桑代克的貓er
每家都有一個不愛學習的寶寶，然後很多父母不知道的是，其實孩子對自己感愛好的東西還對錯常上心的，而缺乏愛好就會產生畏難心思，消沉唐塞，不愛學習。正所謂愛好是最好的教師。既然如此，咱們該怎麼培育寶寶行為傑出的愛好呢？讓寶寶愛上學習？寶寶的學習愛好應該從學齡期就開始培育了。
培育學習愛好先要讓孩子取得成就感
大人們有成就感，孩子也是相同的。愛好總是和成功連在一同的。要進步孩子的學習愛好，首先要使他測驗到成功的味道。家長們要耐性的引導，幫助孩子克服學習中遇到的困難，使孩子的學習變得簡略起來，成功也就相對簡略。在孩子們解決問題是時，家長們要及時的肯定，給予一定的表彰。
培育學習愛好要做到合理安排時刻
因為孩子的天性，咱們不可能要求孩子們長時刻的學習。所以合理的安排學習時刻就顯得格外重要。剛開始時，時刻不易太長，中間可以交叉活動等，讓孩子休息同時，也可以得到身體的訓練和放鬆。
讓孩子給家長做教師
家長恰當“扮弱”，讓孩子當教師教家長，孩子就會去積極的去學習為做教師而做相關準備。
恰當的參加競賽
有時可以和同學一同學習，同學之間競賽，看誰作業做的快做的好。孩子一般都有好勝心，為了嬴，孩子會專心學習。
幫助孩子建立學習的自信心，自信由內而外。
自信心和成功是相得益彰的，有了自信心，他就會主動的學習，也就簡略取得成功。對孩子來說，更重要的是體會到成就感才簡略形成自信心。
所以平常孩子的功課和一些屬於他自己的工作要讓他自己去做，讓他體會到這種成就感和自信心。假如孩子成功了家長再提出新的方針，讓孩子常常體驗到成功的高興。假如孩子失敗了，幫孩子剖析原因，鼓舞他再試一下，讓孩子知道經過努力就能取得成功。
傑出的學習成績不如傑出的學習心態，人生的修煉中心便是人心，規矩己心，孩子的心就能規矩；規矩自己的行為，孩子的行為就能規矩。要想孩子有學習愛好，建設傑出的家風、家文化對錯常有必要的。而且也不要把這個問題想得太複雜了，便是吃好飯、睡好覺、做好事這麼簡略罷了。
鈞豪自媒體運營
調動學生的積極性，必須找孩子感興趣的東西。 物質類的和精神類的。 物質類的比如玩具、書、錢、寵物等。 精神類的比如家人的陪伴交流、愛護、關注等。 我家寶最想要一條狗，拍著胸脯保證：只要讓她養狗，成績要求到哪都能達到！那我就滿足她，別說效果還不錯！
陽光燦爛律己育人
孩子不愛學習，與家庭教育有極大關係！父母放羊式培養孩子那就會更糟糕！物質生活條件號了，孩子從小就不愁吃穿，什麼都是父母包辦，這樣的家庭出來的孩子，基本上想要他自己想著學習，刻苦努力學習很難！畢竟學習是一件非常辛苦的事情！而且學習也不能起到立竿見影的效果，對孩子來說沒有什麼實際利益，會讓他覺得學與不學都一祥！都是衣食無憂！加上小說，遊戲，手機，電視等不需要思考就可以獲取很大滿足感和愉悅感的刺激，那就更不愛學習，而把精力投入到別的地方去！所以針對孩子的對學習不感興趣，要因人而異！一方面自己教學過程做好充分準備，將課程講解的幽默風趣點，另一方面儘量不要滿堂灌，多讓孩子動起來，把握好上課節奏！此外，由於家庭不一樣，如果是沉迷於手機，家長慣著的，這種孩子基本上沒有挽救的可能，保證他不影響課堂就好！現在對老師得要求很嚴，對孩子千萬別動手動腳，禁止語言暴力和侮辱！在這個前提下閱讀點優秀教師的教育方法，如李鎮西老師等著作！靈活處理好突發事件，若是能夠知道家長很關心，關注的，但孩子又不愛學習的，可以加強與家長溝通1！共同處理！
春耕牛蛙
其實就是分心加速了學生不愛學習這一現象。
