突如其來的新冠疫情改變了教學模式，但正常的教學節奏有條不紊。城北初中的老師們紛紛把書房變成新的課堂，開啟了教與學的線上相約。
首先，克服焦慮，提升自我。線上教學是一種新的模式、新的挑戰，剛上手時常會遇到網絡卡頓、平臺使用不暢，操作習慣不適應等諸多困難，但老師們沒有氣餒，通過微信工作群交流經驗，互相勉勵，努力探索最好的教學模式，紛紛把這次特殊的教學經歷當做提升自我信息技術水平的絕佳機會。摸索中，逐步演繹出了精彩的線上課堂教學。
其次，真情投入，師者仁心。面對疫情，如何把線下課程短時間內轉變成線上教學，變成學習的主要手段，成為教師們面臨的新課題。線上教學實施以來，城北初中積極引導全體教師充分利用有線電視、智能手機、互聯網平臺資源，結合自身個性化教學設計，實施雙師教學，逐步克服了教學內容和方式與我們的學生互不適應的情況，有效提升了網絡教學的吸引力和實際效果。
第三，雙輪驅動，質量至上。根據電視和網絡授課安排，各教研組召開工作會，結合該校學生實際討論制定每日學生學習內容表和作業任務表；指導學生聽網課，用資源，並要求學生時間入格，自律到位；所有科任老師適時在線檢查輔導、答疑解惑、批改作業、記錄每天工作日誌。虛擬平臺的學習總有其侷限性，缺乏學習氛圍，個性問題也不好解決。為了保證學習效果，該校組織教師，定期送教上門，在保證安全的前提下，落實一生一案，面對面解決學生的個別問題。同時指導家長在特殊時期要多關心關注子女，既要搞好學習，也要做好防疫，穩定情緒，保證身心健康。線上線下共同發力，確保學生居家學習同樣快樂而有效。（李成福）
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