相思記憶緣
具備高尚的師德；具備完善開放的專業素養；要有；具有良好的處理人際關係的能力健康的身心素質；
易查分
想當一個優秀的班主任應該從一下幾個方面做起：
1.多學習。
首先向書本學習，有好多關於班主任的書籍，比如《給教師的100條建議》、《班主任》等，有好多這樣的書籍，好好的拜讀，從中會有好多的方法和個例，與自己遇到的情況很相近或一樣，都可以拿來學習研究和使用，但不能照搬。
其次向同行學習，在自己的身邊有好多活生生的教材，要和在一起的班主任請教，多看，多想，多思，學習老班主任的管理經驗，管理辦法，做班主任的態度和格局，別人的辦法好，但不一定自己就可以用，用起來就好，要根據班情，研究自己管理辦法。最後，向學生學習。學生是自己學生，是管理的對象，管理的主體，學生的特點千差萬別，走近學生，走進學生的心裡，瞭解學生，瞭解學生的需要和特點，才能和學生打成一片，掌握了學生的情況，工作就會容易的多。
2.組織學生制定科學合理的班級管理制度。在制定的時候，可以要求低一些，但一旦制定好，就要嚴格執行，保障制度的嚴肅性和權威性。
3.選擇和組織好班級管理成員或班委的建設和培訓，他們是你的得力助手，也是你和學生的橋樑。
4.班級文化建設。板報、班報、標語文化，制度，公約，文化牆，學生寄語，班主任寄語等等，創造文化的薰陶，讓學生在做事中思想提高。
5.每週根據班級情況和學校安排，開好主題班會。
6.給學生交流，走進學生心裡。
總之，當班主任是一個成長和歷練的過程，不斷的去做，不斷的去想，才會做的越來越好。
山村不閒人
謝謝，我覺得當好班主任必須做好以下幾個方面：
一、要有愛心和耐心
一日為師，終生為父。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。一對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產生牴觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由於青少年學生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認識到了錯誤並下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反覆教育，不能報一勞永逸的幻想。
二、大處著眼，小處著手
就是要“明確目標，精心實施”。每個班級的基礎、現狀、層次都不一樣，每個班級要達到的目標、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數，總體規劃，精心實施。是抓學風建設落是抓單科突進？足抓優生培養還是抓差生轉化？是以紀律作為支撐點還是以學習方法作為切入點？是寬嚴相濟還是恩威並重？是和風細雨，潛移默化，還是暴風驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。當然，班主任要做的不僅僅是這些細枝末節的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。
三，班級管理要“三橫三縱”
“三橫”是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象。“三縱”是指紀律、衛生與學習，這是班主任的工作目標。對於走讀生，班主任要經常與家長保持聯繫，儘量對走讀生進行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學生教育好的，現在社會環境複雜，特別是網吧和遊戲對學生影響最大，一旦學生迷上了上網或遊戲，則很難把心思用在學習上，上課不專心，作業不完成等。不少學生會利用放學或上學的空當進入網吧或遊戲室，比如放學遲遲不回家，上學提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家裡有事廠回家晚則稱被老師留下補課等理由兩邊撒謊。如果班主任與家長取得聯繫，則可以有效避免上述現象的發生。對於住校生，要給予更多的關愛，他們遠離家鄉，遠離父母親人，需要我們關心、照顧、解決他們在學習、生活中的困難，保證學生都能把心思用在學習上。雙差生是我們工作的重點，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學生，這二工作可能難度很大，也許收效甚微，俘是我們不可以輕言放棄。乾淨整潔的環境更有利於形成良好的學習氛圍，所以班主任需要加強對班級清潔衛生的替促，通過做清潔也是對學生進行勞動教育，培養學生的勞動觀念。紀律包括學生著裝、行為習摘、公物愛護等方方面面，需要班主任一點一滴地去抓。著裝與人的個性品質是統一的，著裝既反映了人的個性品質，也影響著人的個性品質。我們要別除學生的自卑與陰暗心理，培養學生的自信與陽光的心理。禁止學生穿奇裝異服，禁止學生染髮，留長髮：怪發等，這拜既有利於培養學生健康的心態、健全的人格，從根本上營造良好的班風和學風。 四、做學生的心理疏導者和學習領路人