學校以外的大眾傳媒播散著更為廣泛的知識，從一方面吸引了學生，吸引了他們的專注。
那麼，學生好好學習一定是建立在學生有一定的價值判斷能力上的。比如說，學生想去一個好的高中，見識更為廣泛的世界，那麼，根據他已有的價值觀進行判斷可能有幾種選擇，如果學生判斷他需要通過好好學習取得優異的成績後進入好的高中，那麼會激發他學習的動力。
如果學生判斷是他無法進入好的高中，就會對目標進行降級，進一步失去學習的興趣，產生死循環。或者由家長或者學校教育進行引導，建立學習方面的信心，也能促使他從新找回學習的興趣。
那麼，還有沒有其他的因素呢？很顯然是存在的。教育的質量，更多表現在教師的個人魅力上，學生願意親近，願意從課堂上過去知識，願意從教師身上獲得對某種學習的興趣，那麼自然也會好好學習。這也是，為什麼很有優秀教師都能很好的激發學生的興趣，學生願意跟著教師的步伐學習。
最後就是學生的自主自願了，我們叫他個體能動性。學生自己的世界觀，價值觀都是後天習得的，這也就是說對於學習，亦或者好好學習的定義，決定了他們的態度，這是值得我們好好思考的。（碼字不易，下方評論點贊吧～）
風見一姬丶
孩子不願意學習，我們必須不能想當然地認為孩子就是不認真，孩子就是對學習沒有興趣，孩子就是學習成績底下導致的。所以培養孩子學習興趣，必須對症下藥。
第一，理性分析孩子得現狀，是孩子不做家務沒有責任感導致？是孩子過度溺愛導致？是孩子沒有學習方法導致？是孩子知識體系缺少環節導致？還是家長要求過於嚴苛導致孩子逆反？是家長過高要求沖淡了孩子求學的慾望？
第二，保持於孩子的有效溝通最好的辦法，就是傾聽孩子得意見和建議，明白孩子的根本心思，能與孩子平等的溝通，保持與孩子協商的習慣。
第三，孩子具體哪個方面的問題，可以採用相關的辦法處理。但是作為家長一定要做到如下幾點。
1，家長對孩子作業要限時作業，千萬不可讓孩子養成磨蹭的習慣。
2，延時滿足孩子的一切物質需要，千萬不可百依百順。
3，與孩子做遊戲，也允許孩子放學後休息一段時間後再作業。
4，千萬不可把上學當作懲罰學生的手段，記住，不論什麼時候，上學都是獎勵的手段。
5，讓孩子學會聽課，專注做事能力。不要三心二意，更不能，一邊玩，一邊做作業。養成一心沒二用的習慣。
6，千萬不可讓孩子有手機，必須加強手機管理。許多孩子是網絡遊戲導致的。
錦繡中華一捧土
有孩子的父母都發現一個現象：就是你的小孩到小學高年級之後，尤其是初中、高中，班裡就會出現分層，學習成績中上的同學比較努力學習，而成績中下的同學，普通不努力，表面上他們挺聽話，老師讓做什麼都做，但內裡的心思並不是放在學習上，有些是得過且過，有些甚至放棄。
有經驗的老師告訴我，說區分孩子學習認不認真，有沒有興趣，你就看他的文科的成績，比如小學的科學、中學的歷史地理生物等這些，如果成績不上70分以上到80分，說明他們這幫小孩就這種情況。
通過多年的觀察瞭解，我發現基本符合實際，畢竟老師多年來可是帶了一批又一批學生，是有數據支持的。
小孩學習不上進，還得看年齡段，如果是低齡的，比如小學生，主要在於引導。吸引他們的事物很多，沒有學習任務逼他們，他們就容易把精力轉向其他，這裡需要父母的權衡和平衡，學業和素質提升得根據自己小孩的特點來取捨。這階段的小孩往往比較怕老師，所以以老師的名義或者跟老師商討，制定一個學習計劃，讓小孩子執行比較有效。如果你的焦點是讓孩子對學習感興趣，這個目標有些難度。因為學習本身是枯燥無趣的，而且是不能出錯的，你自己在學習上也達不到有興趣的地步吧，你要求小孩能達到？所以，得把學習當作任務目標，知道定些個性化目標，細分到日常學習中，輔助小孩及老師提升成績才是要點。
