網課與實體課哪個好？

飄絮4125

網課又稱之為線上課，實體課又稱為線下課。兩種課型各有優勢，也各有缺點。對於自律性強的學習目標明確的學生，可以起到互補和促進作用，尤其是針對那些學霸型的學生，提升學習能力，開拓視野，提高學習效率，效果是顯而易見的。對於學習自制力不強的學生，實體課或線下課都學習效果不理想，期望他網課學得好，有點不現實，畢竟網課缺少有效的監督和約束。對於目前疫情防控要求，實行停課不停學，也是一種嘗試，更是一種挑戰和突破，但是問題也逐步暴露出來，等待後面復課，學生的差距將更加明顯，不僅僅是學習成績，更表現在學習能力和學習品質等這些更為可貴的東西。我們一線教師通過這次疫情大考，對於網課和實體課會有更多的體驗和思考，這個需要時間來檢驗和總結，也希望在今後的教育教學中發揮各自優勢，共同提高教育教學效果。

觀瀾閒魚

我是一名老師，最近也在網上教學。很慶幸在疫情蔓延的階段，我們的科技為我國的教育提供了這樣的前提，使我們教師群體依然能夠通過網課的形式，服務於社會。讓醫生在前線拼死拼活，而我們不能在家裡享清福不是？

至於網課和實體教學哪個好，相信絕大多數人都認同實體課更好，這是顯而易見的。要不是因為這次流行病，也不會有這樣大規模的線上教學。這種類型的網課也就是應急的辦法，難免有許多不足之處。

就我所知，它的不足有以下幾點。一是對孩子視力有影響。有的家庭給孩子用手機看網課，這個傷害更大，老師的字體小一點，根本沒法看。二是對硬件要求高。網速要好，老師的授課端和學生的收聽端硬件都要很好才能達到效果。有的家庭有兩三個孩子，電腦不足，手機不足，學生聽課很受影響。三是不易對學生進行約束，孩子的天性是愛玩，家長不在身邊時，孩子拿著手機躺在床上聽網課，或是用手機電腦打遊戲等，很難管控。四是師生溝通效果差，教師不知道學生反應，缺少了板書這個形式，學生對知識的理解難度更大一些。五是作業的批改也有難度。

當然，有網課還是比沒有好，最起碼孩子瘋玩的時間少了，最近也有事可做了。竊以為網課是實體教學的補充，他適合於假期教學，適合於虛擬教學，一個老師上課，可以和全國各地的學生互動，也適合於終身教育。已經工作了的畢業生，可以通過網絡學習進一步拓寬知識，增進技能，向名師討教，相信網絡教學通過這次危機，能夠有大突破。或許會開闢出線上研究生、線上技校等領域，為我國的教育事業，為我國發展做出更大的貢獻。

亞明先生

網絡學習優點： 

1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 

網絡學習的缺點：

1、網絡學習是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。

課堂學習的優點：

1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；

2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

課堂學習的缺點：

1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。

2、中國的教育模式太“死板”，是傳統的“模式教育模式” 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。

3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。

鹹魚小哥說事

我認為實體課更好，但是精簡的視頻網課也不錯，直播網課的效果不太好。

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1.🌈實體課比網課更能提高專注度

學習效果=專注度×時間

1⃣上網課，注意力不容易集中。

網課勢必要通網，屏幕通知，其他app的誘惑，很容易導致學生的注意力不集中。但上課每個孩子被迫只能夠看老師，看黑板，有環境約束。

2⃣網課沒有嚴格的紀律要求。

正所謂“君子慎獨”，你永遠都不知道上網課的學生在屏幕的另一頭在說話，發呆，咬手指還是認真學習。

3⃣實體課的互動性增強學習反饋，更有成就感。

實實際際的人際交往，互動，在同學們面前回答問題，更能讓孩子體會到學習的“虛榮心”，從而形成一個正向反饋。網課的互動性就正如上網一般，掀不起心裡太大的水花。

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2.🌈精煉的視頻網課是知識的精髓，也更好查缺補漏。

網課的好處在於，對於任何一個孩子來說，都是“一對一”教學。

1⃣視頻課對孩子的學習因地制宜。

直播課需要滿足大部分孩子的需求，但是如果孩子不懂的地方和別人不一樣，或者學習速度快，直播課太過無聊浪費時間，不一定有很好的效果。

2⃣視頻課可以精準定位，快速查缺補漏。

短小的視頻課程可以幫助孩子及時定位到不懂的地方，快速回顧重點。因此十分推薦。

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3.🌈直播網課的劣勢

1⃣長時間看小屏幕傷害眼睛👀

2⃣老師和學生的網絡狀況影響教學效果

3⃣不定因素太多：噪聲，麥克風，音響，環境，等等都會對直播效果有所影響

4⃣答疑環節無法得到保證：評論彈幕一起發，老師也很難應對多條消息

是榮榮鴨

公務員之路

對於“網課與實體課哪個好”這個問題，要分情況來看，我的回答具體如下:

第一，網課教學，有它自身的優點也有弊端。優點主要表現在:網課支持循環播放功能，當遇到不懂的問題時，可以多聽幾遍；可以隨時觀看。網課的弊端表現在，與學生互動效果差；對學生的視力影響不好。

第二，實體課，也有它獨有的優點和自身的不足。優點主要有:老師可以實時觀察學生上課的效果，能發先學生上課是否做小動作，便於及時糾正；便於師生之間教與學的互動。弊端在於只能在課堂上聽課，不支持循環停課。

綜上可見，網課與實體課各有自身的優點，也有自身的弊端。要說哪個好，需要具體問題具體分析。網課支持循環觀看，不受地域、時間的限制；但是互動效果差，長時間觀看對視力不好。實體課教學效果好，便於及時糾正學生的錯誤；缺點是不能回放觀看。

博知苑

這個見人見智吧。

實體課的話，雙方是當面聊，非常直觀。比如講個笑話或者互動都會非常流暢，而且隨說隨畫，雙方的互動在紙上或者黑板上，你劃一筆我填一橫，非常方便。如果時間地點合適，肯定是傾向於實體課多一些。

網課一般情況下，比較適合異地或者雙方時間有所衝突的這種情況，隨時可以開展，而且省下了在路上奔波的時間。但是如果網絡卡頓比較厲害的話，延遲就會非常影響效果。個人曾經直播的時候畫面延遲將近10秒，要麼我說完沒人搭理我我尷尬，要麼我等它10秒中間沒人說話也尷尬。那半個小時，簡直度日如年。但是，如果有特殊情況，不願跟別人有直接接觸的情況（比如現在疫情）網課就是一個很好的選擇。

總體來說，各有利弊，選合適自己的就好了。

尋求夢裡

[捂臉][捂臉]我猜很多人會說，各有優劣！

我覺得實體課好，因為上課是一種交流的藝術，而不僅僅是學知識，上課過程中，作為學生會從老師的眼中感受到思考的“火點”，瞬間被點燃，碰撞出與眾不同的火花，當其他孩子回答問題時，課堂的教學環境，會給孩子一種必須要“尊重”的感受，在聆聽中去品評，回答的閃光點，去印證自己思維中存在的不足。

這些是深層次的好處！

至於現實中的好處，就更不勝枚舉了，比如對於自制能力差的孩子，是一種極強的約束，強烈的上課環境，會帶動孩子們迅速思考………

不過，我也大概理解，你提出這個問題的初衷，當前疫情條件下，網課是沒有辦法的辦法，至少有法子總比沒法子好，也許你會和其他人一樣說：“可以不上。”

作為從事十多年的老教師，我可以告訴你一點：“如果沒網課，中小學生在家裡更麻煩，中小學生精力極其旺盛，假如沒有網課，這一個月，孩子們就會有接近百分之九十的剩餘時間，他們一定會想法子消磨這些時間，如何消磨，你可以自行腦補………”

最後，實體課絕對好，是網課無法取代的，但是當前疫情下，網課是沒有辦法的代替品！

老牛嚼教育

這個問題有點寬。就影響力和教學效率而言，網課（微課/慕課等）無疑更有優勢，它不受場地、人員、時間等限制，只要連上網，學習者便處處能學、時時可學。

就教學效果而言，因人而異。小學初中生可能自制力較差，且身體處於發育階段，不適合長時間的網絡學習，實體課教學應該更合適。而大學生及職場人士，取決於自己是否真心想學，主動學和被動學效果相差很大。

線上線下混合式教學（私播課/翻轉課堂等）應該是大趨勢，網課和實體課相輔相成，有助於教育事業發展。

米菜

網課和實體課各有利弊，如果您非要說哪個好，我個人是覺得實體課比較好。原因如下：

1.實體課那個氛圍確實是網課無非比擬的，好的上課氛圍有利於孩子思考，也可以讓孩子更加積極聽講。

2.網課確實是很考驗孩子的自控力，而實體課你上課分心了，老師還可能會提醒你，網課就難講了。

3.老是看電腦，手機，對孩子的視力也是有害的，在學校上課，下課還可以去逛逛

網課也有網課的好處，但是綜上所述，我還是覺得實體課比較好一點。

關鍵字: 網課 學習 教育