災難面前，
“視而不見”和“勇於面對”
是人與人之間最大的差別。
教育者的“勇於面對”，首先應該是反思。
疫情正在慢慢消退，我們的內心也漸漸平靜了下來。之後，大家就要開始為新學期開學工作做準備了。
這場與每一個人息息相關的疫情，給我們上了一堂關於健康、關於生命、關於選擇、關於愛、關於勇敢、關於正直、關於責任的大課。每一個人的內心都在思考、追問：這一切是如何產生的？
對“為什麼”的思辨和追尋，既是對過去的反思，也是對未來的準備，讓我們知道如何才能做得更好。人類能夠在這個地球上生存這麼多年，就是因為在災難面前能夠進行反思。有人說，如果這次我們不能認真反思，一定會有更悲壯的下一次！
但願這一次，我們都能從中吸取教訓……
@ 即使我們不主動反思，
當面對孩子們的問題時，
也不得不開始反思……
一個多月來，心情跌宕起伏。今天，只想平靜地敘述幾個思考……
這個大長假期，一開始也是焦慮的，只能用讀書讓自己安靜下來。在潦潦草草地讀了幾本書後，一本簡簡單單的蒲蒲蘭繪本讓我的心安靜了下來。
故事《多多老闆和森林婆婆》，頗有寓意。
“地球上有一個“久久國”，那裡的人們尊重、愛護森林，過著幸福的生活。這裡流傳著一個古老的諺語，“如果森林消失，地球就會滅亡”。久久國的居民堅信，森林裡有個守護神，就是森林婆婆。
久久國海的另一邊，有一個多多國，多多國的居民從不放過任何一個賺錢的機會。飯店老闆多多想，久久國的森林就那樣荒廢著，真是太浪費了。於是他來到了久久國，開始讓大家砍伐森林變成錢，這樣就會想要什麼就有什麼了。
久久國的人們一開始是反對的，因為他們畏懼森林婆婆。但當一些人開始砍伐森林之後，他們畏懼的森林婆婆此時並沒有出現，於是越來越多的人們開始加入了砍伐森林的隊伍。他們用金錢買了新房子、新車子。多多老闆也成為了超級大富豪。
久久國人們的渴望越來越多。最後，整個久久國的森林只剩下了森林婆婆居住的那顆大樹……終於有一天，久久國下起了瓢潑大雨。雨下個不停，不久，洪水爆發了！洪水過後，乾旱又持續了很長時間，大地乾裂了。人們恐懼了，開始呼喚森林婆婆……
森林婆婆終於出現了，她說，所有的災難都是砍伐森林引起的，如果持續下去，將會發生更可怕的事情！大家請求森林婆婆，如何才能避免這一切的發生？森林婆婆說，拯救的方法只有一個——用你們對未來世界和人類的愛！”
故事的結尾處有一段發人深省的反問：“為了將一個美麗、充滿生機的地球當作禮物送給未來的人們，你能做些什麼呢？”
這個故事很有象徵意義，森林代表美好家園，而追求金錢則代表著我們內心深處的慾望。在“金錢”和“森林”之間，我們如何選擇？金錢可以讓我們當下的生活看起來更好、更舒適，卻失去了森林，在渾然不知中，失去了賴以生存的家園。
“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的”，大災來臨，沒有一個人能夠幸運逃脫。我們不僅需要重新審視人和自然的關係，更要了解自己內心深處那些潛在的慾望與貪念。我們要問自己：
"為了更好的世界，
我們可以放棄多少慾望？"
這次的疫情讓我們深刻地認識到，人類認識、改造和利用自然的能力終究是有限的，要始終記得，我們只有視自己為自然的一部分，而不是地球的主宰，才能擁有美好的未來。
01.
