碎時紀138764406
做父母的一定經歷過小孩子調皮的時期，這段日子家長肯定不好過，可能還會因為小孩的調皮大動肝火和孩子動手。小編想告訴大家的是，千萬不要因為孩子的調皮而動手，對於調皮的孩子一定要有正確的教育方法，那麼小孩調皮該怎麼教育？
小孩調皮該怎麼教育
1、對於天性好動頑皮的孩子，要有正確的教育方法。其實只要孩子的行為沒有那麼過分，那麼很多事情都可以原諒。真的是很過分的，那麼就應該分析道理給他聽，讓他自己做決定，從而讓他逐漸有自我意識和責任感。
2、對待孩子因認識不夠而做的調皮的事情，要採取正確的方法來解決。孩子是最天真的，所以大人做什麼事情、說什麼話一定要講誠信，講道理。否則孩子一旦發現就容易跟著模仿，這對孩子的成長是很不利的。
小孩調皮怎麼辦
1、不少孩子調皮貪玩是因為家長沒時間陪他們，所以作為家長也應該反思，多抽空陪孩子出去玩玩。孩子調皮有時候還是很危險的，所以適當的給孩子一些懲罰還是有必要的，家長不能太過寵溺孩子，否則遲早會釀成後果。
2、調皮應該不是壞事情，其實每個孩子都有自己的天性。只要不是特別過分，我們不能錯誤的去壓制，要做的就是做一個耐心的家長，去慢慢的引導孩子，父母的引導和潛移默化的影響都是很重要的。
小孩調皮是正常的，畢竟孩子年齡小，對所有的事物都有一顆好奇的小心臟。而且他們沒有其他事情要去擔心，自然就會無憂無慮的玩耍，可能有些時候玩的會比較過就顯得孩子特別調皮了。其實他們都是很單純的，沒有惡意想要故意搞破壞。
絡扒三哥
一名教師在教育教學工作中，遇到調皮的學生，那是再正常不過的了。這是因為每個學生都是一個獨立的個體，每個學生都有各自不同的性格，每個學生都有各自不同的家庭生活環境，每個學生都有各自不同的家庭教育背景，每個學生都有各自不同的成長經歷。面對調皮的學生，教師對他們應該持有一種積極的、陽光的、包容的、尊重的、充滿愛心的心態。
一個教師能夠得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，這就是教師的職業幸福感。其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的體現，心態決定狀態，有了好的心態就有了好的心情，心情是可以傳遞的，當老師，做班主任體現出的不僅僅是你高超的課堂教學能力，或者說你發表了多少篇論文，更重要的是你從事班級管理的能力，和與學生相處的能力，特別是在學困生的轉化，問題學生的轉化，調皮學生的轉化，搗蛋學生的轉化上，體現出來的管理能力，這才是一個好教師最大的精神財富和職業技巧的體現。教師的工作是愛的事業，愛心會讓教師有好心情，教師以情換情、以情移情、以情育情、笑對生活，就會讓愛植入每一個學生，就能通過言傳身教，讓學生得到情感的洗禮、引導和激勵。
對待調皮學生，教師要有兄長的愛心。教師用兄長的情懷、責任和義務，真誠的無微不至的關心、愛護和照顧調皮學生，熱情的為調皮學生風猶解難、關心愛護、包容理解、這樣才能使教師和調皮學生之間達成默契，更好的從事教育教學、實現目標、完成任務，也不會和調皮學生之間產生隔閡，形成“同床異夢，貌合神離”的現象。