高年齡段的小孩，初中、高中，他們青春期，心理開始成熟，不太願意聽父母的話，對老師也是如此，但他們還是得學習，讓他們對學習感興趣也是不可能的，除小部分之外。很多小孩不是不知道學習的重要性，但是，成績落伍之後，要趕超難度很大，你與他們溝通交流，他們可能會努力一陣，但一段時間後他們看成績還是沒多大變化，慢慢地又恢復原來的樣子和習慣。所以，這個階段，他們的奮鬥目標是模糊的，內心是不主動的，是沒有耐心和長期堅持的，你想和他們交心交朋友，他們內心是拒絕的，他們不是不知道如何做，而是做不到。所以，與他們溝通交流的重點在於建立他們的階段目標，喚起他們的內在動力，讓他們有耐心，有好心態，把學習當作任務，根據實情制訂策略和改善計劃才是焦點。如果通過外力，營造好的學習任務環境更好。
好案例新內參
在玩兒中學。。。就像讓一頭牛回家一樣，一種是打。一種是拿一把草吸引他。
先說重點。觀察孩子的興趣點，比如說孩子喜歡聽故事，就牽扯到人物年代，這中間可以讓他識字，可以計算距今多少年，可以讓他把故事講出來，訓練他的語言表達能力。。。。需要家長下功夫，找一個切入點，一定要孩子不斷的往深度廣度挖掘和拓展。
第一是習慣的力量，在固定的時間學習什麼東西，堅持一段時間後，習慣會使孩子很快地進入到學習狀態。
第二儘量屏蔽會讓孩子分心的事物。
第三，安排學習要注意學習的難度和進度，太難讓孩子具有畏懼感，太容易讓孩子失去興趣。。。。同時要安排好獎勵機制。。參考一下游戲的設置，遊戲中有及時反饋獎勵機制。。不斷的回顧學習的成果，讓孩子獲得成就感。
第四要 將學習和娛樂放鬆統籌安排進去。既要考慮到學習，又要給出放鬆娛樂的時間。。
第五，家長要敢於堅持，在學習的點要敢於用嚴厲的雷霆手段，過於退讓會使孩子得寸進尺。
第六，家長要陪讀並營造學習氣氛，要對正在學習的東西有熱情，在社會活動中拿學到的知識加以印證。
想到這麼多，先寫這麼多吧。每個人都有好奇心，都有學習的動機，但是現在的教育體制競爭選拔機制事實上是在摧毀孩子的好奇心。當學習不再是一個快樂的事，而是伴隨著繁重的作業，指責批評甚至捱打，誰會喜歡啊？
在這裡我講一個題外話，就是對當下教育體制中存在的問題。
我詬病的主要有三點。
第1個 是填鴨式教育。
像極了飼養場，也不問你餓不餓，也不管你合不合口味兒，一樣的飼料一樣的配方。
沒有好奇心引導，啟發，只有刷題刷題，背背背，
第2是 過度教育 大而全的教育，基礎教育時間過長。
中國真的需要這麼多本科生研究生嗎？
月嫂月入一兩萬說明了什麼？
一方面學歷教育過剩，另一方面企業招不到技能人才。。
我認為初中以上就可以進行專業職業方向的教學
第3 是 教師素質低 ，心理健康應成為選聘的重要依據，尤其是小學老師
除了專業知識不足之外，更缺乏心理上修養，更缺社會上的閱歷見識。為何于丹、陳果被批是毒雞湯。。。原因就是象牙塔裡住久了。。。
我認為教師的聘用首先要考核和評估心裡是否健康。。。來自偏執粗暴家庭不易當老師！
現在的部分教師，尤其是小學老師，畢業就參加工作，自己學識閱歷見識不足，評價標準粗暴單一。真是越無知越絕對。。。
心又小的像個火柴盒，自尊心和權威膨大到繃不住， 根本容不下孩子自己的思考，些許的不同，凡事都有唯一標準答案！！天馬行空者怕要視為怪物了。超出自己的認知，便打壓你，讓你碰個頭破血流。。。他們的學生可憐，他們的孩子最是可憐。
