引言
最近在參加一個讀書訓練營，30天讀10本書，第一本書就是《終身成長》。
作者是卡羅爾·德韋克，她是斯坦福心理學的教授，她的名字於我們而言，或許沒那麼出名。
但是曾經的世界首富，比爾蓋茨親自寫了篇文章推薦這本書。
這本書講什麼？
這本書把我們的行為習慣，和他人之間的關係等等，都總結成兩種思維模式。
第一種，相信自己的聰明才智是天生的，後天無法改變——固定型思維模式。
第二種，相信自己的聰明才智是可以通過後天努力培養的——成長型思維模式。
同樣的一天，兩種思維模式的不同反應
小王抱著精心準備的PPT去上班，路上堵車導致遲到了，在公司會議上上司也沒有采納他的PPT，並且貶低的一無是處，下班後，又發現車子還被警察貼了罰單，回到家想和朋友打個電話訴苦，卻沒人接。
- 固定型思維模式的人會怎麼想？
他會覺得這一天倒黴透頂，我的努力全部白費了，我真的是個失敗者啊，生活真的不公平。
- 成長型思維模式的人會怎麼想？
我要更加精心的去準備PPT，早點起床準備，下次車子不要違停，或許朋友剛好有急事。
- 這並不是讓大家判斷自己是成長型思維還是固定型思維。
而是告訴大家，成長型思維的人即便生活很糟糕，心情很沮喪，也不會對自己失去信心，他們會直面風險，無懼挑戰，並繼續勇往直前。
而固定型思維的人會把當下發生的事情，當做衡量自己能力和價值的一個標尺，他們會挫敗，會懊惱，從而放棄。
作者是如何論證這兩種思維模式的呢？
- 美國電影《為人師表》
美國的學校和中國的學校區別更大，好的全是私立學校，差的學校吸毒打架鬥毆是常事。
加菲爾德高中就是後面這樣的學校，地處於洛杉磯，被認為是當地最差的幾所學校之一，學生大多來自於貧困家庭。
一般在這樣的環境裡，學生拒絕學習，老師也會敷衍了事，直到傑米·埃斯卡蘭特的出現。
別的老師關注的地方在於學生這麼差還不願意學我怎麼教的會？
他關注的是我要怎麼去教？思考的是我要如何教到最好？
最後他不僅教會了學生微積分，還帶領學生在全國數學考試中取得了前幾名。
這就是成長型思維模式，這位老師非常明確自己的目標，我要如何去教會他們，我相信他們是可以成長的，會從自身出發去考慮問題。
如果是固定型思維模式的老師呢？他會把問題推脫給別人，是學生笨，是學生不願意學習，他們拒絕學習，並不是我不會教，也不是我不願意教。
為什麼要從自身出發呢？
- 小時候學習漢語時的我們為什麼覺得簡單？
我們回想一下小時候學習漢語是不是很簡單？這是為什麼？
因為學習漢語時，我們還小，不在乎錯誤，我們可以肆無忌憚的在大庭廣眾之下大聲的說，我們也能做到不恥下問，毫無顧忌。
被嘲笑了沒關係，我們小孩子要成長，這是必經之路，這就是成長型思維。
- 青少年學習英語的我們為什麼覺得難？
等我們到了初中學習英語時，大部分人是不是都覺得困難？
中國漢字有八千多個字，可以組成很多很多詞語，而英語才3000多詞彙，按道理來說，漢語更難，或者漢語英語的難度平分秋色。
如果按固定型思維，人的聰明才智是一成不變的，那為什麼漢語學起來絲毫不費力氣，而英語難於登天？
那麼按照成長型思維，我們青少年時期肯定比小時候聰明瞭許多，可是為什麼也覺得英語難呢？
因為我們不敢說出來，不敢去問，害怕被嘲笑，害怕被人說不聰明，於是不懂裝懂，最後真的就不會了。
子入太廟，每事問。或曰："孰謂鄹人之子知禮乎？入太廟，每事問。"子聞之，曰："是禮也。"
孔子到了太廟，每件事都要問，有人就說：誰說這個人懂得禮啊？這個人到了太廟什麼都要問別人。
孔子聽說後說道：不懂就問，這就是禮啊。
這就是成長型思維，孔子雖然博學多聞，但是他知道學習是一個學無止境得過程，不懂得東西，要做到實事求是，不恥下問。
我們能從書籍中得到什麼結論呢？
- 我們既有固定型思維也有成長型思維
①我可以學習新事物，但是我的智力水平是無法改變的。
②我的智力水平無論怎麼樣，我都可以大幅度改變它。
上面這兩句話大家認同嗎？如果認同得話，那麼我們把“智力”換成“體力”呢？
①我可以學習新事物，但是我的體力水平是無法改變的。
②我的體力水平無論怎麼樣，我都可以大幅度改變它。
換成“管理能力”或者“溝通能力”呢？
①我可以學習新事物，但是我的管理能力（溝通能力）水平是無法改變的。
②我的管理能力（溝通能力）無論怎麼樣，我都可以大幅度改變它。
更換之後，大家還認同嗎？
通過上述幾個個人能力得變換，大家認同那些不認同那些？
- 我們為什麼會有固定型思維？
在遭遇挫折，失敗時，固定型思維會告訴我們，放棄吧， 這樣就能避免了挑戰和失敗，他起到得作用是保護我們，讓我們有安全感。
我們要如何去改變呢？
- 當工作遇到挑戰時
不要說：這個我不會，我做不好這件事情。
應該說：我可以試試，可能現在做不好，但是後面我一定會越做越好。
- 當生活遇到困難時
不要說：這太糟糕了，怎麼這麼困難啊。
應該說：再試試，多花點時間和精力，我一定可以做到。
- 當我們想放棄時
不要說：我好像做不到，算了，我不做了。
應該說：有問題克服問題，我一定能夠找到方法解決的。
- 當我們想否定自己時
不要說：別人就是聰明，別人做起來就是簡單輕鬆，我不行。
應該說：別人是怎麼做的？我能不能學習別人的做法？我更加努力堅持的去做呢？
- 當我們覺得自己已經成功時
不要說：我已經做的很好了，不要強求了，這已經是我最好的表現了。
應該說：我還可以做的更好，只要我更加努力的去做，就能在提高一點。
看到最後，大家也應該知道了不要說的是固定型思維，應該說的是成長型思維，我們要做的，就是改變自己，讓自己在面對一切事物面前，更多的用成長型思維去判斷和思考。
你我共勉。
閱讀更多 閱讀經典書籍 的文章