對待調皮學生，教師要有師長的水平。一位有教育情懷的教師，一位有教育思想的教師，一位教學經驗豐富的教師，一位有教學管理能力的教師。一定會為學生傳其道、授其業、解其惑。所以教師加強自身學科修養，培植自身人格魅力，加強自身師德師風建設至關重要。
對待調皮學生，教師要有師長的威信。這種威信，不是來自教師自身的權利，不是來自教師自身的職位，不是來自教師情感的宣洩，不是來自教師權威的發洩，更重要的是來自於教師自身高尚的人格力量和高超的管理藝術體現與再生成。
對待調皮學生，教師要有朋友的尊重。尊重是教育的真諦，尊重調皮學生是教師人格魅力的體現，是教師管理藝術的呈現，是教師教學能力的發散。教育的愛體現在對生命的尊重，對人的尊重，由此定會滿足了學生的個性化、多元化和多樣性需求。
兄長可親，親則能和調皮學生心心相印，風雨同舟；師長可學，學則能讓調皮學生知書達理，重塑人格；師長可敬，敬則能和調皮學生形成合力,攻堅克難；師生互尊，尊則能和調皮學生平等對話，和諧共生。面對調皮學生就是教師一定要有大愛，因為愛是教育的最高境界，愛是教師之愛的自然流溢，愛能讓教師獨善其身，愛也會讓教師普惠眾生。
一家之言，敬請批評指正。
若水---2019年3月31日。
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“嗚嗚嗚~~~媽媽， 別再打我了！我再也不敢了！”
“叫你亂跑，叫你不聽話！你知不知道我在上班！！”
一陣孩子的哭聲和一個女子的叫喊聲突然打破了我們辦公區的寧靜。連忙和同事一起去看看發生了什麼。
原來是對面公司的一個媽媽把孩子帶來上班，孩子比較調皮，到處亂跑影響了大家工作。媽媽提醒了幾次沒用，最終崩潰了，直接把孩子拖到樓道間打了一頓。我們去的時候媽媽還在用腳踹孩子，那個孩子大概六七歲的樣子，抱著頭蜷縮在垃圾桶邊上哭。
好幾個同事勸了一會，那個女子才罵罵咧咧的帶著哭哭啼啼的孩子重新回到了她們辦公室。我和同事回到辦公室就開始了一番討論。“這個媽媽在公眾場合就這樣打罵孩子，在家裡的時候也許更加肆無忌憚吧！”“我覺得這個媽媽在打孩子那一瞬間已經完全崩潰了，也許她踹孩子的時候根本都不知道自己在做什麼?”"這樣打孩子肯定會給孩子留下心理陰影吧？““這個媽媽已經不是第一次在公司打孩子了，也許她壓力太大了吧?”
聽著同事們七嘴八舌的評論，我不禁會想，如果我遇到這種情況應該怎麼辦啊？面對調皮的孩子，我們應該怎樣控制自己的脾氣？當體內的洪荒之力控制不住的時候，應該怎樣正確的發洩，而不是打罵孩子？
據我所知，對面是一家IT公司，是大家公認的壓力大的行業之一。那個媽媽在這樣的公司工作，本來工作壓力就大，而且根據她週末和節假日還把孩子帶來公司上班的情形推斷，家裡應該沒有人幫她照看孩子。所以這是一個工作和家庭壓力都不小的職場媽媽。遇到不順心的事情，情緒崩潰真是分分鐘的事情。但是壓力大不能成為我們亂髮脾氣的理由，特別是面對孩子的時候，我們更需要控制自己的情緒。我覺得有以下幾個方法可以供大家參考。
方法一：拖延時間法。
發脾氣之前，深呼吸一下，心裡默數一，二，三。然後告訴自己，不要發脾氣，發脾氣不能解決問題。再數一，二，三，心裡問自己真的要發脾氣嗎？不發可以嗎？就這樣反覆默數一二三，平靜一下，拖延時間，慢慢把怒火壓下去。一個人在發怒時，腎上腺素的分泌使得肌肉拉緊，血流速度加快，注意力就轉移到了內心的感覺上，理智性思考能力因而減少，通過數數，可以緩衝這種刺激，從而達到控制情緒的目的。