青春的心靈是複雜多變的，一成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發現、把握、解碑學生的心理問題和學習問題，做學生的心理疏導者和學習領路人。要教育學生培養高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生良好的聽課習慣、筆記習慣、作業習慣，界抓課堂聽講和作業完成兩個重點，引導學生聽課要主動，作業要工整，做題要規範，書寫要認真。
五、鼓勵和表揚學生
人們常說，好學生是誇出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學生進行“拍肩膀”，並說你行，你一定能做好。他的經驗是，只要是被“拍肩膀”的學生，自信心都會大增，學習成績明顯進步。一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家—羅森塔爾，於是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，於是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察後，就指點了幾個學生為天才。被點的幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那裡去確認，老師的答覆是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以後，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現出來超凡的能力來。幾年後，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎麼把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。並對老師說了這麼一句＿話：“一個孩子，你把他看成什麼、說成什麼、怎麼對待，不久的將來這些都會變成現實。”這就足著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任要做到在深入瞭解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節、恰如其分。
總之，要當好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細心，多關心體貼學生，一定要想辦法走近學生，多與學生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。
張針人聊養生
班主任工作的心與新
凡是當教師的人，都會有當班主任工作的經歷，特別是小學老師，要教語文、數學兩門主課，然後是副課，教那個班語文就當這個班的班主任，老師每天教課忙，負責班務工作更忙，從早到晚有操不完的心，有管不完的事，管理的目的是促使班級有新的變化，有新的啟色，有新的成果。
班主任工作千頭萬緒，加上教師工作忙，教師就要遵循班主任工作條例的原則，制定班主任工作管理細則，組建結構完整的班委會成員，每週召開班會，總結本週工作，安排下週工作:，及時總結班務工作，不斷提升班務工作的業績，構建遵守紀律，勤奮學習，樂於助人，關心集體，團結緊張，樂觀向上的良好的班集體，讓學生刻苦學習，健康成長。
班主任是班級工作的主柱，管理一個班級的學生，就要揮汗水，付心血，把愛的陽光撒播在孩子的心田上，時時處處以教書育人為重，以關心學生健康成長為重，要把每個學生都惦記在心裡，堅持公平公正的做事，樹立教師的楷模榜樣，讓學生從心底尊敬老師，信任老師，感恩老師的教悔。
班主任工作緊張又繁忙，因此要從勤為先，只有勤才能完成班務工作的任務，才能讓班務工作各項工作井然有序的完成。例如我是四年級班主任，學校把校園衛生分為四大塊，一二年級學生小，只掃教室地。其餘班級每早上到校先打掃教室和清潔區衛生，之後操前讀，然後上操，早讀，上課，課間活動及安全，放學路隊護送，一直到下午的上課，晚讀等，每日都是照例，在這一切活動或空間中，班主任要時時管理班務工作，及時掌握學生的紀律，學習，安全等工作，通過勤跟班，讓班務工作和諧、正規、正常，健康有序的穩步前進。
本人從79年任教，每年都照例如此，既教語文和其他課程，又當班主任，深感班主任工作頭緒多，責任重大，作為老師要以勤為先，要有陽光般溫馨的愛心，要愛生如子，愛校如家，發揮班主任的責任與擔當，始終把管理班務工作和關愛學生工作放在首位，讓班務工作蓬勃向上，積極樂觀的向著新的目標奮進。
