徐徐的教育
每天老師可以通過微信或者叮叮佈置一定量的作業，然後進行批閱，其次通過線上做好舊課複習，對一些專題進行夯實，第三就是在網上做好家校聯繫，指導好家長和學生如何學習。總之，網絡上教學要想比課堂教學取得實效，還是有一定困難。
優質評論家
釘釘直播，家校本查看作業。根據情況，與家長聯繫。總之，感覺那些上學的時候表現一般的孩子，大部分起色不大。也有幾個因為家長的陪伴，有很大變化的。關鍵，還是家長。
昨天我給我們班幾個不學習，不好好教作業的學生家長聯繫，其中一個說，他們都會，他們都學了，讓我放心，他們有自己的節奏，她兒子不是不會做。差不了，聽了我心裡就知道了，他們有自己的節奏，這樣的孩子家長不讓老師管，你說老師是不是就輕鬆了一點？雖然心裡還是想讓他們把作業寫好，😄
還有一個說，你不給我說，我都不知道他沒學習……可是，我一直在電話微信釘釘給家長說著他們孩子的問題啊，前面說完，家長不在乎，後面出問題了，說，老師我一直不知道……你要不給我說，我還真不知道！天吶！這就是個別家長的現狀吧！總之，這次網課暴露出來的問題，是千姿百態。
叫我姚老師
目前已經到了三月中旬，但也只有很少部分的省市通知了開學的時間，大部分省市的開學時間還未定，因此大部分的課程還是隻能通過網絡來進行，但網課的效果真的不如人意。
對於普通班級的學生，還可以在開學後利用週末時間和暑期時間來彌補缺少的課程，但對畢業班的學生來說，時間真的不多了。對於高三和初三的學生來說，畢竟年齡大了些，也能感受到學習的壓力和競爭性，在網課上的表現還能好些，但對於六年級畢業班的學生來說，情況就不是那麼樂觀了，很多同學在就是在應付家長和老師，教學的效果不能得到保障，這讓很多的老師和家長都十分的頭疼。
為了能保證上課的效果，很多的老師也是想出了各種各樣的辦法,希望能提高效率，保證效果：
網課是在家進行的，家長就作為孩子的上課情況的監督者，因此要保證效果，首先就得跟家長做好溝通，讓家長監督孩子按時上課，認真聽講，按時完成作業，這樣一來就給家長增加了很多的工作和壓力，但也是出於無奈，因為沒有多少學生能真正做到積極主動和自覺，家長的監督甚至是強有力的一些措施還是很有必要的。
很多的老師都會把每天的作業發給家長，讓家長來監督孩子完成再發給老師，老師批改後又將作業情況反饋給家長人，讓家長監督孩子來改正，在這個過程中家長的就扮演著一個溝通者的角色，這讓很多的家長很心累，但為了孩子的學習也得忍了。
有的家長為了能監督孩子，保證良好的學習效果，甚至會陪著孩子一起來上課，自己也跟著孩子一起去學習，然後在課後還跟著孩子一起去討論，有的還會給孩子去講解，為了孩子的學習也是拼了，不得不拿起已經放下多年的書本。
數學的學習不僅要靠課堂上的練習，課後的複習、鞏固和練習也是非常有必要的，在課程後老師每天都會佈置一些有針對性的練習題。記得有一次一位家長在聊天中提到，老師還要求家長每天抽出一點時間來跟孩子一起去探討題目，主要是讓孩子給自己講述當日所學的內容和題目，看看孩子能講清楚嗎？如果能用自己的思路和語言給家長講清楚，那就說明孩子是學懂了，如果講不下去或磕磕絆絆的，那就說明還是存在很多的問題，還需要繼續去學習和鞏固。
網上上課最大的難題就是對學生的監督和互動，監督方面在很大的程度上還得依靠家長，互動方面確實也存在很大的問題，如何做好各學生的溝通和互動讓學生能參與進來而不是讓整個課堂成為老師的獨角戲是急需要解決的問題。
數學課堂也許不像語文課堂那麼的有趣，但為了能讓課堂更有趣，更能吸引學生的注意列，數學老師也得在備考時去好好思考，準備一些小段子，小故事，寓教於樂，讓整個課堂的氛圍能輕鬆和愉悅些。作為老師真的是太難了，不但要會教學，還要會做主播，加油吧，各位數學老師們。