方法二：更換場景冷靜法。
俗話說的好：眼不見為淨。當你遇到生氣的事情想發火的時候，趕緊想辦法走開，遠離讓你生氣的場景。如果你的孩子不聽話，就讓他自己先去房間裡反思，不要和孩子待在一起，給雙方一個冷靜的時間和空間，分開來自然就不會動手打孩子了。而你也可以在分開的這段時間，靜下來想一想應該怎樣教育孩子比打罵更有效。
方法三：轉移注意力法。
當怒氣上湧時，有意識地轉移話題或做點別的事情來分散自己的注意力。在餘怒未消時，可以用看電影、聽音樂、下棋、散步等有意義的輕鬆活動，使緊張情緒松馳下來。比如你可以去聽一些舒緩的音樂，或者乾脆下樓去散個步或者買買菜，想想晚飯應該做什麼，想想領導佈置的任務怎麼完成比較好。想這些，都比發脾氣更有意義。
方法四：提高自己的認識和修養水平。
在日常生活中，我們會發現，一般文化素質高，修養好的人，很難會發生潑婦罵街的現象。修養好素質高的人，更能控制好自己的脾氣。是他們不會生氣嗎？顯然不是的。因為他們樂於學習，提高自己的認識和修養水平，這對保持愉快情緒，自我調節好情緒是很有幫助的。所以作為媽媽，我們在空餘時間可以多學習一些育兒知識，多培養自己的興趣愛好，修身養性是控制脾氣最好的方法。
這裡還有一點要強調的是，我們控制情緒並不是只一味的忍耐。我們的目標只是要嘗試擁有積極的情緒，而不是要消滅情緒。找到合適的方法宣洩自己的不良情緒也非常重要。常時間緊張壓抑的心情，對身體和心裡都有傷害。我們可以通過大哭一場，找人傾訴，運動減壓或者寫日記等方法，宣洩自己的不良情緒。
育兒之路就像修行之路，當中充滿荊棘和挑戰！面對調皮寶寶，更要控制好自己的情緒。打罵不僅給孩子造成身體上的傷害，更會給孩子的成長留下心理陰影。但願對面公司的媽媽能明白這一點，不讓我們再聽到媽媽別再打我的聲音。
家有兩千金的全職辣媽
九年義務教育之下，公辦學校是沒有辦法挑選學生的，因此各種各樣的學生都會湧入公辦學校，班主任的管班能力在這裡可以得到充分體現。
我從教17年，擔任班主任工作十二年，遇到的學生真的是形形色色，有智力發育遲緩的，有聰明伶俐的，有半途輟學在外吸過毒又返校的，有在校外拿刀和人約架的......
我認為每一個學生都是一個獨立的個體，面對每個不同的學生都應該有不同的教育方法，但無論是哪一種教育方法和教育手段，都是建立在一個前提下，那就是———愛。
你必須愛本職工作，才會想著把事情做好，你只有愛學生，你才會想著無論如何都要把這個學生教育好。
在這十幾年的教學生涯中，確實也遇到了很多調皮的學生，現在我把其中兩個比較典型的案例拿出來和大家分享一下。
01
何樂開，這個男孩是我剛大學畢業出來帶班遇到的。他學習基礎很差，上課就兩種狀態，醒著的時候講話，沒講話的時候在睡覺。老師的批評教育他根本聽不進，甚至還頂嘴。有一次還跟體育老師打了起來。
這樣的學生自然讓很多老師頭疼，大家就盼著他上課睡覺，安安靜靜地讓老師把課上完就算給面子了。
我剛接手這個班的時候並不瞭解他，當他一犯事就把他叫到辦公室劈頭蓋臉批評一頓。後來才知道從小學到初中，他進辦公室的次數都數不清了，哪個老師不是罵一頓就放了，最多罰站幾節課，再不然就是請家長，他的家長請多了也推脫工作忙不來了。因此他根本不害怕進辦公室，他甚至還戲稱老師辦公室就是他的後花園，走出教室門的時候還趾高氣昂地象去領獎一般。