在小學，班主任工作是教師教學一生的重要工作，是辛苦的，又是光榮的，因為每當老師走進班級就會有許多渴求知識，渴求成才，渴望茁壯成長的眸子在望著老師，他們是祖國的花朵，青出於藍勝於藍，相信老師用辛勤的心血和汗水的精心培育，學生一定會成才的，學生崇高理想的美夢一定會變成新的現實的。
澤孚
班主任是學校最小的“官”，不但責任大，且工作繁瑣。一舉一動，一言一行都可能影響到學生的將來。所以班主任一職是充滿挑戰與考驗的。現結合我自己的經驗，談一談新老師應該如何做好班主任，希望對你有所幫助。
一、虛心學習，不懂就問
我是一個相對內向的人，剛剛做班主任時，不懂得向有經驗的老師請教，有時候也是不怎麼敢問別人，到底應該怎麼做班主任。所以一開始的時候，自己吃盡了苦頭。
學生怎麼管都管不動，甚至有時候有些學生根本就不把我這個班主任放在眼裡，很多學生在班級無視學校紀律，我行我素。宿舍衛生，教室衛生，課堂紀律，休息紀律等等什麼都是一團糟。
那時一度以為自己不適合做班主任，直到後來有人好心提醒我，建議我多去請教有經驗的老師，於是我就不斷地去請教有經驗的班主任，以少匯多後，我的班主任工作效果不斷提升。
新老師做班主任要及時做到“虛心學習，不懂就問”，做老師的基本上素質都很高，只要有心問了，人家就肯定幫你的。切記一定做到及時，不要一開始就自己去摸索，否則拖到學生定型的時候，就回天乏力了。
二、制度先行，活用班規
對於班主任管理工作，如果想做到高效和規範。那就必須先做到制度先行，一開始就要做到讓制度管人。學生在新的陌生環境裡是最好管理的，這時候推行班級制度，更易於學生養成知規守紀的良好習慣。
而怎麼才算做到“活用班規”？可以試想一下，平時所接觸到《中學生日常行為規範》和《學生日常教育手冊》時，第一印象是不是冗長繁瑣？其實這並不利於規範學生的日常行為，畢竟這麼多的條條框框，連看都看不過來，更別提一條一條踐行了。
這時候需要在《中學生日常行為規範》和《學生日常教育手錶》基礎上制定出很為簡約而實用的班規，班規並不是越多越好，再全面的班規，學生要是不執行也是廢紙一張，所以簡約而不簡單的班規很重要。
我們班的每個學生對班規都做到了耳熟能詳，倒背如流。這是因為我們班的班規只有六個字“做錯事，要負責”。每當有學生做錯事了，我都要求學生先背一遍班規。並且每次早讀晚課也都要先朗讀三遍班規，久而久之每個學生對班規自然瞭然於心，每次有學生犯錯都會主動根據班級約定自行去負責。
三、亦師亦友，恩威並施。
作為班主任如果對學生要求太鬆，學生會爬在你頭上；對學生管得太緊，學生又會變得太死板，氣氛過於壓抑，也不利於學生的身心健康。這時候更應做到亦師亦友，課堂上是嚴厲的老師，課後又可以朋友身份相處。
我試過一段對我的學生一直板著臉，發現那段時間裡，學生有什麼事都不跟我說，並且很多學生都刻意躲著我，學生看起來是聽話了。但是發現班級的氣氛過於壓抑，自己對學生日常學習生活的真實情況也常常不得而知。
隨後我及時認識到不妥，調整了對學生的態度。直到現在，我都經常和我的學生一起打球，平時也會拿飯到學生宿舍跟學生一起進餐……
當和學生打成一片後，會發現很多學生之所以不犯紀律，已經不是怕我了，而是出於對我的認可，連在學校犯錯都會顯得不好意思了。如此，久而久之就有了良好的班風，管理起來也常常得心應手。
總的來說，想要做好班主任不但要做到心中有學生，而且凡事都要心到手到。
經典老歌8090
（一）自身修養
當班主任必須自己的修養夠硬、夠正，目前很多老師向家長索要這個那個禮品，很多不正之風，悄然蔓延，當然這是害群之馬所造成的。為人師表這句話應該都要深刻的理解一下。
（二）管理團隊能力
班集體其實就像一個小型社會團體，如何管理好這個團體，必須擁有一個管理團隊能力，班集體的班長、學習委員等等一定要競聘上崗，因為有能力的班幹是你日後不可或缺的左膀右臂，畢竟班主任一個人的精力與能力有限。
（三）威嚴
班主任必須有威嚴，如果是那種特別好說話那種，我敢相信班集體是帶不好的，因為越好說話人們就越得寸進尺，能夠自覺的有幾個，這是人類的通性，所以一定要樹立威嚴。
（四）知識淵博
孩子們上學時期，其實有時候根本聽不進去課，是課程不夠好，還是老師講課沒有吸引力，這裡就不贅述。一個知識淵博的老師，涉獵廣泛，興趣廣發，很容易get到孩子興趣點，所以講課就更容易生動起來。
（五）談話
找學生談話是必要的，因為學習上的壓力，父母給予的壓力，各種各樣的壓力導致孩子們心裡負擔很大，在這個年齡段承擔不該有的壓力，確實很讓人痛苦，作為班主任一定要實時觀察孩子們的近況，找談話，疏導孩子心理，成為一個好朋友。
（六）一視同仁
作為班主任一定要對班級裡的同學一視同仁，有的班主任就在意學習好的孩子，學習不好的孩子冷落在角落裡，這是所有老師都會犯的小毛病。其實按心理學角度考慮，每個人內心都渴望被重視。
一個好的班主任才能領到出一個好的班集體，所以要當一個合格的班主任必須下狠功夫，十年育樹百年育人。
哂林
班主任多少是個領導，自嘲地說，也是主任一職，管理著幾十名學生，可要把他們管好，沒有十八般武藝，還真難對付他們。
一、勤先行
凡事講究先訂計劃，有了藍圖，施工才穩打穩靠。計劃如何制訂?
