最近很多媽媽問，如何引導孩子愛上讀繪本？我總結了一些心得，供大家參考：
一、如何挑選繪本？
1、 故事性強、你自己喜歡
培養閱讀習慣，最重要的事，就是讓孩子一直能夠享受到閱讀的樂趣。
在這條大原則之下，故事有趣就是最重要的。
在孩子能夠自主挑選繪本之前，家長不妨先按照自己的喜好來挑選繪本，尤其可以找那種“畫風你很喜歡，故事能讓你笑出來”的。
只有當你真心喜歡一個故事，才能享受朗讀它的過程，才能真正做到“繪聲繪色”，才能夠敏銳的察覺插畫師頗有心思的細節設計，然後帶著“探寶”般的好奇，將它分享給孩子。
而你“專注又饒有興味”的態度，必定能夠對孩子形成最好的“感召”和“吸引”。
2、 沒有說教意味
不得不說，很多繪本，為了迎合父母們在教育上的功利心態、焦慮情緒，會強行把一些“大道理”加進故事，目的就是為了不斷提醒孩子“你不能犯某種錯誤”。
比如我看過一個繪本故事，大意是：
小熊剛學會削鉛筆，總是把鉛筆芯留的過長，書寫中常常折斷，於是小熊反覆削鉛筆。
媽媽發現了，就批評小熊“浪費”。最後故事的中心思想就是：浪費東西不對。
可是但凡能換位思考的家長就會明白：小熊並不知道筆芯容易斷，是因為留的過長啊！斷了，不再次削，又能怎麼辦呢？
小孩子的生活經驗，不足以讓他獨立解決問題，這正是需要家長幫助的時候。
熊媽媽完全察覺不到小熊的無助，不去實事求是的解決“容易斷”的問題，只做道德批判，是何其愚蠢和自戀？
這類充滿對錯批判，以說教大道理為目的的繪本，我建議一律摒棄。
3、 不迷信推薦年齡
很多繪本封面上，都有推薦閱讀的年齡段。但這個東西，只是一個無關緊要的參考值，你甚至可以忽略。
什麼叫適合孩子聽？孩子能聽得進，就算適合。
比如《卡梅拉》這套繪本，建議年齡好像從3~10歲，但實際上，我家滿滿2歲時，就很喜歡。
不要擔心孩子聽不懂，讀書這件事，一開始往往是一知半解的，但只要有興趣、反覆多聽，再隨著年齡增長，自然能夠得到越來越多的信息，懂的越來越透徹。
很多人感慨，一本《紅樓夢》，在人生的不同階段，都能讀出不同的體會。其實孩子讀繪本也是如此。
家長心態不要太功利。
二、如何讀繪本？
1、 過分的儀式感沒有必要
有些家長喜歡每晚睡前給孩子讀故事。當然，如果孩子沒意見，也沒什麼問題。
但是家長特別要警惕一種“打卡心態”，不要經常跟孩子強調，閱讀是一件必須“堅持”的事。
“堅持”這個詞，容易讓人聯想起“困難”、“不得不做的勉強”，帶有一種負面的心理暗示。
事實上，閱讀能夠成為孩子的習慣，往往並不是靠什麼毅力來支撐的，而是因為閱讀本身的樂趣，對孩子形成了強烈吸引。
閱讀應該經常進行，但也不必刻板到“每日必做”的地步。
其他諸如：一次只讀幾個故事，或者一次必須讀完幾個故事之類的“規定”也都要不得。
總之，一切有損“輕鬆愉悅閱讀氛圍”的規定，全無必要。
2、 不要用任何方式為難孩子
有些家長，急功近利的想要孩子早點認字、提前適應小學語文試題，或者覺得自己辛苦讀一遍，孩子必須有“肉眼可見”的收穫，於是總喜歡要求孩子複述自己讀過的句子，讀到中途要求孩子回答之前的信息重點，或者讀完後要求孩子記住幾個字……
總之，把閱讀搞成了“小學語文課”。但這些做法，往往容易打斷孩子的自然思路，也影響閱讀體驗，有損孩子的興趣。
