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老師還是沒有安全意識，國家明令禁止老師有償補課，不管是強迫學生還是學生自願，何必為了那點錢把自己的飯碗丟了。
家長也是，自己的孩子不願意補課老師又沒有強迫你非補不可，何必去舉報老師，你的行為本身沒有問題，但是你的一個舉動可能會讓老師丟了飯碗，讓一個家庭失去生活收入，這不是一個善舉。得饒處且繞人吧，學生學習水平參差不齊，老師的家庭也不盡相同，有的條件好，但是有的老師是真困難，老師也是普通的人，家裡老人看病，重大變故也可能會發生在老師的家中。
只有這門技能，有時迫於無奈也會鋌而走險。
當然我們不接受老師有償補課的同時，也請家長接受孩子的學習能力是不同的。孩子的學習能力有的差點，有的孩子學習習慣差點，可能會導致學生成績差點。家長不用著急焦慮，可以去找校外輔導班，不要找老師了。出於你的善良，請找合理收費機構。
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提前聲明我不是老師。針對老師有償補課一事，我認為應該是雙方自願才對，不能一棒子打死或片面認為是老師單方面的意願。我有兩個同事，他們的孩子一個學習很好，另一個學習差點兒，但是在放假前都很焦急的在聯繫老師給孩子補課，當然不是所有科都要補，也是選擇性的。我還說那個學習好的孩子媽媽，你的孩子學習那麼好，幹嘛還要給他花錢補課呀？她說:要不補科，人家補課的孩子就追上來了。我才理解家長和學生有償補課的真正原因，但必須是自願，否則，學習差的學生課堂上一次聽不懂，有人帶他複習一遍還是很奏效的。有時候我也跟老師朋友探討過他們的講課內容問題，他們是有大綱和教案的，很嚴格按照大綱規定授課，只是有的學生聽不懂或不注意聽講而已。對於這個學生家長，就不知道是否是這個老師逼迫你出錢給你的孩子補課的或事先沒告知，如果不是，你應該委婉拒絕或直接拒絕才對，不能說孩子的課也補了，還要讓老師退回錢甚至受到處罰，這不太合適吧？建議你千萬不能這樣教育你的孩子。
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既然是自願有償補習，就是家長孩子都不願意補習，就不用參加就是了，但是家長不願意補習，也就罷了，卻給教育局打電話投訴，那這個家長的心態就有問題了：既然你們願意補習，我不參加補習，我也不能讓你們補習，就是這種心態，別人的孩子學習好，我的孩子學習差，我 也不讓其他的孩子學習好。
呵呵，就是這樣的心態，讓老師無語。我不好 ，別人也別想好。
實際上，這樣的心態害死人啊！自己的孩子不好，就不想讓別人的孩子好，推廣開來，在其他方面也是這樣的心態，久而久之，心態就會扭曲變形，這樣的家長，會給自己的孩子造成怎樣的心理創傷，可以想象。太可怕了！
真希望這樣的家長，能改變一下思維。給自己的孩子創造一個良好的家庭環境。
世問
補課的話題是不會過時的，不妨再來聊一聊。
有償補課不管是強迫的還是自願的，都違反了師德規範。發現老師有償補課而進行投訴，這種行為並沒有什麼不妥之處。
在我看來，目前在職老師補課的意願並不高。原因如下，你看看有沒道理：
1.教育部門在狠抓師德建設，對違規者的處置非常堅決；
2.社會輿論起到很大的作用，對老師的有償家教形成一定的壓力；
3.教師待遇有了提高。
雖然如此，某些老師還是抵不住利益誘惑，存在僥倖心理，明裡不補暗裡補。這些個別現象對整個行業教師形象的影響不可小覷。
既然群眾意見大，有償補課又是明文禁止的，老師們還是爭口氣吧！誰愛補讓他找校外培訓機構去，免得自己吃力不討好。再者，2020年，教師待遇可期！
泥巴驛站
教師提出課外自願有償補習，孩子學習差，家長不願補習並給教育局打電話投訴，子木老師以為，這種事情值得玩味。
首先，這位老師的行為值得商榷。
孩子學習差，要想辦法提高孩子成績，應從多方面著手。
1、老師要努力提高自己的教育教學能力和水平，講解知識深入淺出，學生聽得懂，易明白，好掌握，喜歡聽。讓學生愛上你的課，是老師需要努力的目標。
2、提高課堂效率，利用好課堂45分鐘（有的學校每課堂是40分鐘），充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠在課堂上把應該掌握的知識儘量多的學到手。
3、注重培養孩子的做事習慣。教師的工作更重要的是授之於漁，而非授之於漁。孩子掌握了學習方法，形成良好的學習習慣，使用高效率的學習方式，成績提高也是應有之義。
