別林斯基：兒童書籍是為教育而寫的，而教育又是一件偉大的事業——它決定著人的命運。
蘇聯火箭專家齊奧科夫斯基，小時候讀過一本，講述炮兵們怎麼建造火炮，把炮彈裡的三個人送到月亮的小說。在這本小說的啟發下，齊奧科夫斯基長大後從事火箭研究，被譽為"俄羅斯航天之父"。一個人童年時閱讀的某本書，可能會種下興趣的種子。
疫情宅家，24小時和孩子待一起，沒東西玩？一起閱讀呀，我家2歲兒子，最近的閱讀新寵——《幼兒互動認知玩具書：小腦袋》。
《小腦袋》是一本幼兒認知書，由美國知名童書作家馬修·凡·弗利特創作，深受孩子們喜愛，《小腦袋》還登上《紐約時報》的暢銷書榜。
動動手，玩起來
有家長困惑，自己的孩子不喜歡閱讀，該如何培養他的閱讀興趣？想讓孩子喜歡閱讀，首先他要有翻書的意願，而這種意願來自於興趣，一本書讓孩子覺得有趣，興趣自然就來了。《小腦袋》這本認知書的機關，簡單好操作，孩子用手推推拉拉就好。從封面就開始，感受這靈動：
變色龍吃蟲的一幕：準備，瞄準~
孩子自己控制機關的速度，變色龍吃蟲速度越來越快，這一頁會玩很久，不停重複，忍不住笑，最後在笑聲中翻到下一頁……
因為推拉，引出”故事“的前因後果，孩子很容易就看得懂。《小腦袋》裡三隻長鼻猴和一隻大象的故事：一隻長鼻猴拿著花讓大象聞，一隻猴自己聞花香，另一隻猴則哈哈大笑。還沒拉動機關的時候，我兒子問，這隻猴子笑什麼呀？
拉開機關，大象一聲“阿嚏”，打到了聞花香的長鼻猴臉上，原來那隻哈哈大笑的長鼻猴，在笑這件事。
摸一摸，來感受
《小腦袋》的色彩鮮豔，每一種動物的用色都不同，而且畫面形象，生動有趣，機關一拉，孩子就笑了。這樣的色彩，這樣的變化，給孩子提供了一種視覺刺激，再由視覺帶動觸覺。
羊毛的腦袋、長毛的腦袋；毛茸茸的耳朵、軟軟的耳朵，《小腦袋》上呈現的是能觸摸的毛。而舌頭這一頁，光滑的、刺刺的、黏黏的舌頭，摸上去，就是詞所形容的感受。
看舌頭這一頁，可以問問孩子，他的舌頭是怎樣的？不知道？那就拿起鏡子照照，用手摸摸，這能將圖片與孩子自身聯繫起來。
跟著說，詞彙多
為人父母，內心總希望自己的孩子能說會道，語言的學習，不是一天就能學會，要在環境中習得。兒童2-6歲之間，他們的詞彙量，有一個快速增長的階段，在這個階段，父母如果能在日常的生活中，提供足夠豐富的詞彙，那麼就能給孩子的詞彙量打下基礎。誰讓父母是孩子最好的”語言老師“呢？
一起來看看《小腦袋》中的詞彙：
- 形容脖子：長長的-短短的；彎彎的-筆直的；長著鰓的，皺皺的
- 形容嘴巴：咬人的；流口水的；咀嚼的；啃咬的；大喊大叫的；粗魯的
除了豐富的詞彙，《小腦袋》中特別貼心的一個設計——每個詞彙，都有對應的動物形象展現。這很特別嗎？郝景芳的《寫給父母的未來之書》中，提到“快速映射能力”。在孩子學習語言的過程中，會運用到將詞彙與概念快速對應起來的能力，這就是快速映射能力。《小腦袋》中，是這樣展示的：
《小腦袋》將詞彙，從視覺、觸覺方面，讓孩子能直觀地感受到所說的概念。在每一頁中，看完書中的內容，都可以再問問孩子，你的嘴巴呢？舌頭呢？是怎麼樣的？眨眨眼，伸伸舌，張張嘴，又可以玩起來……
這些豐富的詞彙，除了匹配之外，順帶著建立起對比的概念：長長的-短短的；彎彎的-筆直的。
關於對比的概念，我沒有刻意教過兒子，但是能看到他在生活中的應用。比如，我兒子拿著兩隻長度不一樣的筆，會對我說：這一支短短的，這一支，長長的。他自己的腦中，憑空就有了嗎？不會，是他在平時的生活中，一點點積累起來。如果家長想主動培養孩子對比的概念，閱讀《小腦袋》是個不錯的選擇，直觀、有趣。
語言，總是在積累和運用中，越來越熟練。徐小東在《陪孩子走過0-6歲敏感期》中，提出培養孩子能說的三個方面：
- 語言、詞彙掌握與豐富程度
- 思維的開拓與活躍程度
- 關注面的廣度
想要孩子“能說會道”，和孩子好好說話，從閱讀一本好書開始。《小腦袋》的詞彙量對於學齡前的兒童來說，是豐富的。一個小小的腦袋，就有各種不同，每種動物的器官，有多種表現，這能讓孩子看到不一樣。帶入到生活中，看到不一樣的動物時，家長引導孩子去思考，和見過的眼睛、鼻子，有什麼不一樣？觀察得多了，也許他會自己總結出一套規律，也許，某一點就打動了他。
慢慢增加孩子的詞彙量，開拓他的思維，將關注面一點點增加，離“能說會道”又更近一步。提高孩子的閱讀興趣，建立詞彙概念，在閱讀中，促進多種感官刺激，養成仔細觀察的習慣，這遠遠超出了一本書帶來的價值。《小腦袋》不僅僅是一本幼兒認知書，似乎提供了一種育兒方法。這是一本有點分量的認知書，願孩子能在閱讀中，感受到快樂。
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