家長可以類比著想想，自己追劇的時候，中途頻繁進廣告是什麼感受？
3、 不要急於把自己的閱讀心得灌輸給孩子
一個故事讀完，你的感受和孩子的感受，可能很不一樣，多多交流探討是很好的，但家長千萬別帶著優越感，下意識的去說服孩子，要求孩子認同自己。
即使孩子的想法有明顯的荒謬之處，也不妨將它當作一種“可愛”來欣賞，不急於戳破，鼓勵孩子多思考、多表達。
4、 對於孩子的發問，你並不是必須知道答案
有的孩子在讀完故事後，會自然提問，如果這些問題，涉及你不知道的知識點，別懶，拿出手機查一查，給孩子一個“使用工具獲取信息”的榜樣。
如果是孩子奇思妙想，根本無解的問題，答不上來也可以坦然承認：媽媽不知道，你是怎麼想的呢？
還可以鼓勵孩子順著自己的念頭繼續聯想。
三、這些常見問題如何應對？
1、孩子要求反覆讀同一個故事
很多家長問：有的故事，孩子熟的都快背下來了，還要聽，是不是無理取鬧？
或者，孩子太喜歡聽故事，一次讓我講許多本，實在受不了，怎麼辦？
首先解釋一下，為什麼孩子喜歡反覆聽熟悉的故事：
正是因為知道後面會發生什麼，孩子在聽的時候，能夠獲得一種“盡在我掌握之中”的主控感，這種感覺能夠很好的促進孩子健康自戀的發展。
所以家長在能夠堅持的情況下，還是要儘可能滿足孩子，乖乖做個“人肉故事機”，讓讀什麼讀什麼，讓讀幾遍讀幾遍。
如果家長很疲倦，嗓子受不了，可以換其他家長來“接力讀”；
或者，也可以拒絕孩子，只是不要把孩子的要求定義為“無理取鬧、過錯”，不因此批評孩子。
2、撕書、咬書、亂翻書、不聽講解
這些情況常發生在年齡小的孩子身上，但請相信，撕、咬、亂翻都是孩子的“學習方式”。
撕咬書的孩子，可以先給他們提供“布書”或者不容易撕壞的書，但不要阻止他們撕、咬的行為。
亂翻的孩子，可能是在探索“書的裝訂結構”、感受色彩衝擊、找尋圖片樂趣……這個過程中，孩子會獲得豐富的體驗，體驗就是“收穫”。
此時家長可以靜靜陪在一旁，觀察著孩子的情況，當他們停下來注視什麼的時候，家長再給出“描述”，比如“這是一朵黃色的花”。
早期的閱讀，都可以這樣“順從孩子注意力”的方式進行，按孩子需求提供講解，等孩子能夠較長時間的關注一頁的畫面，再嘗試著給孩子讀書面上的文字。
3、錯過閱讀培養黃金期如何補救？
如果此前你恰好沒有做到這些，甚至已經破壞了孩子對繪本的興趣，該怎麼補救呢？也很簡單，但需要你付出多一點耐心。
你可以每天抽一定時間，當著孩子的面，自己閱讀兒童繪本，同時不要強求孩子參與，徹底放下“培養孩子”的功利心，真誠的去閱讀和享受故事，持續一段時間，孩子一定會被你“吸引”。
其實，不僅僅是讀繪本，陪伴孩子做任何事，家長都應該做到真誠投入、樂在其中。
如此，孩子感受到的，才是有質量的陪伴，才會以放鬆、愉悅的心態去享受學習的過程，也會真正在某一領域獲得自主探索的勇氣和動力，激發自己的潛能。
同時，良好的親子關係，也必然能夠順利構築。
最後，有一句話想與家長們共勉：
你希望孩子做到的事，不要口頭要求，自己先去做到；
你希望孩子成為怎樣的人，不要口頭說教，自己先成為那樣的人。
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