胡老師數學教育
小學數學在整個教育階段都佔據著相當重要的地位，因而在提高教學質量方面，教師應該採取科學有效的措施。下面，樸新小編的大家帶來有效的數學教學方法。
預防錯誤發生
當然，金無足赤，人無完人，我們不能保證在日常工作中不犯任何錯誤。但是我們可以用細心、耐心，將錯誤做到最小化。作為人民教師，面對教學事業，我覺得教師必須有強大的責任心。為了學生將來的學習，為了數學教學的發展，教師應當預防錯誤的發生。在教學中，教師應樹立一種“第一次就把事情做好”的觀念，對形成教學質量的要素、過程和結果的風險進行識別、監督，採取預防措施，降低教學質量缺陷的發生。預防教學質量的缺陷，教師需要更多的細心和耐心。在備課時，教師必須做到嚴謹、慎獨，即使備課本是屬於自己的東西，我們不用向別人展示。即使是這樣，教師同樣應該高質量、高標準地要求自己。教師必須對所要講解的內容、課程有清晰的、條理的安排，這些都體現在了備課本上。
只有做到胸有成竹，只有有了完善的、充足的準備，我們才能保證有一堂順利的教學課程，才不至於在課堂上遺漏了什麼知識點。要知道教師一個知識點的遺漏，在學生身上體現的將是知識點的不足，甚至是知識的脫節。預防錯誤發生的另一個重要方面是教師情緒的調節。生活中的瑣事可能會帶來煩躁，自然環境、社會環境的變化可能會引起不適，特別是學生的錯誤更會影響教師的情緒。教師能做的是改變自己的心境，控制自己的情緒。這樣在處理教學問題時才能冷靜地思考，才會更加客觀，才不會有所偏差，從而才不會導致錯誤的發生。簡而言之，預防錯誤的發生，將錯誤扼殺在萌芽狀態，是從根本上提高教學質量的重要途徑。
小學數學教師如何提高教學質量
鼓勵全體學生參與
提高教學質量，我們針對的應該是全體的學生。不能否認的是每個班級都有每個班級的學習情況，每個學生都有每個學生的學習能力和知識接收能力。在課堂上，教師要做到統籌兼顧，讓全體學生都參與到教學活動中去。在教學上，由於學生所表現的知識理解能力和接受能力不同，因而，在面對同樣的課堂講解時，學生給教師的反饋也是不一樣的。班集體裡面有出色的學生，有中等水平的學生，也有相對來說稍差的學生。根據以往的教學活動，我們可以發現數學課上活躍的都是那些跟上教師思維和學習節奏的學生，而其他學生要麼是著急跟不上學習，要麼就是徹底地放棄學習。更重要的是，這樣既能調動學生的學習積極性，又能促進學生之間的瞭解與友誼。教學不是一個人的事，只有整體學習的提高才會有力量，只有整體的進步才會有成就。
提高教學質量還要有基於事實的決策。事實來源於平時的教學，教學中遇到的難題或者困惑。決策是教師經過討論、實踐，再總結的結果。有效的決策必須以充分的、真實的信息為基礎。在整個教學過程中，教師總會遇到這樣或那樣的問題。因而教師要將這些問題進行整理、分析，找出過程與結果之間的邏輯關係，尋找教學的內在規律。同時比較實踐中不同解決方案的優劣，結合過去的經驗和直覺去判斷，最後做出決策並採取行動。基於事實的決策是總結經驗的優良產物，在一定程度上避免了決策的盲目和失誤，從而提高了教學質量。當然，持續改進也是提高教學質量的另一個方法。教學就是一個不斷更新、提高和改進的過程。持續改進是指在現有教學水平的基礎上，不斷地提高教學質量及管理體系有效性和效率的循環活動。教師要有強化意識，有追求卓越教學質量意識，在教學中應當主動地尋求改進的機會，不斷地提出新問題，解決問題，從而取得教學質量上的進步。
2數學課堂的有效教學方法
充分預設，提高教學準備工作有效性
