孩子上心理科，老師在教時間管理，談到了需要遵循SMART原則。
1. 必須是具體的（Specific）2. 必須是可以衡量的（Measurable）3. 必須是可以達到的（Attainable）4. 要與其他目標具有一定的相關性(Relevant)5.具有明確的截止期限（Time-bound）
其實作為家長，當孩子一步入校園，由於課內和課外課程的增加，時間管理變得勢在必行。然後我自己犯的錯誤，就是隻看到時間管理的一面，就是把時間按照別人提供的模板，或者是被點贊最多的模板參考和直接拿來用。
結果導致的後果就是，根本執行不了，成為了擺設和形式主義。思考了下，總結針對我家孩子原來有以下幾個方面的問題：
01沒有考慮到孩子的情緒是否接受，陷入情緒對抗。
02忽視孩子自身的特點，沒有體現個性化。
03動力不足，內驅力不強。
例如孩子經常體會到的是，我完成了作業，你還是不肯給我充分地玩，玩遊戲就那十幾二十分鐘，根本就過不了癮，所以一提到去寫作業，就開始百般對抗。所以現在就儘可能採用了一種遊戲設計的方法，讓孩子能更好地接受。畢竟我們不能以成人的心態來面對孩子。
有的孩子能一直坐著安靜的看書讀書，有的孩子坐久了就開始需要起來活動下或者做些別的。像我家娃就需要做一份作業後，需要去蹦蹦，你讓他再堅持下來持續寫作業，開始情緒四起，一場雞飛狗跳即將會開啟。把事情分塊進行，在各類活動中調整，對他來說是更能適應的，反而能起到事半功倍的效果。
針對第三方面，可以讓孩子加入一些小團體，或者能給予獎勵的平臺。所以一些網課的程序設計，通過給予金幣，送小紅花等形式，激發孩子對抗自己惰性的方法，或者和一些小夥伴一起相約打卡，互相監督，比起我們家長督促起來顯得更有力量和效果。
時間管理對於我們成人尚且困難，更何況對於孩子，作為家長需要先建立在觀察自己孩子實際情況的條件上，再來學習和參考別人的一些優秀方法，一位搬來用，招來的總是更多的挫敗。
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