教育，無論在哪個時代，始終都是全民熱議的話題。
隨著技術的發展，除了線下授課外，也衍生出了線上教學的形式，其發展速度不容小覷。
關於線上、線下教育的“偽命題”
實際上，對於學生而言，兩者皆有優勢，而關於“線上、線下的互動性”也有偽命題的存在：
大眾認為，線上教育的互動性不好、沒有眼神交流、沒有提問和回答的環節，且不能保證學生注意力的集中，但實際上，線上一對一的直播卻可以解決這類問題。
而延伸到線下教學，對於一個班級下的多位學生而言，所謂的互動，也不大可能成為一堂課的主要內容。
因此互動與否，不能歸咎於線上或是線下的形式，它是由人數多少決定的。
線上、線下教育的特點
實際上，頂尖的授課老師，無論是線下、線上都是極其受歡迎的。這也就意味著，無論是線上還是線下，都是內容的呈現，其各自的優勢也是根據自身的技術特點決定的。
那麼線上、線下都有哪些特點呢？
線上教育特點：
優勢：
1、對於學生而言，每個同學的屏幕裡都是相同效果的內容，沒有座位遠近之分，更大的優勢在於可無限的重點回放，多次觀看。
2、畫面、聲音、效果都集中於視頻之中，隨時隨地的用手機或者電腦進行觀看、學習，非常方便。
3、網絡中合適的教學視頻資源廣且豐富。
劣勢：
網絡中內容的太多而導致選擇的不確定性，使得學生會花費太多的時間尋找想要的內容。
線下教育特點：
線下的課程不會有太多的規模，授課內容的個性化較強。
其最大的特點就是老師在交代知識點和題目正確解法時，遇到學生困惑的地方，可以從學生的角度給予指導，或者題目在針對學生個體時，老師需要的是對於學生錯誤思路的糾正。
畢竟，題目的正確解法只有一個，但錯誤的思路千千萬，從這一點來看，線下教育在這方面的優勢是巨大的。
客觀公正的內容評價體系急需完善
那麼在現實生活中，我們還面臨的許多問題，其中一點核心問題就是：對於老師教學本身的好壞，其評價體系是不完善的。
當下，線上的太多包裝、操作、套路會讓一個普通的老師成為“授課大神”。
例如在某博上發佈課程視頻的某偉，儘管吸睛不斷，但其講課語速快、且通篇內容誇大其詞的表述遠遠多於授課本身的內容，在“某某大神為你亮招”下，故弄玄虛的成分太多，而在某博清理殭屍粉後，該“大神”一夜之間的粉絲量減半，為數不多的互動也是其自問自答。
與此相對的是，線下授課的、默默無聞的優秀老師，教學功底紮實，上課內容實在有效，但口碑僅限於部分學生的某一次談話中，並未對其他學生有所影響，且無法對大眾傳播開來，以至於線下教育的好老師的不能發揮出更大的社會效應。
綜上所述，線上無邊無際的炒作、誇張的宣傳造成了虛假的口碑，線下口口相傳的肯定，並未彙集成良好的評價。
身處電子技術時代，隨著技術的發展，好的內容卻越來越成為稀缺資源，教育內容的評判體系迫切需要完善起來。
貨真價實的、易於流傳的、客觀公正的、為後者參考的內容評價體系或許才是當今教育系統最為稀缺的。
下一篇，我們將專訪小天學教網創始人，繼續探討這一問題。
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