其他老師一看到何樂開進辦公室都搖搖頭嘆氣道：這傢伙又來了，誰接他這個班真是倒了八輩子血黴了。
在其他同事憐憫的眼光中，我一次次把他請到辦公室，又一次次挫敗地讓他離開。
我感覺自己大學四年所學的教育理論在他身上絲毫沒有用武之地。如他這般油鹽不進的人是不是已經到了無可救藥的地步了？
當年的我年輕氣盛不服輸啊，我暗下決心一定要把何樂開扭轉過來，這是我第一年當班主任，絕不能留下這個遺憾。
我開始改變策略，展開攻心戰術。我對他的學習生活非常關心，知道他愛打籃球，正好我在大學入過籃球隊，在籃球方面我是有自信的。放學後我故意走到籃球場看他打籃球，抓到機會就跟他打一場，慢慢地何樂開與我關係靠近了，不再是敵對的狀態。
我說服了體育老師讓他加入學校的籃球隊，在一次市裡面的比賽中，我把全班同學都帶去觀戰，為他加油。最後比賽獲得了第一名，他高興極了，說第一次感覺活著這麼有意思。
自那以後，何樂開的表現好得讓所有人大跌眼鏡，他當上了班裡的體育委員，還成立了班級的籃球隊，在和別的班級進行籃球友誼賽的時候，他即當主力又當教練，場場比賽都沒輸過。
學習上他開始有了目標，因為他想考體育特長生。上課他不再睡覺，也不再擾亂課堂，老師們對他的轉變高興得不得了。
這個學生最終如願以償地考上了高中，最後還考上了大學。時間已經過去十幾年，這個孩子也已經三十而立，逢年過節還會給我打電話問候一下，他說始終忘不了我這個班主任，在他人生迷茫的時候點亮了一盞燈，照亮了他前行的路，謝謝我沒有在他叛逆的時候放棄他。
原來：寬容和不放棄，也是愛的一種方式。
02
2007年我中途接班，這個班的原班主任因為壓力太大辭職不幹了，校領導找了很多老師都沒人願意帶班，最終找到了我，而我似乎又找不到什麼理由來拒絕，於是默默接受了工作安排。
這個班裡有一個男孩名叫吳之遙，初一下學期的時候天天逃課，老師在班裡經常看不到他，幾個科任老師在校園裡滿世界找。他有時候躲在校園某個角落吸菸，有時候翻牆跑出去上網，總之讓老師叫苦連天。
吳之遙的父母早逝，他是由奶奶帶大的，如今奶奶歲數也大了，為了補貼家用她天天去廠裡拿些手工回來做，或許是忙於生計，又或許是年紀大了管不了孫子，所以吳之遙處於無人管教的狀態。
到了初一下學期，吳之遙說什麼都不願意來上學了，無論班主任和校領導做多少工作他都不願意來，因此他算是輟學在家了。
我接班的第二個學期，吳之遙居然回來了。剛開始第一週，他看起來還算正常，雖然不聽課但是也比較安靜地坐在座位上。但是科任老師和同學們都反映他時常打瞌睡，整天無精打采的。
我心想或許剛來上學不大適應吧，也有可能晚上玩遊戲玩太晚了。我找了他幾次談話似乎效果不大，他表面上聽話但最終還是我行我素沒任何改變。
日子又過了幾天，突然有同學來跟我告狀，說吳之遙勒索他拿錢，拿走了他一百多塊錢。還沒等我去找吳之遙，另外又有幾個同學反映說放在教室裡的錢被偷了，合計一千多塊錢。當時大家都在上體育課，而吳之遙卻留在了教室，矛頭直指吳之遙。
我立刻找來了吳之遙，單刀直入地詢問他，只見他把頭扭到一旁，嘴一撇就冒出一句：“不是我，你有證據嗎？”
隨後無論我怎麼問，他就是不承認，就連勒索同學的那件事他都不認，一副我就不認的拽樣。無奈，我只好先把他放了回去。
