我從趙國穿越而來
說一個身邊的例子，感興趣看的可以看一下。
一樣大的三個孩子，爸爸們是同事，所以孩子經常一起玩，假期一起旅遊，媽媽們也經常交流。
A 是個女孩子，從小姥姥幫著帶，但是姥姥不溺愛，生活照顧的無微不至但是學習和習慣養成一絲不馬虎，一年級姥姥每天晚上給讀書，到了一年級下學期姥姥給她讀故事只讀一半。因為孩子就可以自己讀簡單的讀物了，感興趣會自己讀的。
做作業要求更是嚴格。不寵孩子，反倒是嫌爸爸媽媽有點慣孩子。
這個小孩現在初二，所有的事情自己做，成績也是挺好的。
B 和C 是男孩子，一個和姥姥一起生活，一個是和奶奶一起生活。他們的特點是，爸爸媽媽想管理孩子，但是老人總是以還是個孩子為理由干涉，就在老人和父母的博弈中長大了，品行很好，學習習慣出現了問題：學習被動。當然成績也是不太好的。
綜上所述，我覺得孩子之間雖然有差異，家庭環境以及孩子低年級時學習習慣的養成更是影響大的因素。
特別希望孩子還小的父母能夠看到這個因素，並且思考一下。
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