lucky楠輝
1這個只是個別現象，不過也確實存在，我初中那會兒一起的夥伴確實出現了這種情況。一個發小進高中100多名，高中一個年級總共2500人，上完高一到1000多名，高三的時候只是考了專科，高一進校的成績是可以考一本的。
2發生的原因，初三進入高中沒有做好適應，初中只是初三學習緊張，高中是高一學習就緊張，很多孩子進高一想休息一下，畢竟初中那麼忙了，休息一下，結果玩了半學期發現一個期中考試被趕超了，就有點兒慌，沒有調整好，高中的內容又一環扣一環，前面不紮實，後面跟不上，就出現了進入高中退步明顯的情況。
3怎麼辦呢？
a孩子進入高中前家長給孩子做好溝通，學習是長期的事情，需要一山跨一山的精神。
b讓孩子在初三暑假的時候可以對高中知識有一個整體的預習，看一看理科的教材，心中有個底，高中的內容會更難，就需要有心理準備。
c高一學習如果一旦出現問題，及時尋求家長或者老師幫助，儘快趕上來。
高效學習教練布克金
說這句話的大部分應該是公立學校的老師和學生吧。說實話，我曾經也跟學生說過這些的話，因為在我看來，私立學校確實有點用腦過度，舉個例子吧，我們學校周邊的私立中學上課時間:早讀兩節課，上午四節課，下午五節課，晚上三節課，這是夏天，冬天比這個總數少兩節，無音樂、體育、美術，微機課，課間五分鐘休息時間，初三晚上補課有的時候補到晚上十點半。僅，就該學校而言，學生的自由活動時間著實少得可憐。而我們學校，早讀1節，上午4節，下午3節，晚上兩節，音體美初一都有，初二以後只有體育，微機三年都有。就此比較而言，首先每天上課差4節，自由活動時間大幅減少，個人覺得確實用力過猛。
可能有人會說，某某偉大的科學家那麼厲害，他們的大腦才用了不到1％，你們使勁兒用就行了。本人想說就向地球上的水一樣，地球上的水佔地表面積的70％，而淡水僅佔2.5％左右，這其中人類能利用的也就是0.26％左右，你能跟人說水多得很，使勁兒用嗎？不能！大腦也是這樣，人類能利用的部分可能也是有限的，能用在學習上的可能更少。
當然，這句話不會是絕對的。我覺得，說用力過猛不為過，但說用盡了是不可能的。再說，凡事不可去盡，對吧？三年的初中長期處於一中用腦緊張的氛圍中，可能會產生學習疲勞，進而在高中學習暫時的退步也有可能，通過調整是可以回到正軌上來的。
再說公立學校，首先學生自由活動多，有充分的換腦時間，另外個人觀點，我覺得相對來說公立學校學生上課氛圍更輕鬆，更活躍，可以沒那麼束縛，自由！
000付一陳
人的潛力是無限的，怎麼會用盡呢？所謂私立初中的抓得嚴，上了普通高中就不行了，我認為主要是孩子個人自律性的原因。為什麼大家擠破頭的買學區房？小學學的知識其實很有限啊，其實小學培養的學習習慣很重要，會伴隨孩子的一生。
學習習慣好了，孩子自律，就算不需要老師的嚴格督促也會按時完成各種習題。如果不自律，從管理習慣很嚴的初中到了一個管理不嚴的高中，沒有老師天天催著做這做那，人懈怠下來了，自然成績也會下降。
所以與其糾結學校的問題，不如看看自己孩子學習習慣的問題，習慣是可以培養的，什麼時候開始做都不算晚，別管別人說什麼，做好自己該做的事情，問心無愧就好！
暖爐清茶
人的潛力是無限的，只要有正確的方法是可以激發潛力的。
朱紹君
別人說的，畢竟是別人說的。人的潛能，無窮大，愛因斯坦這樣的天才也不過用了差不多1%，有的人說的又怎麼能確信呢。
