大劫之中痛定思疼，值得人們深思的是:
為何有些人總是主要依賴外在事物的作用來求得快樂，
而有些人能主要在利於身心健康的活動中創造快樂呢？
從對"生命軟件"研究得出的答案是:
人一生主要以何為樂，關鍵取決於其所形成的生活習慣(及人生信念)一一
那些從小養成了學習思考勞作運動等孜孜不倦、吃穿遊戲名利權勢適可而止習慣的人，
其一生大多能主要在各種利於身心健康的活動中創造快樂，
那些從小養成了吃穿遊戲追名逐利等執迷貪婪、學習思考勞作運動等應付逃避習慣的人，
其一生往往主要依賴外在事物的作用為快樂。
這一結論，用老話講就是:
少成若天性，習慣成自然。
三歲見小，十歲見老。
用"生命哲學"的語言解釋則是:
人所形成的生活習慣及人生信念，是其"生命的軟件"。
這生命的軟件決定其一生主要以何為樂，
而主要以何為樂，又決定人將會是樂極生悲或是其樂無窮！
這道理是否正確，大家都可以從古今中外歷史現實中去驗證。
倘若確定這是真理，
則我們的教庭教育學校教育社會教育等，
都須大大的改善了…
應該怎樣改善我們的家庭教育、學校教育、社會教育？
這裡想講的是:
1、培養良好的生活習慣和理性的人生信念，應成為所有教育的首要目標。
2、要培養每個人學習多種科學基礎知識的習慣。
家庭學做"書香門第"一一
書櫃裡有多種(如生理學、心理學、生命科學、人與機器智能、系統科學、傳統文化、科學哲學)科普讀物和詞典，
家庭成員間常交流各種科普知識。
3、要培養積極參加各種勞作運動、關愛互助等活動的習慣。
家務勞動、敬老愛幼、扶貧濟困等樂此不疲，
唱歌跳舞、琴棋詩畫、武術球類等熱情參加…
4、學會科學的觀察與思考。
比如觀察《人到底要什麼》，
比如思考為何"這個世界，對思索者是喜劇，對感覺者是悲劇"？…
如此等等，相信只要樹立了理性的人生信念，
就能桃李不言，下自成溪。
須強調的是:
讓青少年們受到良好的成長教育，
還須有家長、老師以身作則、言傳身教。
這對那些己形成不良生活習慣的人，
也許是一大難題…
古人云:災難興邦！
歷經此番震攝億萬人的大刧，
但願妄自尊大忘乎所以的人們真正覺醒，
從此，
在文化生活中其樂融融，
在物質生活上隨遇而安……
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