可是到了下午，吳之遙居然翻牆跑出了學校，我到處找都找不到人，心裡別提多著急了。
晚上，一個班上的男生給我打了電話，說知道吳之遙的下落，我趕緊按那個男生所指的位置奔去，最後在一棟廢棄的爛尾樓裡看到了他。
那時候他和另外四個男子面對面談著什麼，我距離比較遠聽不到他們的談話。那四個男子都二十歲上下，穿著打扮都不像學生，更像那種社會上的混混。
後來吳之遙和那四個男子似乎是為了什麼爭執起來，吳之遙伸出手推了對方的一個人。最後一發不可收拾，吳之遙被對方四個人按在地上狂揍。
我一看不得了趕緊衝上去，一邊吆喝一邊朝吳之遙跑去。
那四個人並不知道我是老師，只當我是吳之遙的幫手，所以一起圍上來要揍我。我無比慶幸自己從小跟父親練了幾年拳腳功夫，當年想考軍校來著，無奈高度近視體檢沒過所以才考師範了。
那四個社會青年空有皮囊中看不中用，哪裡比得上我的詠春拳法，直把幾人打得落花流水。附近的人看到有人打架幫忙報了警，警察來了經過一番詢問後把那四個人帶走了。
在警察的詢問中我才知道吳之遙被那四個人威脅，想要他幫忙在校園裡兜售搖頭丸，聽到這我驚出了一身冷汗。
之前吳之遙上課總愛瞌睡，是不是跟這事有關？我忙問他是否吃了搖頭丸，他唯唯諾諾地說之前被騙著吃過，但他知道這個東西不好，所以就拒絕再吃，但似乎吃了會上癮，他只能強行忍著，今天實在忍不住了就想找四個人討要一些。那四個人見吳之遙又拿不出錢，所以就想哄騙他去學校兜售。
吳之遙是個有底線的人，他知道這是犯罪要坐牢的，而且賣給同學就是在害自己人，所以他拒絕了。之後的事不用多說都已經明瞭。
我那會兒無比感謝報信的同學，也無比慶幸我及時衝了上去。
我帶著吳之遙去了市裡的醫院......
過了三個月，吳之遙回學校了，他已經恢復正常。他很感激我沒有把事情公開，所以大家還是以為他不過是像以前一樣輟學在家。
自那以後，這個學生對我非常恭敬，就算學習依舊不好，但他再也沒有違反紀律，最後順利畢業了。
如今吳之遙當上了一名協警，一到放學時間就會在我們學校門口執勤，每次看到我都開心地問候一聲。
這個孩子或許沒有獲得很大成就，但他能迷途知返，人生有了另一種可能，這就是最大的成功。
原來：理解和支持，也是愛的另一種表達。
或許，我並不是一個非常成功的班主任，但我知道每一個學生都有自己的人生軌跡，我能做的就是在關鍵時刻做好一個領航人，隨時幫助偏航的學生糾正人生航向。這些事情並不算偉大，但卻很重要。
最後，希望每一個孩子都能順利到達人生的成功彼岸。
我是數學老師荒野龍骨，喜歡我的可以點贊加關注。也歡迎有想法的你們在評論區留言，我們一起分享，一起探討。
許多分教育課堂
在多年教學過程中，的確遇到不少調皮搗蛋的熊孩子，但我一直是用欣賞的眼光看待他們 。
每個孩子都是不一樣，所以針對不同的孩子，方法不一樣。
1.曾經有個六年級的男生，語文、英語課根本不上，其實孩子蠻聰明的，但是太調皮搗蛋了，上課不僅不聽課，還直接影響其他學生聽課。最厲害的一次，是上英語課，直接當全班學生面罵英語老師傻B ,所以很多任課老師根本不理他，直接無視他。而我的數學課，他卻一直很認真，從頭到尾都很和諧，沒有鬧過任何的不愉快。剛發現上課注意力不集中的時候，我直接和他說：“你上課根本沒怎麼學，怎麼成績還這麼好？你是數學天才嗎？如果你像別的同學一樣認真學習，估計你全班第一，無人能及了！”他摸摸頭，怪不好意思的說：“真的嗎？那我試試！”從那以後，每次上數學課，他都很認真！
