開學已經一週，疫情阻擋了師生們回到校園的腳步，但阻擋不了大家翱翔天空的翅膀，根據《鳳城市教育局關於做好2020年春季開學後"停課不停學"準備工作的指導意見》，按照各學校提前制定的"停課不停學"工作預案，3月2日起，全市各中小學共同開啟"疫"樣學習模式，飛上"雲"端，正式開始線上教學工作。
教師們付出著成長著也幸福著：
開啟"雲"端，老師要在雲朵之上，才能把教育宏圖展現得淋漓盡致，為了甄選優質課程資源，眾裡尋他千百度；為了提高線上收視效果，千錘百煉試鏡頭；為了紮實學生知識理解，冥思苦想搞設計……忙碌中教師們也在成長，呈現給孩子高質高量的課堂，幸福感在網絡中流淌！
線上開課前，各學校教師登錄教育局文件推送的各大教學資源平臺，看微課的版本，審微課的質量，優中選優，尋找最簡單易行的、最適合本校學生實際的線上教學渠道。網絡中掀起了一股線上教學平臺操作的學習熱潮，釘釘、QQ課堂、騰訊課堂等平臺紛紛成為教師們炙手可熱的"寵兒"。大家從零開始，一步一步跟著網上流程進行學習，暫停、操作，再暫停、再操作，當遇到困難時就向同伴請教，在不斷的出錯改錯中熟練了操作，此刻的家人、同事都成了彼此的實驗對象，就這樣原本低調的老師瞬間成了"網紅"。
直播課的另一端是作為聽課主體的學生，也是以家庭為單位的聽眾群體，除了父母的監督，可能還有爺爺奶奶的關注，甚至還有弟弟妹妹們的好奇。他們都在看教師的直播課，就像全家人圍坐在一起看遼籃比賽一樣。所以，線上教學不只呈現教師的教學能力，對教師的心理承受能力也是一種考驗。
很多老教師也開始自制手機支架，編寫自學提綱，書寫備課教案，預看教學視頻，每天近十小時泡在手機、電腦之間，在設備不齊，經驗不足的情況下，慢慢兒地摸索著。自己講，設備不行，效果不佳，就先研究別人錄製好的課。一課教學視頻至少要看兩三遍，熟知要講些什麼，考慮學生哪裡不會需要補充講解，哪裡需要暫停給學生自主思考。在直播間直播教學，學生可以通過文字在課堂中互動，也可以發起連麥互動，課堂也變得井然有序了。偶爾會出現學生打字速度慢，網絡卡半天連不上麥……但是都可以解決，正常交流還是沒問題的。而且，就算個別學生手機電腦因為網絡問題導致不順暢，沒有當時掌握知識，還可以通過重播或者回放，重新再聽一遍。教師也可以通過回放，反思一下自己的教學過程，觀察一下學生的反響。經過一週的線上教學，師生們逐漸適應了網絡授課，也掌握了一些技巧。
沙裡寨鎮九年一貫制學校李慧茹寫下了線上教學心得："學生學習上線率接近百分之百，可以在第一時間接收我發送的消息，積極地回答問題。我以為線上學習是令學生感到枯燥的，我以為線上學習是令學生感覺可以懈怠的，但是當直播連線提問的時候，我看到的是，他們坐在學習桌前認真的臉龐，我看到的是，他們緊握手中的圓珠筆，生怕漏掉老師講的重點內容。這一刻，我堅定了一個信念，我們的學生是最棒的，是最有自制力的，2020年最受歡迎的主播非教師莫屬。"
但是，任憑怎樣想辦法將網課與線下課堂教學接近，學生不在眼皮底下，還是不能充分掌控課堂狀況，有的同學不自覺，經常溜號，有的同學不動腦，答非所問。發佈的作業回饋中，即使是課堂中重點強調並要求記錄的知識點仍錯誤百出，不盡人意。所以，線上教學還是需要家長能給予配合和幫助。
家長擔憂著配合著也讚歎著：
愛陽鎮中心小學五年一班劉力瑋家長說："網上學習不可否認是對視力不好，可現在就是這麼個情況，比起孩子們刷抖音、吃雞、打農藥那種全神貫注用眼可好多了，而且，老師天天敦促做好眼保健操；家裡學習氛圍不夠，現在就講究個適應能力，教育局也是說不要求進度，以培養興趣為主；家長抱怨網課太形勢化，下載一堆app也不知道怎麼用，還需隨時隨地輔助孩子學習，其實就是懶，包括我在內。咱們的孩子都開始用釘釘上課了，咱們也得提高自己，要不然會和孩子產生代溝和社會的脫節。家長的積極配合會給孩子一個榜樣，會讓孩子變得很自律，更有責任感。"
