第七章 力
第一節 力
●教學目標:
1.知識與技能
(1)認識力的作用效果。
(2)知道力的概念和力的單位。
(3)知道力的三要素,能用示意圖表示力
2.過程與方法
(1)通過活動和生活經驗感受力的作用效果
(2)瞭解物體間力的作用是相互的,並能解釋有關現象
3、情感、態度與價值觀
(1)在觀察體驗過程中,培養學生的科學態度。
(2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。
●教學重點
1、力的概念和力的單位。
2、力的三要素,用示意圖表示力。
●教學難點
1、力的概念
2、認識物體間力的作用是相互的,並解釋有關現象。
●教學過程:
(一)引入新課
讓學生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推動物體等等)
(二)講授新課
1.力的作用效果
學生探究活動:實驗器材:橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時,這些器材有什麼變化?
結合課本里的插圖,讓學生討論總結出力的作用效果
(1)力可以使物體發生形變(改變物體的形狀)
(2)力可以改變物體的運動狀態
(3)力的單位:牛頓,簡稱牛,符號用N表示
補充一些常見的例子讓學生了解力的大小:托起兩個雞蛋所用的力大約為1N,一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。
2.力的大小、方向、作用點(即力的三要素)
學生探究活動:(1)用不同大小的力去拉彈簧,觀察彈簧是否不同
(2)用不同方向的力彈擊乒乓球,觀察乒乓球的運動是否不同
(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察鋼尺的形狀改變是否不同
引導學生從實驗總結得出:力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果
3.力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。
練習:畫出木塊受到的水平向右的拉力
4.力是物體間的相互作用(物體對物體的作用),即物體間力的作用是相互的
學生活動:
(1)拉開彈簧時,是否感覺到彈簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起?
(3)觀察書本43頁圖12.4-4,能得到什麼啟示?
(4)游泳分析
組織學生討論,引導學生歸納得出結論:物體間力的作用是相互的,一個施加力的物體,同時也是受力物體。
讓學生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子並進行解釋。
強調:產生力的作用時,物體之間不一定直接接觸,並且至少要有兩個物體。
(三)課堂小結
1.力的作用效果有哪些?
2.力的有哪三個要素?
3.怎樣體現力的作用是相互的?
(四)佈置作業
書本第43頁第2、3
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