蛋仔嘛嘛成長館
這個我有經驗來回答。
首先，要搞清孩子不合群的原因。
家有中班寶寶，現在五歲。上小班的時候，極度不合群。原因是，平時接觸小孩子的情況少。再者就是被別的小朋友欺負過，有心裡陰影。還有就是，小班我家是上半天的，下午就不去了。整個學期下來。情況就是，他從不會主動交朋友，也不跟別人說話。
這時候，我只要一有空，就帶他出去逛。逛商場，逛超市，讓他自己去結賬，去問路。報了不少培訓班，目的就是多接觸孩子多的環境。每天幼兒園放學，我都帶著他和同學一起瘋。
現在上中班了，不害怕小朋友了。在幼兒園該幹嘛就幹嘛，也還是不像別人，特別活潑。後來我發現，他沒有特別好的朋友，是因為和別人玩不到一起去。他的思想貌似比同齡孩子更早熟一些，也更聰明一些。
有一次，我聽到他和同學聊天。他問同學，“你多少斤？”同學回答說“我80斤”。然後我家寶寶就不知所措了。自言自語說“什麼呀，聽不懂，怎麼會80斤呢？”然後他同學又說“我4斤”。然後我家寶寶很尷尬得笑了笑。
他又問同學“你家住幾幢樓？”。他同學說“我家在5樓”。我家孩子還是尷尬，又說“不是幾樓，你家是幾幢樓”。然後他同學說“我家在5樓”。然後他同學就跑了。剩下我家孩子一個人看著我，尷尬得笑。
所以，我覺得，他不合群很正常。因為聊不到一起，玩不到一起啊。當然不是完全不合群。平時和同學做遊戲，做操，也是沒問題的。
剛開始我很焦慮，後來看到這種情況，就啊你好焦慮了。我想，他總歸會找到和他志同道合的。一個人，不需要朋友太多，能有一兩個特別投緣的，也就夠了。
奧利奧媽媽碎碎念2
不完美秀秀
好問題:孩子並不是天生的不合群，事實是有的家庭孩子被“阻止”的太多，產生了與小朋友接觸的恐懼感。昨天遇見在北京某小學門口，遇見一個報名下學期上小學一年級的男孩。開始和另外一個小女孩一起玩，小女孩講了一個“小黃人”歷險記的故事。輪到小男孩時，他正準備講時，被他姥姥制止了，姥姥說小孩子講什麼故事，沒有人願意聽的。我和小女孩表示願意聽，男孩準備再講時，他姥姥直接把他抱到遠離人群的地方......
孩子的成長需要朋友，作為父母要鼓勵孩子多交朋友。孩子朋友多了，周圍鄰居都認識了，孩子才是最安全與最快樂的。孩子成長路上多鼓勵，道途遠行多放手。
育鄰人 將與大家一起做孩子成長路上那個護航的鄰居，敬請關注 育鄰人 的落定成長。
育鄰人
這是一件令我非常痛苦的事。個人認為假如是有心理疾病那就應該去看醫生，聽從醫生的建議。假如因為孩子任性導致，那家長就應配合老師糾正問題不要一味護短。假如是孩子內向那就好好鼓勵孩子，教他交朋友，教他學習怎樣與夥伴溝通。現我遇到第一個麻煩，真的很麻煩，箇中細節不好明說。😪
小李子183078861
‘不合群’這個詞，讓多少家長焦慮難安，害怕孩子是患上了什麼心理疾病，比如自閉症，要麼就是性格太孤僻、膽小內向。實際上在幼兒園裡孩子的不合群是最容易進行處理的。
解決方式如下：
1、找到孩子表現不合群的原因，之前碰到一個孩子她並非是不想和小夥伴相處，而是不知道該怎麼相處，因為在教養階段，經常都是他一個人在家玩手機遊戲或是玩玩具，這是時候若是家長能夠要求和孩子同齡的小夥伴一塊兒參與，在家裡玩，父母在旁邊能夠手把手教孩子如何分享，如何與小夥伴，這要好過直接告訴小孩，你要和小朋友一起玩。這也就是第二種方法
2、不是直接告訴孩子要做什麼，而是直接帶著孩子去做什麼。若是和孩子親近的家人或是父母，也是在社交上屬於很孤立的狀態，那麼孩子也很難習得融入圈子的方法。有的父母會在出去和朋友聚會時，帶著孩子一塊兒去，讓孩子通過直觀感受人的交流互動，甚至是可以帶著去上課（若是父母正在學習某一項技能）這也為孩子日後能適應學校生活做好了鋪墊。
總之一個不合群的孩子背後，一定有著一顆焦慮不安的內心，而這樣的心態形成勢必在需要陪伴時沒有得到好的陪伴，需要支持時獲得阻礙或是責罵。
心靈守護師張楠