在比自己智力體力弱小的孩子面前當幾年老師，再被家長慣著，便有了一種錯覺，忽然偉光正起來，不管天高地厚，反正在自己的一畝三分地上老子說了算。。
這種教育，將天賦不同的孩子逼上同一個賽道。
要求不同的花，按照同一時間同一個標準開放。
這不是在培養中國的花朵，是在摧殘，坑殺
Ray的日常
孩子不願意學習，這個只是表象，做家長的要透過表象，看到孩子不愛學習背後的深層原因。就像著名的冰山理論一樣，我們看到的往往只是冰面以上的部分，而冰面以下深層次的原因卻鮮為人知。
所以呢，做父母的不能只看到孩子不願意學習的現象，就訓斥，打罵。要多和孩子談心，多引導，看看究竟是內容枯燥乏味不愛學呢？還是覺得太晦澀難懂不愛學呢？是缺乏學習的技巧不愛學呢？還是落後太多，灰心喪氣不愛學呢？要對症下藥。
當孩子遇到不懂的，難的問題，多幫助孩子想辦法，比如可以把數學啊，物理啊，通過實驗，動手操作，讓孩子感到學習並不是毫無用處，枯燥乏味的，而是隨時可以運用到生活中去，能學以致用的。幫助孩子找到解決問題的成就感和自信心。
也歡迎更多朋友把好的經驗，一同切磋分享
開掛布里奇
小文一直都是一個特調皮的男孩，我每次跟朋友逛街，朋友總是像我吐槽他們家的熊孩子，特別痴迷玩木偶遊戲。每天放學回到家，也不急著寫作業，而是跑到房間裡和他的小木偶先玩會兒遊戲。感覺那個小木偶比媽媽還要重要。
朋友問我有什麼辦法？
媽媽已經知道了兒子喜歡玩木偶， 如果一味的橫加干涉，兒子一定會很反感，說不定親子關係會惡化。所以正面管教決定是不行的。朋友決定採用“非常之道”。在每次兒子玩木偶時，她都會興奮地參與進來，為每個木偶分配一個寓言故事裡的角色，通過繪聲繪色的表演，讓小文了解到很多的寓言和神話故事，小文每次聽得津津有味。
自此，小文每天都喜歡纏著媽媽，媽媽說什麼他都會乖乖聽話，包活先完成作業後在玩木偶。
孩子愛玩遊戲，這並不是一件壞事，但孩子痴迷一種遊戲，必然會將大量時間浪費在上面，這樣將影響到孩子的學習和生活。此時，父母應該從遊戲出發，巧妙地引導孩子向知識領域發展，以激發他們濃厚的學習興趣。
每天都重複一樣的學習模式，是孩子缺乏學習興趣的一個重要原因。父母要在孩子的學習之外適當地增加一些新鮮的學習內容，擴大孩子的視野，讓孩子對學習充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續學習的興趣。
金魚媽媽談育兒
學習興趣是學習的最直接的動力，也是最持久的動力。但學習興趣不是家長或老師逼迫出來的，也不是老師和家長獎勵出來的，而是教師和家長在教學過程中培育出來的。這種學習興趣，首先是孩子對學習本身的喜愛和偏好。每一個孩子天生都有好奇心，如果教師和家長能夠創設情境激發起孩子對學習的好奇心、探究學習的意識，孩子就會對學習興致勃勃。這時，孩子是學習的好奇研究者、求真的勇敢地探險者。當孩子主動地通過探究瞭解到知識的奧秘，他就會對學習更加積極主動，不用揚鞭自奮蹄。
而現在學校和家庭中的學習都是灌輸式的，孩子是被動接受成人知識的機器。這種情景下，孩子哪來學習的興趣和主動性呢？因此，要想激發出孩子的學習興趣，就應該創設讓孩子主動探究的學習情境，讓孩子積極主動地學習。
再者，學習上進，不是以考試成績或測驗成績為標準的。學習上進更多地體現在主動地喜愛學習，享受學習，不斷獲取新知識技能，反映出孩子在思想、能力、知識、技能等方面取得進步。