2.另外一個同學，是七年級的，也是所有老師都怕，但他數學成績確實很差，我就直接說：“如果你想提高數學成績，那我幫你！如果你不想學，那上課好好坐著，別影響別人，否則我給你頭打歪！”結果他笑著說：“數學老師，我想學，可我聽不懂！”“那你上課好好坐著，能聽懂多少你下課告訴我” 於是，就這樣在我課上挺安靜的，成績也提高了不少。
總之，我們作為老師，要以發展的眼光看待每一個學生，尤其是調皮搗蛋的孩子，他們可能需要的是老師的關注、老師的表揚，每個學生都有優點，我們從他的優點入手，打開他的心門，從而達到提高成績的目的。
經緯老師
調皮的孩子都是聰明的孩子。
對這類孩子的管理，我認為應該蹲下身來，認真聆聽孩子的心聲，瞭解他的內心需求，真正和他（她）成為好朋友。
你讓他幹什麼，他偏不幹什麼，是因為你讓他乾的他早就幹過了，沒有意思；你不讓他幹什麼，他偏幹什麼，是因為他沒幹過，產生了強烈的好奇心。
他跟你頂嘴，是因為你的話他已經特別明白，想讓你說些更新鮮的話語；他上課說小話，是因為他迫不及待地想告訴同伴，他又有了奇思妙想。
我小時候爬過大楊樹，是為了在楊樹頂上刻上我的名字；投過馬蜂窩，是想看馬蜂亂飛的場面，最好能蟄住一個人；把舅舅家的高音喇叭拆開過，是想知道它能發出聲音，到底靠的是什麼。
愛迪生小時候也很調皮。在倉庫裡用屁股孵小雞玩失蹤，讓大家找了多半天；追問“二加二為什麼等於四”，逼急了老師，讓媽媽把他領回家。
但愛迪生對世界的貢獻，地球人都知道。
所以說，看起來調皮的孩子，小小的腦袋裡裝滿了各種各樣的幻想。想管理好這些孩子，唯一的辦法，就是走進孩子的世界。
老生物教師
最終走上時尚之路，還會知道在這裡寫「時尚感與個人成長」主題的男生，一個曾經就是非常頑皮的孩子、男孩子，我想分享一下我媽媽的做法。
有我這樣頑皮的孩子，我媽真是吃盡苦頭、費盡心思。我對什麼都好奇，卻只有3分鐘熱度；我對什麼都想拆出來瞧瞧，破壞了很多家裡貴重的東西。
我還不願意好好穿衣服。總跟她對著幹。
結果她靈機一動，帶我去看各種展覽，逛街去看各種商店裡我認為很酷的東西。
現在回想起來，對頑皮的孩子，有一個妙招，一個堅持，以及一個秩序。
01 一個妙招：帶孩子發現他覺得很酷的東西
這招我媽真是做得太牛了。
一旦我頑皮，如果頑皮是出於對某樣東西好奇，她就會問清楚我到底在好奇一些什麼。然後在我的回答裡發現我真正好奇的東西是什麼。
小孩子並不一定說得清。所以，她努力在我的話裡面發現我真正好奇的“目標物”。
然後她寫下來。
02 一個堅持：堅持帶他發現他覺得很酷的東西
她不僅寫下來，她還分析所有寫下來的內容，看看有什麼好玩的展覽啊、電影啊、繪本啊，可以幫助我“更好奇”，或滿足我好奇的需求，給我答案。
她這樣一直持續做了7、8年，從我3歲開始，一直做到我3年級結束。
03一個秩序：井井有條的習慣
幫助孩子在每一個無序的頑皮中，慢慢建立行動秩序。
這真的是說說容易做做難。
特別是對於我媽這樣浪漫有情懷的女性。她的邏輯分析能力不強。
但是她努力為了我，開始重視邏輯。具體的辦法，就是陪著我建立井井有條的習慣。
