第一，明確目的性。必須知道我們這次與孩子的談話是為了什麼，是想讓孩子知道些什麼？改變些什麼？

第二，注意時機。能在與學生進行聯繫的時候，應儘量選擇孩子冷靜的時候，這樣，我們都能平心靜氣將談話進行下去。

第三，注意說話的技巧性，真實性和趣味性。孩子的天性都是好奇的，我們說話極深入淺出，有一定的趣味，更能吸引學生的注意力，引起他與我們談話的興趣。

2.相互比較法。

在比較的時候，也需要有一定的技巧性，我們並不把他與自己班裡，特別優秀的學生進行比較，因為，那樣可能會打擊他們學習的信心。相反的，我們可以讓他和班裡之前和他程度相似的同學，進行比較。可以把那個同學的聽課記錄，作業情況等發給他，給他以激勵。

在進行比較的時候，我們必須要注意：照顧到學生們的自尊心。先讓學生髮現自己的錯誤在哪，然後，才能逐步的和他們交流，幫助他們進行改正。

我們也必須清楚的知道，對於這些孩子們的教育，不能急於一時。想讓他們徹底的進行改正，教師必須做好打持久站的準備，必須要有充足的耐心，而且要相信他們，能夠變好。如果幫助他們的人，都不認為他們能變好，那他們自己，還有什麼信心呢？

3. 約定達成法。

身為一個學生，都有這麼一個小心願：希望自己在老師的心中是特殊的一個。教師在與學生的聯繫中，可以逐步的引導學生，與學生達成一定的約定，比如說：告訴孩子，如果你今天能夠完成好作業，那麼，明天老師將送你一個，老師給你準備的小禮物。

當然了，這個如果要執行，需要老師與學生之間不斷地進行聯繫，需要雙方間不斷的互動、配合，才能夠完成。同時，也意味著老師在一天當中，要將自己的部分時間，花費在這些學生身上，時刻關注著他們。有時，還可能遭到學生們的不理解，這種方法，短時可能有效，但時間一久，學生可能還會回到之前那樣。

總之，對於這類孩子的教育，我們然後他們突然間的進行改變，可能性非常的小。這就需要老師，家長和孩子三者之間的配合，才更有可能去幫助學生，改掉壞習慣，進行自律的學習。

以上，是我的一些看法和建議，希望對你有所幫助！

鄰家小木子

網課，對學生的這些行為，要找一個有效的措施較難，但是這也並不是說放棄不管，可以通過下列方式予以督促。

第一，請家長配合。網課一個重要變化是，學生的學習地點發生變化，授課的方式變化，教師的監督變化。這時候，家長作為監護人有責任協助教師工作，你可以把這些情況和家長溝通，或者請家長監督學生完成。

第二，就是加強思想教育，感化學生。但這一點可能收效較微，但不能放棄，要本著對學生負責的態度，多和其進行思想交流，多鼓勵，不要隨意批評。時期從思想上轉變過來。

第三，瞭解學生不交作業的原因。是沒有時間做還是貪玩還是不會做。要把問題找出來，再想辦法解決。學生不做作業有多種原因，要對症下藥。學生遲到早退，是自己聽不進去還是老師講的不夠吸引人，要從兩方面找原因，然後逐步解決。網課是有其客觀侷限性的，在此階段要克服困難，不能像線下教學一樣去對待。

xuehu454

首先要對學生進行耐心勸勉。學生不在學校，你管不到他，如果你在網絡上嚴厲批評學生會被某些人利用，把你的批評語句弄到網上去炒作誇張一番，讓你老是可能都當不了。所以在批評學生的時候千萬要注意自己的言辭，不能過激。一般學生在批評過後都知道悔改。

其次，你要聯繫家長，對於遲到、缺課、曠課、不交作業等學生一定要聯繫學生家長，畢竟現在疫情期間，大多數家長閒置在家，還是有點時間管孩子的，跟家長交流一下孩子的學習情況，讓家長知道孩子並不是表面上的那麼聽話，必須得花時間看著孩子，嚴厲教育孩子。

第三，上網課的時候多提出表揚，對於有進步的孩子進行口頭上獎勵加物質獎勵，可以答應學生表現好的開學到校會發好看的筆或者文具盒或者吃的給他們，調動學生的積極性。上網課不能一直講知識點，學生一直盯著屏幕頭會暈，所以你在講課的時候，一個知識點結束，再講下一個知識點的時候可以講一個關於本節課內容的小故事，既給學生放鬆的時間，又能吸引學生繼續聽下面的課。

從學生，家長，以及自己上課的內容三個方面入手，學生會改善很多。希望能幫到你。

高中數學江蘇哥

我們班一開始的時候還好，三週以後的現在就開始有同學不按時交作業了.問家長一兩次後，人家都不耐煩了！我也是挺無奈。不管吧！說你不負責任，管吧！家長嫌你太煩，好像事事針對她的孩子似的！

海風老師

想這樣的學生徹底醒悟，短期內可能性不太大，但儘管如此，為師者還是要盡力去教育、去挽救，以免發展到不可收拾的地步。

學生不做作業，不完成佈置任務，通知家長也無濟於事，說明孩子根本就沒把老師，家長放在眼裡，目中無人，放任自流，或者家長不威嚴，對孩子自生自滅，二個都病得不輕，需下猛藥。

1.給全班定規矩，針對遲到，早退，缺課，不交作業情況，分別根據違反的次數及嚴重程度，進行不同程度的處罰，同時將處罰的規定發至家長群討論，抽集中網上開家長會溝通，明確強調家長在網課期間對孩子的監管責任，不能只是老師一個人在戰鬥。

應該將所有愛學習，守紀律的學生與家長團結在老師周圍，給與不聽講，不守紀律的學生及對自己孩子放任不管的家長形成強大的輿論壓力，以正壓邪！人人都要面子，如果與大多數學生和家長唱反調，這個學生將沒臉復課後在班裡混。

2.處罰由輕至重，採取在網課上提醒；點名批評；學生寫檢討；班上公開批評通報；告知家長；發至家長群；全班停網課進行思想教育，統一全班思想，端正學習態度，達成共識；報請學校對學生進行處分；定期網上考試，凡不合格且違反約定者，學校復課時，補齊所有拖欠作業後才能到校上課。明確網課期間老師，家長及學生各自的職責和義務，將約定發至每個家長和學生，簽字後發照片存留。

3.對學生的批評和對家長的提醒要嚴肅、正式，人只要叫真起來，鬼都會怕！對調皮和放任不管的家長要不留情面，可先後採取短信，微信，群裡提醒，打電話跟學生或家長溝通，開視頻質問等方式。

4.將學生進行分組，以小組形式進行通報或表揚，將不聽話的學生與其玩得好的且學習好的分為一組，或者將其與比較嚴肅認真不留情面家長的孩子分在一組。

5.在網課教育中，家長對學生的監管尤其重要，老師必須團結家長和學生，通過集體的力量來給不好好學習的學生及不管孩子的家長以外部壓力，同時結合處罰、正面輸導及思想教育，以期有所改善。

關鍵字: 遲到 早退 教育