面對疫情，首都教育系統都行動起來，為防控疫情做宣傳，指導家長和學生居家學習，為疫情做出了自己的貢獻。為了更好地防控疫情，減少疫情對學生的負面影響，營造良好的輿論環境，深入思考從小提升國人素質問題，千龍教育擬開通“直面疫情——校長訪談錄”專欄，邀請北京市大中小學校長直面疫情，聽聽他們怎麼說。
採訪對象 北京八中永定實驗學校校長李紀洲
李紀洲
記者：線上教學對一線教師來說，有什麼要準備的？
李紀洲：目前，學校線上教學工作平穩有序開展，教師和學生配合默契度逐步提升，教學效果逐步得到落實。但是，據教師反映，也出現了一些問題，最主要的有兩點，一是學生的學習狀態難以保證，二是學生的學習效果難以落實。這就需要一線教師正確認識線上教學和線下教學的區別，突出線上教學優勢，迴避劣勢。首先要與學生建立起情感聯繫，教學過程中要多增加與學生互動的環節，教師採用適當的方式隨時監控學生的學習狀態，師生都能以良好的情感狀態進行教學與學習。其次要注意教學環節和細節的銜接與深化，例如，教師講課的語言與畫面的配合要符合信息通道理論，要求學生集中精力思考時，教師就不要講解。講解的提綱、或者公式定理，關鍵詞要用文字顯示，以利學生精加工和長時記憶。屏幕內容的元素組合和切換節奏要符合在線學習的原理，色彩要柔和，深色和動態顯示要應用於主要內容以吸引學生注意力。此外，教師要主動提升學生線上學習的積極性，可以採取適當的獎勵機制，例如通過表揚、展示學生學習成果等方式，激發學生學習內驅力，提升學生學習動力。只有師生互通交流，深化合作，才能有效提升線上教學效果，達到教學預期目標。
記者：目前網上已經有家長吐槽，有些地方學校停課不停學，家長要準備很多，線上教學成了家長的負擔，您覺得如何避免這種情況？
李紀洲：剛開始線上教學時，部分家長有分歧意見，各種擔心不約而至，經過一個月的線上教學運行，取得了一定成效。一是通過班主任不斷地溝通和交流，讓家長意識到由於疫情的突然到來，線上學習是最好辦法，以期得到家長理解和支持，並積極配合與監督。二是學校制定了相應的配套方案，指導年級和班級設計和構建線上學習課程和學習評價方案，家校合作，不斷深化線上教學方式，得到大部分家長肯定和認可。三是為家長和學生提供了行之有效的監督管理和學習方案，引導家長做好自我調適，幫助孩子改善情緒，指導孩子如何規律有序生活，同時指導學生配合學校開展居家學習，在自我管理和學習能力方面給予必要指導，讓學生學會如何生活、如何學習、如何生存。
記者：您認為疫情對今後我們的教育有哪些啟發，我們應該加強國人哪些方面的素養？
李紀洲：此次疫情，也給教育變革指出了一個方向，具體反映在教育理念、教學模式和教學管理上更加開放、多元和靈活。
教育理念更加開放
教育理念建立在教育規律的基礎上，是一種教育理想，面對教育現實，應該重新審視與思考教育的價值是什麼？教育的意義是什麼？在重大公共事件發生以後，教育就更不能脫離社會，脫離現實，脫離實踐，尋求解決的方式與方法應該更加多樣和開放。例如人的成長是多方位、多素養集合生成的；學科與學科之間要打破壁壘，相互滲透；學業考試不能囿於教材內容，命題更加開放化；鼓勵學生創新思維、創新發展等。
教學方式更加多元
多樣化教學方式是教育變革的主要方向，教師和學生擁有更大的自主權，可以根據實際情況選擇適合的教學方式，以達到整體化、最優化的目標。靈活多樣的教學方式有助於保持師生良好的學習環境和氣氛，以此調動學生學習的積極性，師生之間的合作與交流，體現在線上教學上，則顯得更加重要和有效。
教學評價更加靈活
單純以標準化考試和分數為主的教學評價只是評價的一個內容，多元性評價、形成性評價和差異性評價成為評價的主力。特別是線上教學時，教學評價要符合實際的內容範圍和難度要求，更加關注學生的學習過程，尊重學生的需要，運用靈活的評價方法，適應教學實際和內容要求。在關注教師評價的同時，更加關注學生的評價，因為學生是學習的主體，讓學生成為評價的主體，更有利於激發學生學習興趣，促進知識的形成，培養學生學會思考和分析的能力。
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