這個做事之前一定先想做事秩序的好習慣，對我在後來的學習與工作中，真是太重要了。
一個男生，在10歲之後，就不應該再有“很頑皮”這樣的評語。而我媽，幫我做到了一個男子漢應該有的充滿智慧的好奇，而不是頑皮。
時尚恐龍Stegi
家有皮孩子，現在幼兒園中班，真的非常傷腦筋。
曾經上課的時候，他偷跑出去，到院長辦公室玩電子秤。
午休時，把一個班的小朋友都弄起來了，之後有小朋友有“起床氣”哭的，有喊的，有跳的，讓老師崩潰了。
棒球課，老師交棒球禮儀，“謝謝裁判、謝謝教練”，他就說“謝謝帽子、謝謝襪子”。
上課調皮，但聽一遍就能會，老師提問也能回答上，經常讓老師又愛又氣。
在家經常拆東西，自己想辦法掩蓋錯誤，又找出理由……
……
今天養到五歲了，我都快氣出內傷了，但還得自我消化。家有皮孩子，希望他發揮聰明才智，快樂生活，不想壓制他的思想，但又不能沒有規矩。
首先，皮孩子精力旺盛，讓他不斷的接觸新鮮事物，給他瘋狂的空間；根據興趣愛好不斷地給他新知識，適當的可以“拔拔高”，讓他別以為自己無所不能而沾沾自喜，讓他知道這個世界有太多的奧秘要去探索。這種皮孩子表現欲強，讓他知道其實調皮搗蛋很簡單，也沒什麼意思，真正地完成一個任務才是最有成就感的。聰明不代表什麼就都會了，知識是一點一滴學出來的。
其次，要有健全的人格培養，讓他知道幼兒園是一個團體，要統一活動，做事不可以打擾別人和傷害別人，要懂得分享，團結合作。如果你有能力把自己的事情做好，就可以去幫助小朋友。要懂得感恩，不給老師和家長添麻煩，慢慢學會控制自己和擔當。
這種皮孩子，千萬不能“管死”而抑制了他的發展空間，家長隨時觀察孩子動態，見招拆招，鬥智鬥勇，才能險勝。
雄媽談兒童教育
記得剛開始當教師的時候，一遇到調皮的孩子我就腦袋疼。為什麼呢，因為我不知道拿她們怎麼辦。有些調皮的孩子的孩子說教下就會聽話，但是有些調皮的孩子說教之後不會改，反而變本加厲地搞破壞。上課當著老師的面亂拿其他孩子的東西，故意引起其他孩子的不滿。
說教後會改的調皮孩子，一般犯錯之後我會讓他站在辦公室，自己仔細想想錯在哪裡，為什麼會犯錯。想好之後跟我說，如果一直想不通就一直站在辦公室，再好好想，直到說出錯在哪裡，為什麼會犯錯，以後怎麼改正。孩子邊說，我邊總結，列出他錯誤的幾點。說明下事情的嚴重性，教育他怎麼對人對事，跟同學好好道歉。
說教後不改反而變本加厲的調皮孩子，那我會跟他走心交流，以朋友的方式來處理這件事情。如果還不行，那我就只有請他去政教處，校長辦公室了。之後還會打電話給家長，說明下孩子的情況，順便問下孩子在家與父母相處的情況。父母在家是採取什麼方式教育孩子的。讓家長協助我管理孩子，也從家庭中去摸索孩子的一些性格特徵，好因材施教，對症下藥。讓孩子從邊緣中走回來。
定來生263
我是一位教師，教學一線30多年一至擔任班主任工，遇到過不少調皮的學生。不是說調皮的學生就無藥可救，他們也有進步的要求，也有做人的自尊。我在工作中首先給他們講道理，特別關心他們的成長，讓他們相信我是以誠待人，以誠取信。而且對他的愛在心中，嚴格管理，按小學生行為規範來約束。在處理某些問題時我則以寬待人，教育從嚴，管理從嚴，不挫傷他們的自尊心。這樣長時間地和他們接融，自然學習也有很大進步，調皮的習慣也就慢慢地改變。