“更好的生活” VS “更好的世界”
是一種態度，
更是一種選擇。
也許此時，我們需要內觀，在災難面前，自己是如何選擇應對方式的。
這次疫情讓我們每個人都面臨了一次“死亡焦慮”。心理學將“死亡焦慮”稱為終極焦慮。我們感覺到，危險隨時會發生在我們身上，這會觸發我們內心深處強烈的不安、焦慮和憤怒。當然，這也是一次特別好的
重新審視自我的機會。在這樣的不安情緒中，我們不僅能夠看到自己內心的恐懼，也能看清自己內心特別堅持的東西。藉助這次疫情，我們可以給自己的心靈洗個澡，完成一次個人世界觀的價值澄清。危機本來也是契機，生活原本就是最好的老師。我們是什麼樣的人，用什麼樣的方式看待世界，我們的孩子就有可能成為什麼樣的人。
因此，開學後，我們要和孩子們討論：
人類是地球的主人嗎？
我們應該怎樣生活，才能保護好我們的家園？
如果我們個人的生活方式防礙了他人、防礙了世界，
還應該繼續嗎？
當我們發現自己的行為有問題的時候，
能及時停下來嗎？
如果遇到危險，我們可不可以成為勇敢的人？
我們很確定，這些問題的思考與討論，不僅能夠在認知層面幫助孩子重新認識自然以及和自然的關係，也能更深入地瞭解自己與他人、與世界的關係，重塑人生觀、價值觀和生活觀。
《人類簡史 · 從動物到上帝》的作者尤瓦爾·赫拉利說：“2050年，我們都不知道世界會變成什麼樣。但有一點我們知道，從現在到2050年，我們最大的一個任務是要持續地重塑自己、再造自己。
希望大災之後，每個人都能夠重新審視自己，審視自己的人生觀、價值觀與生活目標。
每個人都要經常問自己：
哪些行為讓自己的生活變得更好，卻讓世界變得更糟糕了？
為了讓世界變得更美好，我可以放棄自己熟悉、追求的生活方式嗎？
最近，我和老師們也在討論，孩子們的《兒童宣言》裡是否可以增加一些新的思考，孩子們熟悉的“生活化課程”裡也要加入更多與自然、生命、職業、健康、生活常識相關的教育內容。
02.
我們需要重新理解什麼是教育，
什麼是“精英”教育。
瞭解我們如何理解“什麼是教育”
開學可能還需一段時間……
但我們可以先討論一個問題
這次疫情也讓我們看到，許多人在危難中逆流而上，這些“逆行者”，除了責任感和勇氣讓人尊敬，他們身上也有一種職業倫理和契約精神的支撐，這些品質恰是未來社會所需的。
未來的社會需要有思考能力、社會責任、共情能力的新一代。這樣的人，才有可能被稱為“菁英”。我們希望，孩子們長大後，也能夠成為這樣的人。
這次疫情，正因為很多人沒有做好平凡人，災難才會發生，英雄才會層出不窮。災難面前，“視而不見”和“勇於面對”，成為了人與人之間最大的差別。
家長群體中，有55.5%的人為研究生及以上學歷。他們中的大多數人可以被稱為這個社會的“精英”。這個階層，在社會的中間位置上，向上可以伸展，向下也可以綿延，是一個具有一定社會影響力的群體。
孩子的家庭同大部分中國家庭一樣，渴望自己的孩子受良好的教育，但如果整個社會都被裹挾在一個急功近利的洪流裡的時候，大部分人是無法擺脫誘惑的。
很多時候，我們認為的“精英”實際上是“精緻的利己主義者”。而這次疫情讓我們看到了一些“自私自利”的人，也看到了很多“大公無私”人。這個世界，總有一些“好人”在創造，也總有一些“壞人”在毀壞。
曾經聽過一個真實的故事，想分享給大家。
Better life(更好的生活）
還是 Better world ?（更好的世界）
一對中國夫婦，孩子在美國長大，他們和大部分中國家長一樣，希望孩子從事“體面的工作”。孩子從名校畢業後，放棄了從事體面工作的機會，選擇了去非洲做無國界醫生。媽媽不理解，但兒子卻說，better life和better World，他更願意選擇better World。而媽媽也感嘆道，是自己成長得太慢了，沒有跟上孩子成長的步伐。
我思考的是，家長們，今天不只要談論如何過上“更好的生活”；也要思考如何在“更好的生活”和“更好的世界”之間，找到一種平衡；更要嘗試超越某種形式，用自己的力量傳播、表達一些積極的思考，為國家、為民族、為這個世界做一些更有意義的事情。在開學後的第一次家長會，我們將一起討論這個問題。
疫情期間，特別強烈地感覺到，我們和家長是教育的共同體
這個世界上總有一些勇敢的人，每當災難來臨的時候，他們衝在了前面，以誠實之心，坦然接納現實；以勇氣之心，做該做的事；以智慧之心，在危機中完成超越。我希望這是“花草園人”共同的追求與擔當。
教育可以幫助一個生命從自然人變成社會人。
生活與教育原本就是一體的，
教育可以通過拓展生命的寬度與高度，
幫助他們成為更好的自己。
這次疫情，帶給我們的思考很多
開學後，我們會和孩子們慢慢聊，
那些他們應該懂、也必須懂的事情……
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