這本《貧窮的本質》是對全球貧困問題的探索，是一本經濟學著作，是由兩位作者走遍了五大洲，深入18個貧困國家調研，才著成了此書。
書中列舉了大量的實例來探尋貧困的根源，有時候很細小的地方也會引起我們的深思，談不上自己從中得到了很多，但是有些事情還是能引起共鳴。
拿自己最有發言權的事情來說就是教育，不管是自己經歷也好，身邊的真實案例也好，我所看見的就是最好的證明。
對於教育的真正價值，我們從來都沒有停止討論過。我們都知道孩子一出生就要開始教他說話，寫字，算數。甚至很多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時候就給他報各種班學習班。
然而也會有一小部分人提出讀書無用論。總認為已經解決了基本的生活需求，就沒有讓必要讓孩子接受更高等的教育。因為很多家長覺得，讓孩子去接受高等教育也算是一種投資，自然可有可無，具體做法還要衡量未來收益。
但是我們沒有站在一定的高度，就達不到一定的眼界。上初中的時候就一個同學的媽媽，覺得她成績不好，就沒有必要讀高中，還不如出去掙錢養活弟弟妹妹，然後早點嫁人，這才是她應該走的路。
因為在她媽媽眼裡，即便是上完了高中也還是要面臨著生存的考驗，並且結婚生子。尤其這樣還不如早早的去為家庭掙一份收入。就這樣很多人長大了也是重複著父母的人生，並沒有太多的選擇。用底層的工作來換取生活，很難改變現實的命運，實現階層的跨越。
不是說讀書是人生的唯一選擇，而是它是一條比較明智的道路，也是人生必修課。
教育是授人於漁
《貧窮的本質》強調僅僅靠外在的幫助，是並不能幫助窮人擺脫貧窮，能改變的只是一時的貧困，而要徹底的改變，需要的是讓他們掌握一定的技能。哪怕是一個小小的改變，也可以創造巨大的影響。
就像書中說，讓家長懂得使用蚊帳減少瘧疾的感染，也許只是一個小小的改變，就可以減少傳播挽救更多人的生命。
教育也是如此，與其說我們提供外部的幫助，不如交給他們生存的技能。想過上真正好的生活就要靠自己的雙手去創造，而知識的充實和技能掌握是提升自己的必要技能。
我之前特別討厭學數學，總覺得每一道題對我來說都很難。我需要思考每道題的解決方式，還要有詳細的證明思路，所以我學的很吃力。我每次把做錯的題都會抄下來研究它的解題過程，但是在做另一種題型，我又陷入了困境。
後來給我講題的老師乾脆不再告訴我正確答案，而是教給我要怎樣思考？你要明白自己該往哪一方面去想，去下手，才能一一的突破。教育有時候也是如此，知識的充實可以讓我們的思維產生改變，偶爾讓事態往更好的方面發展。
面對同樣一件事情，不同的人會提出不同的解決方法，就會造成截然不同的結果。好與不好也許只是一個選擇，而任何的事情都不是偶然發生的，它都需要我們日積月累的沉澱。
教育是底層人的翻身仗
農村裡很多老一輩的人說最多的一句話就是，只要孩子願意上學，哪怕砸鍋賣鐵，我也要供她。看似簡單的一句話，包含著老一輩的期望。自己背朝黃土辛苦了一輩子，不想讓孩子再經歷這些。當然對於底層人來說，教育是他們通向另一個階級最好的方式。
鄰居家有兩個孩子，他們夫妻兩個常年奔波在外，孩子都是爺爺奶奶教育。但是今年他們決定留一個人在家裡看著孩子，掙錢固然重要，但是也不能賠上孩子的教育。爺爺奶奶年紀大了，管不住孩子，而且很多知識他們不懂。他們說哪怕一年少掙一點自己節儉一點也要陪著孩子成長，畢竟孩子的童年只有一次，教育的機會也只有這一次。
我們也可以看到很多家庭的重心都放在了孩子的身上。網上經常可以看到，家中的孩子把大人氣得半死。相信很多大人也都用望子成龍，望女成鳳的心態來對待孩子。
誰都希望孩子能有取得好成績，將來可以有能力讓自己生活的更好，其實從另一個方面也只射出我們對教育的期望。
說“讀書無用論”，只是在自我欺騙
出身都是無法控制的，但是人生是可以改變的，我們可以決定自己的成長軌跡。不管一個人身上的窮人印記多麼的明顯。但是我們可以掌握自己的未來，通過教育改變自己的命運。不要低估只是的力量，也不要低估自己的能力。
也會有人說，我已經人到中年哪還有什麼學習的機會和精力，但是學習並不是學生的專屬，哪怕是我們選一本好書，在某個陽光的午後慢慢讀，產生自己的思考，也能為我所用。
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