(題目借用電影形象吸引讀者，很好。)
（請先認識一下我們的“滅霸”老師。)她擁有無數人羨慕的"大長腿”和”小蠻腰”;她擁有絲滑、飄逸的"瀑布長髮"；她擁有葡萄般玲瓏的“大眼睛”（眼睛）；她擁有櫻桃般紅潤的“小嘴巴”（嘴巴）。走路都帶風的她是如此的瀟灑、威猛、霸氣。（第二處開始的“她擁有”，都可以刪掉）
（寫著外貌突然就來了個走路帶風，銜接不緊密；走路帶風能表明人物瀟灑、威猛、霸氣？建議修改）
然而（刪去）如此fashion（ beautiful）的她，（課堂上會是怎樣的呢？）在我們眼裡卻是那麼恐怖。
上這位“女神”的課，那叫一個驚心動魄。（設置懸念，刪掉前面兩句）（分段）糟糕，她來了！讓我為你們記錄下這恐怖的45分鐘吧！
（上課鈴剛響起，）大家以迅雷不及掩耳之勢坐端正，背挺得那叫一個直！“敵軍還有三秒到達現場，請做好準備”，不知是那(哪)位調皮的同學在小聲的說。“現在檢查一下背誦情況！”每當這句話響起，空氣裡都凝聚（充斥）著“死亡”的氣息。（教室裡的空氣就立刻凝固了）“被點名的同學眼疾手快地看了一眼書，神情緊張、結結巴巴地背誦著。其他人，個個雙手緊抓衣衫，頭頂冒汗，心裡默默祈禱不要挑中自己。老師的臉色也由面無表情轉到憤怒,我們都知道暴風雨要來了，這時她（一如既往）怒氣衝衝地叫道：“你們回家好好背了沒有？”這雷鳴般的吼聲震得我耳朵都在嗡嗡作響，想必全校都聽得一清二楚，這聲音如同滅霸的一個響指，能毀滅全世界！還有她那犀利的眼神，更讓我們不寒而慄，就這樣她都不善罷甘休，"沒背下來的下課到辦公室來"，全班集體暈倒。
（運用側面描寫和正面描寫相結合，人物形象更豐滿。正面描寫細緻，逼真，符合“滅霸”特點）
不過，只要你像小白兔一樣乖乖的(乖乖的做什麼？)，她就會用綿羊般柔軟（溫柔）的語氣與我們分析問題、解決困難；還時不時讚賞我們幾句（因什麼而讚賞），那個時候對於我們這群調皮的學生而言是來之不易的。(雖然是略寫，學生乖乖地做什麼，老師在什麼時候讚賞，也要交待清楚)
但，正是老師的嚴苛才能使我們的成績一路飆升。所以我想，只要我們都乖乖的，不管是哪位老師，即使是“江湖”人稱“滅霸”的歷史老師也必然會對我們喜笑顏開!看來，我們只有改進自己，才能“感化”老師了。
唉，可憐天下老師心啊！（結尾點題更好）（比如：這就是讓人害怕，極想遠離；又極想靠近，聽她讚賞的“滅霸”老師。）
點評：
本篇文章人物形象鮮明，樹立了歷史老師的“滅霸”形象，表述還有青春純真之氣，蠻受讀者喜歡。以課堂抽查為主要事件，正側面表現老師的霸氣，選材緊緊圍繞中心，值得肯定。建議修改略寫的部分，做到言簡義豐，讓人物形象更豐滿。
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