孩子不合群，家長對此有所擔憂是有必要的。因為從心理學的角度來看，良好的社交心理有利於寶寶的健康成長。如果家長們對寶寶的孤僻性格放任不管、任其發展，“社交心理”常會慢慢發展成為“冷漠心理”，甚至是“仇視心理”和“報復心理”，這對寶寶的心理健康是非常不利的。
寶寶不合群，家長該怎麼做？
首先，慢慢幫寶寶從一到多的來建立夥伴關係
對於害羞、膽小的寶寶來說，家長們即便是再鼓勵其參加集體活動，恐怕都難以取得好的效果。對於這樣的寶寶，交往應該先從一對一的方式開始，這樣不僅能讓其感覺安全，而且萬一出了問題也好解決。一開始就和很多小朋友在一起，這不僅需要勇氣也需要膽量，常會讓寶寶產生不安全感。其實，家長們可以在接送寶寶時，主動和寶寶班上的小朋友以及家長搭訕，讓他感覺自己的爸爸媽媽也在他的生活圈子裡，進而縮短他與其他小朋友的心理距離。同時，家長們要注意尋找那些活潑開朗的孩子，儘量創造機會讓寶寶和這些小朋友在一起玩，可以一同回家或者相約一起到公園、遊樂場玩耍，這樣，寶寶慢慢就有了自己的朋友，在幼兒園裡也就不再感到孤單。
其次，幫寶寶重建自信
這一點需要和幼兒園老師配合，讓老師發現和利用寶寶的某一長處並多多讚揚，當寶寶的自信心提高了，在幼兒園裡自然也就慢慢活躍起來了。當然，讚揚不能氾濫，有一個重要的原則就是：只誇獎寶寶做出的努力，而不要誇獎他與生俱來的天賦。
最後，停止溺愛
一家人對寶寶有求必應、過於寵愛，無論什麼事情都把其放在第一位，以至於寶寶稍不如意就會哭鬧、亂髮脾氣。久而久之，寶寶到了幼兒園後也會保留這樣的習慣，在與小夥伴相處時不肯吃虧，動不動就哭鬧打人，最終就會受到小朋友們的排斥而被孤立。
因此，家長們要慢慢做出改變，努力為寶寶創造一個平等、民主的家庭環境。慣子如殺子，所有的溺愛到最後都是害了孩子。
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陳醫生的兒科故事
如果幼兒不與同齡孩子交流、不合群的表現，首先要排除是否患有小兒自閉症。自閉症產生的原因多種多樣，如果孩子出現
社會交往障礙：目光迴避，呼之不應，孤僻不合群，缺乏主動與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不善於和同齡兒童交往；
交流障礙：不能以語言和行動表達自己的意願，常以哭鬧或尖叫表示他們的不舒適或需要。面部表情呆板、淡漠，很少或不能用言語交流，語言理解力和表達能力差，言語發育遲緩， 常常只會簡單模仿、喃喃自語、刻板重複。語法結構、人稱代詞常錯用不會與人進行交談。
興趣狹窄及刻板重複的行為方式：對一般兒童所喜愛的玩具和遊戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣。行為方式刻板，常出現刻板重複的動作和奇特怪異的行為，迷戀物品、行為定式、感覺異常。
如果確診為自閉症，那就一定需要醫院和專業機構的干預和治療，如果僅僅是短期的不適應，那就需要家長多一些耐心：
1、家庭給予真心關愛
幼兒不合群，有些原因來自家庭。家長要多多陪伴孩子，在溝通交流和陪伴中告訴孩子自己對他的愛，孩子最開心的就是玩遊戲，家長不妨採取一些遊戲的方式來增進親子關係，比如一起畫畫，講故事，去動物園等，耐心教育提高孩子的語言表達能力。
2、樹立孩子自信，克服自卑心理
① 家長要首先接納尊重孩子的性格，要善於發現孩子性格中的優勢給予孩子自信，不妨轉換一下思路，內向也有很多優點，比如可以更冷靜地觀察與思考，善於體察他人的心事，朋友不多但是非常穩固等等。
② 不要貶低孩子，不要濫貼“標籤”，會使孩子形成錯誤的自我認識從而否定自我，挫傷孩子，對健康成長十分不利。經常受到斥責的孩子會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地失去了信心。
