半句數學
這個問題實際討論的是，如何理解新規則下“公平”的問題。
打個比方，既然是在今日頭條的平臺交流，我們對今日頭條的AI推薦法則應有所瞭解，有一些文章的質量不錯，瀏覽量卻寥寥無幾。反觀一些蹭熱點的爆文，瀏覽量動輒上萬，甚至百萬。這個規則，對作者公平嗎？作為一名創作者，是否該對此憤懣滿胸？
現在直面小升初的公平問題，如果以前的升學方式，核心原則是依照地域就近入學的話，這個思路有毛病沒有？因為政策制定者的發心，合情合理。但是，慢慢會發現，如果有家境優越者，他居然能擁有多套住房，哪怕是頂尖學校附近的天價住房，他也能承擔，相應的戶口遷移問題，自然不在話下。於是乎，經濟條件的優越，就可以輕易轉換為爭奪優質教育資源的有利條件。這樣的狀況，公平嗎？
電腦排位進行小升初名額分配，應該是管理者試圖扭轉狀況的一種改變。你會發現，試圖改變某種不公平時，其他的非公平情況，又會出現。而“受傷”的規則下人群，在哀傷和吶喊，因為自古以來，就有“不患寡而患不公”的說法。
哲學問題，我們留給後人思考，現在的情況是，家長們，該如何面對——
我如果說，接受，也是一種人生態度，會激起公憤嗎？我說的接受，不是順從，而是無法改變局勢後的“理性應對”。如果孩子成績好，進入了普通初中，心理落差的調整，學風較差的環境下，如何保證自己學習的專注性，這些，在我看來，就是素質訓練。任何優秀的人格，哪一項，是在絕對公平的環境下養成的？
逆風下，才能有真正的成長，對孩子是，對家長也同樣是。
希望我的回答，能有所幫助。
釋然人生
好的進普通，弱的進重點。還有孩子願意努力嗎？公平嗎？
去年，我目睹了電腦自動搖號派位錄取，這種辦法的的確確出現了題述現象。
有一個女學生，小學時候曾經在我的班級裡學習。這個孩子說話口齒不清，反應比一般的孩子都要慢，讀書、寫字也是不怎麼好，數學更加不好，每學期期末考試，她基本上都是墊底。家長愁，老師也愁。知道她家情況的人說，她屬於遺傳，她媽媽上學時就這樣，成績差得很。
孩子在我們學校上到四年級，成績一直都是不理想，該上五年級的時候，她的家人可能是想給孩子換個環境，看能不能好一點，就一聲不吭地轉到縣城某學校裡學習了。
去年電腦搖號錄取時，我正好遇到了這個孩子。她報名的學校就是一個升學率比較厲害的某初級中學，最後，在公佈被搖掉隊的學生名單時，我特別留意我的這個學生，結果裡面就沒有看到她的名字。也就是說，她被這所重點學校錄取了。
這種現象在2018年之前是很難很難見到的現象，成績不好或者說成績不是出類拔萃的學生，上這所學校的可能性基本上就是零。而電腦派位後，徹底改變了。
電腦隨機搖號派位就是隨機的，任何人也別想從中做假。我目睹了派位錄取的全部過程，根本就是自動生成序號的，要想保證讓成績優秀學生一定能夠被搖號派位到重點學校，除非不搖號，否則，可能性非常小。
成績好的與不好的學生同時被一個重點或者普通學校錄取，這就是為了讓所有學生獲得接受均等教育的公平機會，讓成績好孬的學生都有一個平等的學習環境，不至於再讓差的更差。
不過，成績好的學生無論到哪裡(ー_ー)!!，只要努力學習，一定還是優秀的！不用擔心，在實行電腦搖號派位錄取的同時，同步調整配備了各學校的師資力量及教學軟硬件設施。從而在一定程度上可以保證所有學校的教育教學質量。
結語：
這種派位選擇學校的方法是公平、合理、平等的，讓所有的學生接受同等的教育也是實現公平合理享受教育資源的策略。