下班實地勘查，像醫生對症下藥一樣找到班級的癥結所在。早讀有遲到的嗎?用什麼辦法讓他按時上學?上課時，哪些是搗蛋鬼，依什麼計而行讓他專心聽課?哪些是後進生?怎樣排座位有利於他不掉隊?哪些是自己的助手?怎樣發揮他的作用使課堂效率大大提高?課間時，學生最喜歡什麼活動?有安全感嗎?午休用什麼辦法讓學生不講小話?放學怎麼交待學生才做到今日事今日畢?環境區、教室的衛生怎麼安排學生無怨言?這些問題成竹在胸之時，打好班級管理戰也才會穩操勝券。
依流程訂好計劃。無非是指導思想、班級目標、具體措施、工作安排等。
二、打好第一場漂亮戰
好的開端等於成功了一半。作為班主任，上課的第一天就得以全新的面目面向學生，你得使盡渾身解數迎接它的到來，應像初戀男孩與女友會面一樣講究一下。
說班級目標。班級目標是學校的窗口，是家長所期待的行為，是自己當好班主任的見證，要以溫和的口吻向學生道來，說到他們的心坎裡。
說班級優秀的學生。接新班前你應大致掌握學生的第一手材料，接一年級的問問他們讀學前班的老師;接其他年級的，問問前一年級的老師，或從蒐集上來的學生學籍冊及暑假作業進行了解。對優秀學生大力鼓勵，讓他們現身說法傳經送寶。
說後進學生。娓娓道來龜兔賽跑的故事激勵他們一步一個腳印前行。
說班級口號。人心齊，泰山移，有了班級口號就把學生擰成了一股繩。每天喊一喊，振奮著精神。
班主任工作千頭萬緒，不打無準備之戰，你的班級就會在每月的班級評比中遙遙領先。
育心福生
作為一名老師，教好課，當好班主任，應該是很幸福的事。首先，要做到方向引領。比如，要建設一個什麼樣的班級，要培養什麼樣的學生，要打造什麼樣的特色等。胸有成竹方可運籌帷幄。其次，要做好事物管理。班級管理可謂千頭萬緒。不管常態性事物還是應急性工作，班級管理體制的建立，至關重要。不然，焦頭爛額就會成為常態。人人有事做，事事有人管，值得嘗試和探索。再次，要重視特殊學生引導。8020原則也適用於班級管理。每個班級都會有幾個特殊學生，引導好了，他們會成為一個班主任成長的墊腳石，否則，就是絆腳石。最後，要擁有四心，即真心、愛心、耐心、細心。記住，不忘初心，方得始終。共勉！
一葦渡江8848
當班主任，我想首先要明白班主任是做什麼的。有人說班主任是警察，班主任是保姆；也有人說班主任是領袖，班主任是導演。在任教和擔任班主任以來，天天和學生在一起，經過這些天的思考終於得出一些想法和心得體會，現在來和大家共同分享一下： 一 初探新教師擔任班主任的感受 （一）、教書先育人 眾所周知，教師的基本職責就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了“師者，傳道、授業、解惑也”的精闢言論。教書，即授業，就是按教材安排傳授知識；育人，即傳道，就是按社會主義先進文化道德標準傳承為人之道；解惑，即教師的職責要義，在於解析教書育人、習業學道之疑惑。那麼，教書和育人，孰重孰輕？可以說，教書是基礎，育人是目的，解惑僅僅是手段。 然而，很多教師在教育教學中犯了以下以個錯誤傾向。一是把教書和育人截然分開、對立起來。認為自己的任務只是傳授知識，至於育人那是學校領導的事、政治課教師的事、班主任的事；二是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內涵，用教書代替育人，認為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務。 作為一名教師，一名教育者，要教好書，首先要做好育人工作。換言之，在學習知識前，首當其衝，應該要學會基本的做人。針對一年級的學生，我們要教會他們的首先是禮貌待人，誠實守信，講衛生。 （二）、因材施教 每個孩子都有著自己不同的生長環境，自然形成了不一樣的人格個性。想要教好一個班級，帶好一個集體。首先，要先從學生的生長背景環境入手。瞭解學生的家庭環境，這是學生最早接觸的環境，對於其天生性格的養成有著重要作用。所以在開學初的時候，瞭解每位學生的環境，是班主任必須要著手做的一件事。其次，針對特殊個例，可以進行適時的家訪。 （三）、育人先正己 教師是學生心中的楷模，所以要教好學生，首先教師要在平日中注重提高自身的文化道德修養，讓學生在一種和諧健康的環境氛圍中成長。 除了以上這些，我還會這樣做： 要當一個好班主任，首先必須當一個好科任老師。這一點是至關重要的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨幹。如何當好一個好的科任教師，我，只想說一點，那就是多向比較有經驗的教師學習。只要自己沒有課，就要去聽別的老師講課。堅持一年，你會發現你的進步會比沒有這樣做的人快得多。有人說，一個好校長就是一所好學校，那麼一個好班主任就是一個好班。一個班級班主任工作沒有作好，會對幾十個人產生不良的影響，所以在選擇當班主任的事情上一定要慎重。二 關於對新班主任在工作上的一些看法及觀點： (一)，思想和精神準備。仙下中學教學工作以管理嚴格著稱，這一特點最多地要由班主任來體現。一當上班主任就意味著巨大的犧牲和付出。一天到晚都要跟自己的學生融和在一起；班級的任何一件事情都會與你相關。所以,大家要娛樂方面要準備作出較大的犧牲和讓步才行。仙中的老校長曾經說過，大致最起得早的人有兩種，一種是街上賣早點的人，他們很早就要起來升火和麵；另一種人就是學校的老師和學生了，這一類人中又以仙中的班主任老師為最。所以大家準備當班主任最先要作好思想和精神準備。說到這裡大家可能會嚇著了，那麼辛苦呀，那我不幹了。可是逃避就意味著放棄。可以毫不誇張地講一句，一個教師，如果沒有當過班主任，並比較出色地做好這項工作，你的份量是會大打折扣的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨幹。我們學校的所有管理教育教學工作的行政幹部也曾經都是優秀的班主任。 作為一名新老師,從以下方面做好工作: 1、要儘快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名的表揚勝於不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。 把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生名字，儘快地瞭解每個學生及其家庭的情況 2 、要細心觀察學生，全面瞭解學生，傾聽學生的談話。如是你在適當時機和場合，不經意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。 表揚要有實指性，忌空泛。“你做作業總是那麼細心，很少有錯誤。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。”——這樣說就具體了。 恰當地使用肢體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學生的臉蛋等 3 、肚子裡要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以後肯定有機會。”要利用這個機會和他們進行交流。 4、要經常讀——注意，我說的是經常讀——關於教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養成翻閱各種教育雜誌的習慣。讀書要跟自己的實際聯繫起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。 5 、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至於體罰學生（我擔心你會忍耐不住）。一定要當著全班學生的面認錯，向學生道歉。 老師向學生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育.三 初為人師時所要特別注意的： 學高為師，身正為範 剛畢業的新老師不易當班主任，另外在管理班級的時候要細心。班級文化建設是一個細碎而複雜的過程，班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。所以只有把班級文化建設搞好。班級才有凝聚力和向心力。 人是有思想的，就培養思想，思想是科學的，全面的，我們就全面科學的培養；思想不僅是說教，而是一種習慣和熱情，我們就著重培養這種習慣和熱情。
耶西英語
想當好班主任你首先要了解班裡的學生情況，因人施教。關心班裡每一位同學，不要只看見學習好的學生，學習不好的學生更需要關心。不放棄每一名同學是班主任的基本職業道德。不要只關心學生的學習成績，還要關心學生的各個方面，有時候學習成績的下降可能是受生活中的影響，所以不要學習成績下降就批評孩子，要找到原因。要到一名學生喜歡，愛戴的班主任，不要只是學習的監督者。多瞭解學生的心理變化，給予每一個孩子關心，鼓勵。