③ 要滿足和引導孩子的表現欲，當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。家長可以提出一些簡單的問題時，請孩子回答。回答的不管正確不正確，家長一些鼓勵的話給聽。
④ 要重視孩子每次成功的經驗，成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。
3、多表揚
表揚不是簡單的“你最好”、“你最棒”，要讓孩子知道哪裡做得好？為什麼做得好？為自己的努力而驕傲。
4、主動與孩子交流
5、提高孩子人際交往能力
和鄰居親切問候，鼓勵孩子主動與同齡孩子交往，邀請孩子的朋友及家長來做客，告訴孩子“當沒有人和你一起玩耍的時候，你可以學會主動去找小朋友玩。好朋友是自己去爭取的，而不是別人給予的。
6、樹立良好榜樣
家長應以身作則給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子在潛移默化中塑造一個良好的性格。
7、和孩子做朋友
在毫無怨言地照顧孩子基礎上，父母要降低身份和孩子做朋友，傾聽他的心聲，分享他的喜悅，和他一起做遊戲，一起講故事，讓孩子充分感受到與人分享、與人合作的樂趣。
別問我是誰0618
大人眼中的“不合群”，可能是有孩子自己的道理喲，家長也要知道孩子“不合群”的原因是怎麼。
1、不要拿孩子與別的孩子比較
首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什麼就不能如何如何？”
2、給孩子適應的時間
其次，孩子從一個以他為中心的家裡，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的幼兒園裡，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。
在這個過程中，孩子可能會經歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。
3、多鼓勵孩子，尊重孩子
另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。
常見有兩種情況，一種是躲在媽媽後面，或者推媽媽：“你去問問他們願不願意和我玩。”一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。
對於前一種，千萬不要指責。想想看，自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？這時候你不僅要對孩子多些鼓勵，還要你帶著他親自去示範。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就願意自己試試。
後一種則是因為孩子還沒確立好“我的”和“別人的”概念。分享也是孩子需要學習的一種技巧，尊重他的所有權，也幫他樹立“別人的東西，要經過別人的允許才能動”“公共的東西，誰先拿到誰玩”等規則。
另一方面，對不同年齡段的孩子來說，“不合群”有它的必要性，但不代表孩子真的不合群，幼兒園的孩子還處於探索自我感受的階段，所以自己靜靜在一邊體會也是很正常的。
當孩子5歲後，孩子對自己的一切已經有一定認知了，才會全心全意去感受外界。這時候，就出現了喜歡跟很多小朋友嬉戲打鬧的現象了。
所以，對幼兒園的孩子，爸媽要耐心給他們一些時間；對5歲以上“不合群”孩子才需要多加註意，不要強行扭轉他們，要慢慢來，必要時可以求助專業人士。
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好爸媽在線
孩子在學校不合群，主要是孩子自身缺乏與他人建立親密聯繫的能力，而這種能力首先需要孩子能夠和家人建立親密聯繫，才能夠延伸至他人。