線上教學的開展，讓家長一度陷入兩難境地，手機不夠用，白天覆工孩子看不到視頻預習作業，怎麼辦？弄。應該專人陪伴孩子，要不網絡學習時玩遊戲，怎麼辦？陪。那都不是事，孩子學習是大事！家長傾巢出動全力配合，甚至積極圍觀老師的在線直播，釘釘軟件上，不少學生一個人在聽課，有六個家長在群裡觀摩，不少教師一天下來，會收到一萬多次點贊。線上教學讓家長可以親眼看到老師如何教學，學生如何學習，隨時旁聽觀看教師和學生的課堂互動，也可以更方便地與教師交流。
線上教學效果對學生來說因人而異，知識不會，老師可以反覆講，可學生不學，教師鞭長莫及，如果家長不管，老師再努力也白搭。可以說，線上教學是拉開學生優劣的起跑線，用好了，一段時間後成績定會突飛猛進，虛度了，天長日久會一無所獲，回到校園後，一個班級中的學生，差距會很明顯。所以，線上教學，對於自律性強的學生來說，會受益匪淺，對於注意力分散的多動孩子來說，家長對自己家孩子的教育、陪伴和監督越多，孩子的進步會越大。
學生適應著期待著也努力著：
紅旗鎮中心小學五年一班王建寧介紹了自己第一天線上學習的感悟："一個會議界面出現在我眼前，我先不著急聽注意事項（雜音太多，實在聽不清楚），我先將全班同學"審視"一遍，大多數人都胖了一圈，有兩位女同學直接胖成了陌生人。我把話筒關掉，自己在這邊偷笑。雖然大多數人都變樣了，可孫浩林那眯縫著眼睛的樣兒還是沒變啊！這時，老師開啟了全體靜音，世界瞬間安靜下來……看完教學視頻，我們都在思考著老師提出的問題。我自以為對網課很熟悉，所以不怎麼緊張。突然，老師叫到：'王建寧，你來回答一下這個問題！'我瞬間坐直，感覺所有的血液都湧到了臉上，大腦頓時變成了一片空白：老師剛才說了啥？我瞅了瞅數學書，猛地想起來：我要回答第三題！點開麥克風，我磕磕絆絆地講起來。現在，我已經慢慢適應了網課，可是，我還是好想在操場上打滾兒，撒歡兒，和同學們一起玩兒，希望疫情早點結束，快點開學吧！"
網課學習，讓學生有驚慌也有驚喜，學習方式的改變，一開始讓他們有些不適應，害怕自己不能進入狀態，害怕和老師連麥錯誤百出，但屏幕中老師親切的笑容，鼓勵的話語讓他們漸入佳境，漸漸地彈屏速度和問題同時著地，漸漸地爭先恐後和老師主動連麥，漸漸地不約而同在釘釘群前，呈現出最可愛的努力學習的樣子。
每次直播過後，少數沒有來得及觀看線上直播的學生能通過視頻回放完成學習任務，遇到不懂的問題也能和老師及時溝通解決。課後作業通過手機拍照方式上傳到群裡，老師認真批改後，把檢查出來的問題統一回復到群裡，供大家一起交流學習。師生們在群裡互相溝通交流，分享網絡直播感受，及時彌補不足，改進教學方法，為更好地開展下一步的教學積累經驗。
同學們的線上教學不僅體現在學習課本知識、及時完成作業，還體現在主動閱讀名著、鍛鍊身體和學習生活技能。這些學習活動，也會通過圖片或者小視頻的方式在班級群裡向大家展示。沒有辦法參加網絡直播的學生，由班主任老師每天通過電話給他們佈置學習任務。並且結合每一名學生家裡的實際情況，電視信號的接入方式告訴他們相關的電視節目播出頻道、播出時間。要求他們認真觀看，認真學習記錄學習，學有所得，從而做到不落一人，全員覆蓋。
夢想從學習開始，飛躍"雲"端，祝福武漢！戰"疫"全面勝利凱歌奏響之時，我們校園相見！
鳳城市教育局 王豔君 徐美豔
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