4、即便輔導，也應該利用課餘時間給個別學生適當地開開小灶，很多老師一直這樣做。而不是利用其他時間，給學生進行有償輔導。一來這是國家規定不允許在職教師進行有償家教；二來給自己的學生進行有償家教，容易讓學生對老師產生一些看法；三來讓家長產生一種其他方面的聯想，比如老師有沒有上課不講家教講，有沒有藉此斂財等。
5、課外時間，老師應給自己充充電，多學習，多多用於陪伴家人和孩子，休息好，以便有更為充足的精力做好自己的工作。
其次，家長的做法無可非議。
老師提出讓學生自願補習，如果覺得自己孩子不需要，當然可以藉故不參加，但是也有這樣的情況，因為自己的孩子不參加孩子老師舉辦的輔導班而遭冷遇。
1、家長不想讓孩子參加你的所謂的補習班，擔心遭到不公平待遇，所以舉報。
2、既然國家已經明文規定不允許在職教師有償家教，這位老師逆風如上，跟自己過不去，被人舉報也是理所當然，抱怨不了別人的。
3、老師跟家長要求，雖然口口聲聲說是自願的，其實是有利用職權謀私利的嫌疑的。孩子成績不好，家長自然知道該怎麼做，老師的要求純屬多餘。
總之，希望這種事情不要再發生，避免家長和老師之間發生各種的不愉快，這種種的不愉快，會給孩子的學習和成長造成不好的影響。大家各自安好，各守本分，攜手一起共同促進孩子的健康成長。
子木老師講語文
我是李說九道，高級中學一線教師。看到這個問題，想說點我的看法。
現在課外輔導可以說是遍地開花，在任何一個學校周圍都是密密麻麻。每到學校開學報名領書的時間，各個輔導班在家長到達之前就開始佔據有利地形，而且很多輔導班往往還都是組團去宣傳。
根據這樣的情形，題主問的問題應該是少數的。我來分析一下為什麼會有輔導班？也推測下家長為什麼要給教育局打電話投訴。
先來說一下為什麼會有輔導班。
輔導班的功能主要有三大類：接送低年級學生上下學，輔導學生作業，負責一部分學生食宿。
現在的工作節奏塊，每一個人都面臨著巨大的壓力。而低年級的學生又處在養成習慣的關鍵時期，家長因為工作忙等原因不能夠自己接送孩子上下學和完成作業。這一部分學生往往只是每天的一部分時間在輔導班，晚上八九點鐘家長接回家住宿。另外一批從學區外或者鄉下等較遠處過來借讀的學生，不可能每天回家，就只能住在輔導班。
這三類功能，主要是由社會輔導機構完成。但輔導作業這一項，最然主要也是在輔導機構完成，而執行人往往是一些專業或者半專業的老師。專業老師指的就是一部分在職教師課外兼職，也可能是合作。半專業就是師範畢業有一定教學經驗的老師。
接著我們來說一下課外作業輔導的必要性。
主要是兩個方面：
第一，孩子的作業家長輔導不了。倒不是不會做，只是擔心方法的問題。我和孩子的媽媽都是高中老師，按理說小學的數學我們都能看懂，也自信可以教會孩子這個方法。但我們擔心和孩子學校的教學進度不相符，所以還是覺得不能隨便輔導。
第二，小學生正處在養成學習習慣的關鍵時期，我們都知道，環境對一個人的影響是非常巨大的，這也就是為什麼人們都希望孩子能到優秀學校去，即便知道孩子不一定喜歡。
而輔導班實際上算是學校紀律的一個延續，雖然可能也會存在一些問題，但要比孩子在家沒人管要好很多。
最後我來推測下這個家長打電話舉報在職教師有償輔導的原因。
我覺得出現這樣的問題，肯定不是這個老師辦班的問題，因為我們要麼選擇輔導班，要麼不選，這是家長的自由。面對的這個孩子還是成績比較差的，那麼上輔導班肯定有利於學習。家長應該不會決絕孩子成績的進步吧？
所以，問題應該是在現象背後的某些矛盾，比如認為老師不公平，對別人家孩子如何好對自己孩子不盡心，要麼是認為老師的輔導沒有達到自己的預期。總之，肯定有別的原因，才導致家長對其進行舉報。
針對這個問題，你怎麼看？歡迎留言就留。
李說九道
課外輔導班這個話題現在在我們這個地方的教育界幾乎是一個避諱，我們這裡是嚴禁在編教師在校外有償補課的。
但對現在的中小學生來說課外輔導幾乎是一種剛需消費，家長在選擇輔導班的時候一頭霧水，不知道哪家輔導班好，不知道那個老師講的好，價格混亂。但家長們普遍都比較認可在編教師，認為在編教師都是通過層層選拔考上來的，經驗也比較豐富。那麼現在矛盾就出來了，教體局三令五申不允許在職教師到校外有償補課，而家長又特別希望給學生補課的是在職教師。
所以老師、家長、管理部門就形成了一定的默契，只要沒有家長因為課外授課告到教體局。教體局的領導們也就睜一隻眼閉一隻眼，畢竟領導們的孩子也需要課外補課。
