“恩物”GABE積木系列教具介紹：
GABE積木教具是由現代學前教育的鼻祖福祿貝爾發明的，外形從簡單到複雜，具有連續性。
通過分解、組合點、線、面、體等幾何方面的基本圖形，使幼兒在擺弄和遊玩中理解數學原理，通過對各種圖形的分類、排列、組合與分解，提高他們的專注力、構想力、思考力及創造力。
幼兒可以在對實物觀察的基礎上根據物體特徵構想出圖形，利用這些材料進行拼擺、堆砌、拆裝。
這些活動家反覆進行幼兒很容易理解了整體與部分的關係，發展了想象力、創造力、幼兒在愉快的遊戲中獲得了知識，學習了推理，加強了同伴之間的交往，發展了語言。
1. 和傳統數學比較
傳統數學大多以計算為主，唱數、數數、認數字、計數大多是以計算能力為主，在高科技和電子計算機普及的情況下，這個能力的意義不大，實在不必花費孩子太多的時間。
由於一般家長不瞭解學習數學的意義，所以常認為學會計算能力，便是最好的最直接的成果了。
更糟糕的是孩子傾向記誦，對計算本身的結構，孩子根本不瞭解，便背九九乘法表及功文式數學，孩子對加、減、乘、除的意義，幾乎完全不懂。
GABE積木教具，由福祿貝爾開發，以故事形式來引出與幼兒日常生活緊密相關的事物或情況來展開活動，喚醒孩子無限能力的創意力，被稱為“最好的幼兒數學老師”
2. 和蒙特梭利數學比較
相對來說，福祿貝爾重視本質，教學直接由數學切入，蒙特梭利比較著重人文，數學區只是學習區的一種而已，不過蒙特梭利在感官區中，似以數學教具為其重點，顯示她也肯定數學是一切學習基礎。
相對來說，福祿貝爾的遊戲顯得自由多了，孩子可以自己觀察，找出自己的方法，更能發揮其創造能力。因此，一般孩子大多認為福祿貝爾比蒙特梭利好玩多了。
3. 和建構數學的關係
建構數學的基本概念是正確的，但由瑣碎的應用問題著手，又缺乏宏觀的宇宙秩序為基礎，反而讓人覺得像是考益智問題，而欠缺對數學整體架構的認知。如孩子能夠事先通過GABE積木教具有福祿貝爾的認知，在進入建構數學時，就不會如此慌亂、難懂而容易被誤導了。
4. GABE積木中的美學精神
福祿貝爾最了不起的是他把宇宙的秩序、數學結構和美學，通過GABE積木做了完整的結合，讓我們真正領會到宇宙是最完美的主體。
這些美學都隱藏在GABE積木中的數學對稱，均衡等秩序中，有些時候，秩序的破壞也會出現另一種美感，福祿貝爾GABE積木教具的延伸，可以讓孩子在認識基本數學的規律中，建構出美學的基礎。
其實，福祿貝爾最重要的是自我回饋及延伸體系，雖然也有一些固定的教學法，但主要精神似是遊戲，孩子在遊戲中找到屬於自己的方法，也真正做到了自己教自己……
福祿貝爾教具，雖不特別強調數學教育，但它本身便是數學，特別是從本質的高等數學概念著手，福祿貝爾本人也一再強調，他的“恩物”GABE積木教具表現了宇宙的和諧性、均衡性及創造性，不但在形、量、數上，建構嚴謹的邏輯觀念，延伸上呈現相當完整的美學概念及創造空間。
數 學 是 宇 宙 的 語 言
- 如果真有外星人到地球來，唯一能做為溝通工具的便是數學。
- 數學的基本架構，便是微積分——微分和積分，分類便是微分，集合是積分，所以幼兒數學教育一樣要從GABE積木教具的分類和集合建構起。
- 數學的範圍包括量、數、形、時間、空間、序數及邏輯秩序，秩序便是美，所以數學不只是邏輯思考的架構，也是美學的基礎，音樂是數學，美術、建築、雕刻等也都離不開數學。
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