鄖陽網訊 “同學們，全國的疫情形勢持續好轉，鄖陽也連續多日沒有確診、疑似人員了，疫情得到有效遏制，大家保重身體再堅持幾天就能正式開學了。”3月9日，關玉菊老師在上網課時總要先進行疫情宣傳和心理健康教育，確保學生健康成長。
關玉菊，鄖陽區城關鎮新區小學六(1)班班主任、數學教師。面對突如其來的疫情，她創新工作方法，停課不停教，將知識通過網絡直播的形式向學生傳授，將有形的課堂和社會的大課堂有機地結合起來，將學科教材和全國人民抗擊疫情的事蹟結合起來，將特殊課堂通過“疫線”送達每個學生，對學生進行“雲”管理。
每一個學生都好似我的孩子
關玉菊得知武漢疫情情況後，第一時間通過班級微信群詢問該班學生的身體狀況，並叮囑大家做好防控工作，向學生及家長普及防控知識，做到科學防控，傳播正能量，不信謠、不傳謠。疫情期間24小時待命，完成好學校下達的指令，收集好每個學生家長傳達、反饋的信息，認真核對統計彙總後，向學校彙報學生的健康、居家情況。
學生的身體狀況是動態的，為了精準掌握學生的身體狀況，她採取“盯”的方式，守護學生的健康，要求每個學生每天在家量體溫並在班級群內報體溫，叮囑學生如有不適立即就醫。此外，她要求每個學生嚴格遵守疫情防控規定，不串門、不外出、不聚集，講究衛生，戴好口罩。她的孩子看她對待班級學生這麼上心，羨慕地說：“關心學生快勝過關心自己了。”她說：“每個學生都好似自己的孩子，要竭盡全力確保每位學生身體和心理健康” 。
每一節課都好似我的生命
孩子上學涉及千家萬戶，事關“疫線”穩定，也關係到“後方”團結，更關係到每個家庭的未來。疫情當前，開學延遲，學生怎麼學?教師怎麼教?班級怎麼管?是廣大老師、家長、學生最關注的問題之一。關玉菊根據教育部“停課不停學”的指導意見，結合疫情期間實際，認真備課，既備老師，又備學生，還備家長。網上教學跟班級教學有很大的區別，其中之一就是互動性不如班級教學方便，關老師邊教學邊摸索，現在已探索出較好的教學方法。關老師對重難點通過群內小帖士來“敲黑板”, 通過批註各種符號教學生做筆記，加強學生記憶。授課時點兵點將，並不是所有的孩子都能跟上老師的學習節奏認真學習，對於那些調皮的，學習敷衍的孩子，關老師沒有著急，一遍一遍地跟學生互動，吸引學生的注意力，提高學習效果。“關老師，這個地方我還是沒弄懂，你再給我講講。”開個“小灶”，問題解決!一天下來，關老師的手機響個不停，她總是耐心講解，不厭其煩。她說：“特殊時期，孩子們的心是浮躁的，但老師的心必須是堅定的，堅強的。”
學生在網上學習怎麼樣，教師還必須做到心中有數，隨時調整教學進度。關老師每天督促指導學生按計劃開展網上教學活動，對學生上網課的情況進行調查研究，梳理每節課的知識要點，重難點，針對學生的實際情況佈置適量作業，在微信上解答學生做題過程中遇到的難題，批改學生上傳的作業並指出錯誤原因，連續數小時盯著手機屏幕，關老師眼睛又澀又疼。她經常是早上六點起床安排當天的教學活動，晚上十點還在答疑解惑，但她始終堅持著、努力著，毫無怨言。她說：“上好每一節課，就是提升自己的生命質量，要像愛護自己的生命一樣，對待教學。”
每一個學生的花期都好似我成長的節點
立德樹人是教育的根本任務，教學中需要將德育滲透到教育的全過程， 關老師特別注重班級學生居家學習期間的身體健康、心理健康和道德教育，她的真摯，誠懇，讓家長和學生印象深刻。“關老師，我家孩子作業不認真，貪玩”“我家孩子老頂嘴，不聽話”……面對一個個在家憋了近倆月的孩子，部分家長犯了愁。關老師又成了心理輔導老師和親情調解員，她經常通過微信鼓勵、引導學生及家長珍惜親子時光，利用疫情的特殊時期，因勢利導，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，指導學生家長建立良好的家庭教育，營造寬容、寬鬆、寬厚的學習環境。
“每個小孩都是種子，只是花期不同”，部分家長與自家的“熊孩子”相處經驗不足，關老師耐心地與家長真誠溝通，幫助家長找到孩子的閃光點，促成家長與孩子“互信”，讓孩子陽光自信，使孩子在疫情能繼續健康成長，甚至“猛長”。真誠的鼓勵，適時的提醒，讓學生在居家期間保持了良好的學習勁頭。
“疫情期間，學生更需要愛，停課但不能停愛，我們要將教學和心理健康教育結合起來，讓學生健康成長，做一個學生喜歡的好老師。” 關玉菊說。
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