那萬一有家長告到教體局怎麼辦呢？那這位老師只能自認倒黴了。我覺得現目前這種情況很不合理，家長、老師、教體局都很尷尬。倒不如干脆把這些課外輔導機構統一正規化管理，比如收費透明，教師的上課水平可以排名，如果怕老師們強制要求學生到自己那兒補習的話可以規定本校老師不能給本校學生補習等等。與其這樣半推半就倒不如直接把這層窗戶紙捅破，規範化管理，科學化運營。對學生、家長、老師、管理部門都有好處。
如果規範化管理，不管教師還是學生都是自願原則的話也就不會有題主說的這種問題了。
以上純屬個人見解，如有不妥還望見諒！
物理朱老師
我做為一名教師，我來說一下。這位家長應該舉報。
首先，教師提出自願有償補課本身就是違規行為。其次，家長不論出示何種目的，均可對此行為進行舉報。
再換個角度，對在職教師有償補課國家明命禁止，該教師為何逆禁而為？被舉報系自作自受，或許他真是被一部分家長所請求，但他不應該太天真。
第三，儘管我個人認為教師在課餘付出勞動之後獲得一定報酬無可厚非，也與師德無關。但是既有禁令，須依令而行。
第四，我個人認為教師有補課是一種雙贏行為，前提是家長自願，也覺得相關部門一禁了之不算高明之舉，甚至可以說作為不夠。(舉個例子，某教師一直對非本班學生有償補課，但其教學成績也較同年級其它班級要好出一截，請問管理部門該如何認定該教師行為？)
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我始終反覆在講一個觀點：教師在進行教學活動時一定要安全的前提下進行，學會自我保護，否則，出了事，損害自己聲譽，傷害自己尊嚴，而且還要損失自己不多的資金。
我們在教學工作中，肯定會遇到像這類學生，學習比較差，如果不加強學習的話，肯定會跟不上其他同學的步伐。該學生肯定要補課，要額外花費時間和精力來學習。面對這種情況，我覺得教師應該這麼做：
一，首先找家長溝通，說清孩子的學習情況，講清如果不抓緊的話的後果。根據家長的態度和看法來決定下一步。
二，如果家長不重視孩子的學習，放任自流。教師應再進行兩次溝通，實在不能達成共識，那就在校時儘自己力量抓吧，家長都放棄孩子了，教師能怎麼辦？溝通三次，我覺得也算是仁至義盡了吧。
三，如果家長很重視孩子的學習，也願意通過補習的方式來提高成績。這種情況下，教師建議家長找學習機構或個人進行補課，不要主動的提出由自己來為孩子補課。如果家長請求教師為孩子補課時，教師應表明態度，政策不允許，而且沒時間，再次建議找其他機構補課。如果家長再次強烈請求，並主動提出有償補課。這會兒，教師也不能輕易答應，要看該家長品性如何，不要出現補了一學期課程，到最後家長一舉報，退完補課費還要受處分，這事不稀奇。真正瞭解好了，那就為孩子補吧。（有人可能覺得有必要這樣過來過去，沒辦法，要慎重）
不過，個人建議，教師還是輕易不要有償補課，真正為孩子著想，就免費補吧，風險太大，得不償失。如果因經濟原因，不要為自己所帶班級學生有償補課。（過來人教訓！）
從容一點兒
我想問一個問題：真的是自願有償補習嗎？
我不認為真的是自願的選擇是否去參加老師的補習，很簡單提高學生學習成績的方式有很多，補習班也是有很多，雖然說在校老師對孩子學習情況會更加了解一些，但是校外補習班的輔導老師我想也是可以的，再者就是，在校任課老師給學生有償補課是違法是行為，所以說首先老師的做法是不止正確的，就算是好心好意想要給孩子多一些時間去學習，但是方式選擇錯了，因為從法律上將，老師的做法是不對的。
再者說，家長的做法，家長的做法也是很強硬的，直接給教育局打電話投訴，不得不說這位家長的做法有些過於嚴重，不管如何這位老師也是給孩子講解知識，教育孩子學習的老師啊，且不說老師的本意可能是好的，因為孩子的成績不好，想來作為家長的可能也是很著急的，所以才會提出這樣的建議。因此，雖然說老師的做法從法律上看是沒有錯的，但是還是有點不太和情理的。
最後，再說一說，那些在校老師所謂的自願選擇是否參加老師在校外辦的補習班這個事情。
這樣的情況很多很多，我當時高二暑假就參加了自己班主任的暑假輔導班，雖然只有不到十個人，但是很神奇的是，高三的時候我們都在一個班級，而且那個班級的班主任還是當初的那個，所以看似自願，其實，並不是真的說你選擇不參加老師的補習班，老師還會如以往那樣在你的學習上用心。
可能說，我將老師想的過於不好，但是我想說的是，我目前也算是半個準教師了，所以，不存在刻意有損老師的行為。