這種辦法對於成績好的與不好的似乎不公平，但是，努力學習與不努力學習的，最終結果能一樣嗎？答案是肯定的！
到底怎麼辦，家長朋友們，你想好辦法了嗎？
中小學教育者
我家孩子今年剛小升初，很不幸，被派位到了所在區最不好的一所初中。孩子媽說當初得知結果後，難過的想哭，我早已看淡這個事，人的命，天註定。你孩子優秀，到哪裡都是優秀。你孩子不優秀，就讓他做一個普通人也挺好，上一個非985/211大學，找一份普通人做的工作，以後只要她是一個幸福開心知足常樂的人，就可以了。
父母焦慮的根源來自於對孩子未來的不確定，其實，孩子的路，終歸還是要孩子自己走。人生如棋，落子無悔。
我們教育機構招人，主要招學前教育的，大專畢業即可。只要工作努力勤奮，善於學習，一個月掙1萬多不是難事。有本事還怕沒飯吃？
弈鹿圍棋
差生到了重點依然是差生，學霸到哪裡也依然是學霸。我在北京，98年，全國第一屆小升初電腦派位就是我這一屆。運氣不好分到了我們片區有名的痞子中學。但是三年後中考，年級最高分我們班同學613分去了清(滿分650還是660記不太清了)，我自己就差了不少，513，記得這麼清楚就是因為跟第一名正好差了100分。去了一個非重點高中，不過也還過得去，跟北醫附中一個分數線。然後高中懈怠了一下，就從此一落千丈淪為了學渣，所以與其糾結改變不了的政策或者學校的排名，不如把精力放在學習上，學校的優劣確實影響孩子的成績，但是絕對沒有自身努力對成績的影響更大。
不太顯胖的胖子
按這個小升初派位政策，孩子能不能上重點全憑運氣了。既然大夥兒都按這個政策來，倒也不失公平。更何況，塞翁失馬焉知非福。家長們發發牢騷之餘，眼光該放在六年後的高考，或者更長遠的將來。
1. 運氣不可控，但能力可控
心理學把人的控制點分為四類，即能力、努力、難度和運氣。
掌控者懂得把注意力儘可能放在內部並且穩定的因素上，他們的注意力分配總是能力>難度>努力>運氣。因為這四者當中，運氣是最不可控的。
即使小升初運道不佳，只能上個普通中學，天也沒有塌下來，前面還有中考、高考的機會。事情的確很難，但以我的能力應該可以做到，我要“盡人事聽天命”，儘量讓前途命運在可按範圍內發展，而不是停在這裡傷春悲秋。
2. 沒有白讀的書
你在為自己的壞運氣喪氣：努力了這麼久，成績比別人好得多，卻因為運氣背上不了重點中學。別灰心，成功路徑很少是直線，在不同階段做偏離直線的折射也是一種解決方式。畢竟幾年之後，能不能上重點高中或大學，都是分數說了算。靠一時狗屎運上了重點中學，能力夠不到的終將被打回原形。
小升初派位，幾家歡喜幾家愁。但這歡喜與愁都是暫時的！
傾城小團圓
小升初，成績好的孩子進了普通初中，較弱的孩子反而進入重點。這個現象在我們這裡也是同樣存在的。
我們這裡這幾年公辦中學一直實行的是電腦派位搖號入學。成績好的學生不一定能進入重點，如果服從調劑只能進普通中學。因此，我們這裡很多學生家長為了確保孩子能上一所好中學，都是參加重點民辦中學的擇校考試。這樣的結果就是這幾年，我們這裡的重點公辦中學優質生源流失嚴重，而周邊的幾所重點民辦中學則越辦越紅火。
今年小升初招生政策改革。民辦中學也將實行搖號入學。只是是否真的能有效遏制擇校熱還未可知。在目前優劣學校參差不齊的情況下，要想實現真正的教育均衡還有很長的一段路要走。