1、提高程序預設的有效性。備課強調獨立鑽研、自主備課與合作研究、集體備課相結合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學生學法的研究與設計。在此基礎上，帶著自己的思考，加強同教研組教師的集體備課，共享收集的教學資料，擬定教學的重點難點訓練點，商討有效高效的教學策略。自主備課與集體備課的有機結合，能切實提高程序預設的有效性，為實現課堂教學的有效高效奠定堅實的基礎。
2、提高課前預習的有效性。一直以來，課前預習這個環節最易被很多語文教師忽視。沒有學生高質量的預習準備，就不可能有高效的課堂教學。在今年的教學中，課前預習，發給學生一份學案，讓學生有目的地預習，尤其是對中高年級的學生，教師應該教給學生一些預習的方法，如“不動筆墨不讀書”，並通過課堂反饋提高預習質量的達成度;有針對性地提出某些預習題，進入獨學狀態，節省課堂上寶貴的時間;進一步重視獨學的課堂檢查。還要指導學生學會採用不同的方法，收集與學習內容有關的資料。既有助於學習更好地把握文本，又培養了學生的自學能力與運用能力。
數學課堂的有效教學方法
教學方法要靈活多變，在變化中讓學生快樂地學習
一堂精彩的數學課取決於老師的教學方法的靈活性的程度。教師的教學方法夠靈活就能充分地調動大家的學習積極性。對於比較複雜的數學問題，應採取各個擊破的方法，由易到難，深入淺出的方式告訴學生，儘量讓大家能夠做到用舊的知識來解決新的問題。對於複雜的問題也不必要害怕。
例如，在學習七年級上冊實際問題與一元一次方程——油菜種植的計算，這道例題學生看在眼裡會覺得很亂、很雜，數據又多，無以入手。鑑於這種情況，我採取的方法是：由易到難各個擊破。首先要求學生身臨其境，把全班分成7組，第1組的同學就當有一畝地的農場主，第2組的當有2畝地的農場主，以此類摔倒，這樣每一組的同學都作為農場主，就會很快進入角色並認真的計算一年的產量。當大家作為小農場主時，當然對於那些計算產量或收入就會算得比較清楚，這時候再引入例題，學生學起來就會得心應手了，就這樣全班同學的積極性都被調動起來了，學習的興趣也會得到充分的激發。
3數學如何提高教學質量
教學是教與學的整體
教與學,缺一不可。有的老師在講臺上講自己的,同學們在下面幹自己的。這種教課毫無意義,只是為了完成教學任務。在現代教學中,應該是互動的時代,這樣才能調動學生的積極性。學生學會了,才完成了教學任務。讓學生思考、互教互學。這一招竟然取得意想不到的效果,所有學生的主動性、積極性都被激活了,他們在課後積極地查資料、練動作、配音樂……在學習過程中,學生成了學習的主人,我只是場上的“導演”和其中的一名“配角”演員。由此可見,教學應是一個師生互動的過程,教師不再是課堂教學實施的決策者,而是合作者、協助者和促進者。學生是課堂教學的主體,在教學中應充分發揮學生的主觀能動性,創造性地開發課程的教學內容。
教與學是矛盾對立統一的雙方。教,是教學中的主要矛盾方面;教學設計控制著教學節奏、教學方向、教學過程、決定著教學目標的實現,教師在教學中起主導作用。學,是教學中的次要方面;尤其在課堂教學中學生始終處在被動一方。但教學目標的實現是要通過學生來完成,學生是教學活動的主體。
教學要培養學生的思考能力
思考是一種能力,我們應該從小培養學生的思考能力,不是隻限於固有的模式,或是代公式,要讓學生學會從不同的角度思考問題,並且得出不同的結論,不要死板教條,要百花齊放,調動學生充分的想象及思考。不是教他們一道題。而是讓他們學會思考這樣的解題方法。教師除了要傳授給學生知識以外,更重要的是教給學生獲得知識的方法,逐步培養學生掌握學習方法,引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時,要多給學生設置一些問題,培養他們的問題意識,使之能夠積極主動地加以思考,並適時加以啟發、引導,使學生最終能夠積極進行思維活動,並且能夠觸類旁通。
