3月12日晚，四川南部一家長在網上報料，還沒開學，南部縣翔宇實驗小學已經開始多次催家長繳納學費了，老師在班級微信群內發佈公告讓還沒交費的家長通過微信轉賬繳費，並稱是禁止人員聚集，只能通過微信轉賬方式收取學費。3月13日，南部縣教科體局回覆處理，疫情期間尚未開學，不得收取學費。（3月14日澎湃新聞）
疫情期間尚未開學，學校就開始向家長催繳學費，顯然不符合常規。然而，當報道介紹，違規收費的是一所民辦學校時，筆者就釋然了。雖然未開學，但老師均在上網課，學校沒有收入，無錢支付聘任老師的工資，所以，學校才想出了提前收費這一招，反正這學費，家長遲早是要交的。儘管吃相比較難看，但學校也是迫於無奈。問題是，這所民校不僅提前收費，還違規加收了500元的課後服務費，這就讓家長難以容忍了，所以，事件才會被曝光。
然而，在筆者看來，這所學校在疫情期間提前收費，並加收課後服務費，除了違規之外，也折射出了民辦教育亂象。長期以來，一些地方的教育主管部門，在制定民辦教育發展計劃時，沒有考慮人口基數下降的因素，導致民辦教育無序發展，民辦學校，特別是民辦中小學校過多過濫，也造成了民辦學校生源不足，不得不靠亂收費支撐，顯然加重了部分家庭的教育負擔，也擾亂了地方正常的教育秩序。
事實上，不僅營利性民辦學校，一些從事義務教育的非營利性民辦學校，大都是以營利為根本目的。如有的地方，將義務教育推向市場，實行“公轉民”改制，在經費投入上實行“民辦公助”。這種辦學模式，名義上是解決了經費投入不足的問題，減輕了財政負擔，但實際上是政府在卸包袱，讓民辦教育機構承擔經費的大頭。然而，民辦教育機構也不是省油的燈，他們辦教育以營利為目的，將鉅額教育成本轉嫁到學生頭上，造成民辦學校的學習費用，比公辦學校高出一大截，加重了義務教育負擔，也背離了義務教育本質。
於一些營利性民辦學校，因生源不足，學校只得揹負著沉重的債務運轉，陷入了進退兩難的尷尬境地。試想，在這樣嚴劣的環境下，如何能夠正常開展教學工作？又如何能夠保證教學質量？毋庸諱言，隨著適齡人口的減少，民辦學校之間的競爭，將會日趨激烈。然而，任何領域都存在競爭，通過竟爭實現優勝劣汰，這是事業發展規律，民辦學校也要遵循這個規律。因此，有些民辦學校因為規模小，設施設備落後，管理不善，教學質量差，加之債臺高築，已經陷入了破產的邊緣，應將其淘汰，退出民辦教育的舞臺，也是必然的選擇。
根據教育部相關規定，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。這就要求，國家層面應儘早出臺非營利民校的監管辦法，捍衛這條紅線。同時，人口基數的下降，給民辦教育提出了更高的要求，要適時調整辦學政策和招生計劃，合理配置，優化結構，規範管理，提高質量；而不能讓有的民校，靠提前收費或亂收費求生存。（ 作者:汪昌蓮 ）
* 以上只是作者個人言論，不代表本網觀點
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