研究證明，從小受到親密育兒的孩子在長大後更容易和他人相處，擁有更多的朋友，也更容易成為親密的伴侶。
《西爾斯親密育兒練習手冊》這本書就提出了一種親密育兒法，幫助我們如何去培養一個擁有建立親密聯繫的孩子。
一、什麼是親密育兒法呢？
生活中有一些父母提出了訓練孩子的養育方式，比如，當孩子哭的時候，不要管他，隨他去哭，久了自然就會停。不要讓父母被孩子控制了，而是父母要控制自己的孩子。
親密育兒則不同於以上這種養育方式，當孩子哭的時候，鼓勵父母積極地回應，讓孩子知道自己的感受是重要的，身邊的人是重視他的。
二、親密育兒是如何影響孩子的？
當孩子受到父母親密對待的時候，他就會把這些印象儲存在自己的腦海裡，成為他對自身以及這個世界的基本認識。如果孩子受到良好的對待，就會有一種比較好的感受，這種感受就會通過他的行為表現出來。
另外，孩子在小的時候受到什麼樣的對待，長大後就會怎樣去對待他人。
三、親密育兒法會養育出一個什麼樣的孩子？
因為在小的時候，自己的感受受到重視，他也同樣會去考慮別人的感受，因此，親密育兒法養育下的孩子是個富有同理心的人。
不僅如此，父母尊重孩子的感受，孩子也會尊重自己的感受，他會相信自己的感受。當身邊有其他人在做讓自己不舒服的事情的時候，因為尊重自己的感受，他不會輕易被別人拉去做一些讓自己不舒服的事情，因此，親密育兒法養育下的孩子是個自信，並有安全感的孩子。
孩子不合群，說到底是跟孩子自己有關。在成長的過程中，我也看到過一些不合群的孩子，這些人無不都是生活在一種冷漠的家庭裡，相反，那些在同齡人中受歡迎的人大部分都是生活在有愛的家庭裡，他們被別人愛，也懂得去愛別人。
在一期《育兒大作戰》節目，有一位媽媽堅持精英教育，孩子兩歲就會滑冰，正如她說的一樣，因為我希望我的孩子強大，擁有各種各樣的技能，成為自己所在圈子裡的中心。
節目的後來，馬丁老師說，其實，這樣的孩子最有可能邊緣化，成為中心的孩子，往往是那些會分享，會為別人考慮的人。而這，就是親密育兒法養育下的孩子。
所以，想要讓孩子合群，最重要的是教會她建立親密聯繫的能力，而這一切，是從父母，身邊親近的人學來的。
記住，親密育兒，沒有太晚的開始。
之子於瑰
孩子不合群，需要家長與老師多溝通，共同分析其中原因。而且很重要的一點是，辨別孩子是主觀不合群，還是被動不合群。瞭解原因後，才能對症下藥。
我個人認為，孩子主觀不合群，問題不那麼嚴重，稍加引導，不會對孩子的心理產生很大影響，也不會影響孩子以後的成長髮展。在主觀上，孩子性格獨立，喜歡一個人玩兒，沉浸在自己的世界裡思考和想象，但沒有明顯異於常人的舉動，只是不願與其他孩子玩兒相同的遊戲或玩具，自己也玩兒的很好。在保護孩子個體差異的前提下，適當引導，就沒有問題。
被動不合群的原因有很多，他主觀方面可能很想和其他孩子們一起玩兒，但是由於各種原因，導致他不能夠很好地融入。有些孩子性格慢熱，需要一定的時間和過程，或者老師和其他小朋友的熱情關懷，才能漸漸融入;有些孩子則是由於自卑，膽怯，遲遲不能融入。我們要與老師一起努力，找到孩子自卑膽小的原因，一點點地克服缺點，尤其家長要多讓孩子接觸新鮮事物，和不認識的小朋友接觸，在家庭教育上要著重培養孩子的勇氣和自信，通過讀書，遊戲等，讓孩子耳濡目染地慢慢改變;再有就是有攻擊心理的孩子也不能很好地融入集體。總是用暴力解決問題，性格急躁，一言不合就動手，很容易不合群。如果是這種情況，家庭教育方面可能也有缺陷，家長的言行對孩子的影響作用很大，家長可能也是動不動就惡語相向，行為粗暴，孩子性格隨之如此。這樣就要求家長剋制自己的暴脾氣，家庭氛圍保持和諧，孩子慢慢就會改變，家長和老師通過一段時間的努力，孩子才可能融入地更好。
特立獨行也不是不可，我們要做的是密切關注孩子的言行舉止，及時發現問題並及早解決。也不必過於緊張，認真瞭解孩子的內心，才能做出正確的判斷，從而引導孩子健康成長。