就拿我的一個學生來說吧,經常老師說什麼,他記什麼;老師沒講到的,我也不會多思考,多問幾個為什麼。現在,他自己在課前預習,每個人想的不同,提得問題也不同,五花八門。然後,在課上小組討論,老師總結,大家能充分開動腦筋,全部參與進來,自己想不到的,別人能提出來。同一堂課,收穫大增。
4小學數學如何提高教學質量
培優輔差促中間。首先按照學生的基礎知識的差異，把全班學生相對分成優、中、差三個小組，優等生的複習以自主學習結合教師的點撥，中等生以小組合作結合教師的講解，差生以教師的輔導結合優生的幫助，設計練習時可以讓三部分學生進行分層練習，教師要充分把握練習的層次特點：基礎題、提高題、綜合開放題。在此基礎上分層練習：對後進生要求完成基礎題，並只求一題一解;對中等學生，除上述題外，再增做提高題;對優生，在中等生的基礎上增加綜合開放題，培養思維的靈活性和創造性。
練習題的設計要有針對性。在複習時設計的練習要有針對性和目的性，要針對學生的知識缺陷、誤區、重難點、疑點來設計，讓學生通過比較、鑑別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。
練習題的選擇要體現精選性原則。複習中的練習題必須精心選擇，題目必須有一定的基礎性、啟發性、代表性、綜合性。要選擇一些能“牽一髮而動全身”的題目讓師生共同進行探究，幫助學生從中找出規律與方法，達到解一題，通一類，帶一串。如，可精選一些一題多解，一題多變和可以引申推廣的題目讓學生進行訓練、研究，以開闊學生的思路使學生通過複習有新的收穫，新的體會和新的提高。
練習題的設計要體現綜合性原則。綜合，就是將各個部分有機的結合，只有綜合的知識才能具有強大的活力，才能發揮其應有的作用。知識綜合的程度反映一個人綜合應用知識能力的高低。而綜合應用知識的能力又是創新性人才應具備的素質、是創新能力的重要組成部分。小學階段綜合運用數學知識能力培養的最佳時機是在學完小學數學的全部內容之後。所以，畢業數學複習的一個重要的任務就是要培養學生綜合運用知識的能力。因此，複習時，應將各部分知識納入數學知識的整體結構之中，綜合運用各部分知識靈活地解決各種數學實際問題，提高學生綜合應用數學知識的能力和水平。新教材專門為此設立了“綜合應用”這一領域，我們除了要很好的利用教材外，還要在此基礎上增加練習量，進一步提高學生綜合解決實際問題的能力。
哈爾濱新區教師宋哥
可以採用“先學後教，當堂訓練”教學模式，打造高效課堂，還有“四清”制度。建議去看看《從洋思到永威》、《教學革命 先學後教》這兩本書，裡面可能有您想找的答案。
一線教師周福軍
基於目前的疫情情況，小學畢業班也都在家開始了網課，所以目前最重要的是做好家校溝通，一方面擺正學生心態，同時家長和老師多關注孩子，有問題及時溝通
雨陌江南
關鍵是想法設法，讓學生掌握。教學的本質就是，教著讓學生學，關鍵在學生的學。除了督促學生，讓其反覆訓練外，沒有好辦法。
古道西風150014607
網課只是應對疫情期間教學的一種輔導教學手段，對小學生來說，疫情結束後，還得重新進行課堂教學，方能完成教學任務。
慢步夕陽88
找本質，數學邏輯性強，但有因才有果，不要糾纏在表現形式上，找到本質，以規律學習很重要。
光磊11
最最重要的是讓每一個學生都學會一些數學知識，小升初不允許考試選拔，就是為了鼓勵老師整體提高整體優化。
