“今天的科學課格外精彩”，讀到關於《晝夜更替》一篇科學日記的第一句話，我就被吸引住了。我特別想知道科學課精彩得如何“格外”。通篇讀完，學生沒有明確說出格外精彩的之處。只是簡單敘述本節課知道了什麼，然後把寫出了兒歌。
我想學生感覺科學課格外精彩之處，原因在“兒歌”吧。不過，科學兒歌是我們科學課每節課都要編輯的啊，為啥這節課就“格外”了呢！我自己回憶這節課，終於明白了！在上這節課時，我和學生們一起編輯兒歌，你一句，我一句，他們特別活躍。編輯之後，他們一起拍手唱起來，是那麼精神開心！
不過，每節課我們都一起編輯兒歌，每節課都這麼開心啊，尤其是在編輯兒歌的環節。那麼，她心中的“格外”到底出於什麼原因呢？！哈哈哈，不猜了，不管什麼原因，只要孩子覺得“格外”就行。她覺得“格外”精彩，說明她這節課“格外”開心，這就足夠了。
在這個學生的科學日記中，我沒有找出科學課“格外精彩”的原因，但是我卻知道了她的這篇日記是“格外精彩”，尤其是日記後面的插圖，活靈活現，形象逼真！
附：學生的科學日記
今天的科學課格外精彩，我們知道了人類動物的作息時間，荷花開放的時間都是有規律的，而且是循環的。
我們的科學兒歌是：
晝夜、生物有聯繫，關係密切不可分。
人類白天很活躍，夜晚漸漸在減弱。
花兒定時來開放，林樂阿斯編花鐘。
晝行性動物有哪些？喜鵲燕子鴿子等。
夜行動物有哪些？老鼠蝙蝠刺蝟等。
晝夜更替帖有規律，生物呈現規律性。
鄒城市鳧山小學六年級五班 左子玥
學生日後原文
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