想要办学成功，想要在市场立足，办学者所要具备的第一能力要素就是领导力。
什么是领导力？100个领导者也许会有100个不同的答案。但是不管你怎么理解，“领导”这件事都是在跟人打交道。如果你不能把自己变得有影响力，不能使别人信服，那么你的管理一定会很糟糕。
领导力首先是一种素质，是一种心态、理念和行为方式，而不是一个职称和权利。与其领导他人，不如影响别人。
所谓的领导力是什么？
每位职场人都应该努力去培养和展现各自的领导力。具备领导力素质，首先是使命感，其次是主人翁责任感，其三是主观能动性。
如何领导？
首先要学会领导自己。要养成自我反省的习惯，老子讲“知人智者，自知者明，胜人者有力，自胜者强”。真实的自己和你自以为的自己，是有很大差距的，所以需要不断真正地发现自己，这是件很难的事情；领导力更重要的是“影响力”。
领导力的4个基本功
第一，不断自我反省
并不断地问为什么是这样，一层层抽丝剥茧洞见自己；
第二， 永远保持开放的心态
愿意去探索新的东西。开放的心态才能保证好的学习。有学习能力的人始终带着一种好奇心和求知的欲望，才能不断成长；
第三， 主动寻求别人的反馈意见
而且要欢迎有建设性的反馈意见。很多人不愿意听取别人的意见，但实际上如果你能够积极地向别人寻求反馈，多去询问建议，这是学习的机会，相信会得到很多。
第四， 拥抱挑战和挫折
领导者不一定必是现场指挥官，要学会做“辅导员”。未来的商业环境需要自上而下的创新，需要扁平化的组织。辅导员不仅需要领导别人，更是一名助力者，让团队成员发挥其最大潜能，才能发挥团队最大价值。
如何有效地选择自己的领导角色定位？
首先从了解他人开始。“他在乎什么、驱动力是什么、出发点是什么、长处和短板又是什么”，这些都是需要深度了解的。
1.团队存在“不同背景、不同个性、不同技能”是好事还是坏事？
首先是一件好事，因为可以互补。领导者应该各取所长。另外还需存有一种心态：“让自己、让团队拥抱不同，了解差异，求同存异。
2.管理90后，相比管理70后、80后很难吗？
很多人说90后更加追求职场中个人的成长、个人体验，追求工作的有趣性，但坦白讲我认为从本质上90后和80后没有区别，只是90后他们表现得“更加个性化、更加自信、更加追求自我实现、更加追求职场体验”，但是身为好的领导者，原本就是该让员工去实现他们所追求的价值。
如何实现有效领导力？
运用两种维度分析法：“一是能力，二是意愿。”分析员工是属于高意愿高能力、高意愿低能力，还是低意愿高能力。
√对于高意愿高能力的人，让他发挥所长，管理不能过细，以免造成做事会有束缚；
√对于高意愿低能力的人，需要手把手教他提升能力；
√对于低意愿高能力的人，是去了解他的原动力是什么?了解他的痛点，才能够调动他的积极性，提高他的做事意愿。
管理需要懂点心理学，才能理解行为背后的动机，是什么样的动机就会驱使什么样的行为。你对他人理解越深，越能够从根上解决问题。
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