我家孩子明年也將小升初，這兩年也一直很關注小升初的問題。孩子學習成績不錯，我也希望孩子能進入重點中學。原來也一直做好兩手準備，也有考慮到民辦中學參加擇校考試。如今民辦中學也搖號入學了，不知明年的政策如何。但不管怎樣，作為家長，我們所能做的就是調整好心態，無論孩子是進入重點中學還是普通中學，都要鼓勵孩子好好學習，是金子走到哪裡都會發光的。
林說教育
一會喪失學習競爭性，有對比才有競爭，不評分的學習方法如何提高孩子的上進心；二是老師沒有辦法教，優等生和差生在一起，老師是沒法同時教的，優等生一點就透，差生教他一節課也不一定懂，是犧牲優等生可以變得更加優秀的機會，還是讓差等生變得更加無可救藥呢，都不合適吧，怎麼著搖號進去之後，年級也要按成績分個快慢班吧；三是平均教育資源這種說法站不住腳，高中要不要也平均，大學要不要平均，找工作要不要搖號，不可能，人活在社會上就要為自己的行為自己的能力買單，吃大餅的人和吃龍蝦的人永遠坐不到一起，這是現實，醒醒吧，教育者們！
流浪畫家
很多人認為電腦排位公平，合理，平等，認為這樣讓所有學生接受平等的教育。那麼，所有學校教育資源是合理，公平，平等的嗎？重點學校的師資力量，教學水平，管理水平，是不是比一般學校要好？你讓一個通過自己努力，勤奮好學，成績優異的孩子，通過排位卻得不到好的教學環境，優秀的知識灌溉，這就是公平？有人又會說，努力的孩子在哪裡都會努力，但是努力就會成功嗎？打個比方，就拿語文來說，一篇文言文，好的老師能旁徵博引，引導學生觸類旁通，甚至能感悟人生，差的老師照本宣科，不求甚解，不知所云，完成任務。一個好的老師教授的知識不僅能讓你取得好的考試成績，更能讓你一生受用。你不能否認，一般學校的管理水平，教學質量，學習環境都跟重點學校的有較大差距，你可以查查網上，出現校園欺凌的有幾個是重點學校的！所以，要想孩子受到公平，合理，平等的教育，是均衡學校教育資源，提高學校管理水平，對學生因材施教，讓優異的學生專心學習，學有所獲；讓一般的學生揚長避短，習有所得。而不是簡單的電腦排位，各憑天命。
天地之寬
首先需要明確，重點校之所以成為重點並不主要是因為師資，而是因為學生。
以往的重點校招生主要遵循的就是根據小升初分數或名次進行拔尖招生，尖子生雲集的重點校與差生雲集的普通校之間自然就有了天壤之別。
但實施搖號後，重點校與普通校被放在了同一起跑線上，好、中、差學生均衡分配，這種情形下，我覺得重點校與普通校之間的差別會被拉平。
以天津為例，公立校實行均衡搖號之前，天津市區number one的初中比如天津一中，南開中學等一直是尖子生家長擠破腦袋想讓孩子進入的地方，升學率比起其他普通中學，差了不值幾個級別。2015年天津公立校實施均衡搖號，很多家長不再認同公立校，開始把努力的方向轉向私立學校，失去了優質學生資源的重點校成績，升學率經歷了斷崖式的下跌，而原來一直半溫不火的私立校，由於有了優質學生資源的補給，開始了華麗的轉身。
也就是說，公立校實施均衡搖號是為了遏制擇校熱，為擇校熱降溫。但是所謂上有政策，下有對策，公立校擇校熱是被遏制住了，私立校的擇校熱又開始升溫，且比起以往公立校有過之而無不及。這種情形下，今年教育部繼續出臺相關政策進行遏制。至於說私立校擇校熱能否令行禁止？是否還會上有政策下有對策，效果還有待觀察。
但是可以預測的是，如果擇校熱能被有效遏制住，生源基本能做到均衡分配的話，我覺得重點校概念最終會消失，當然，重點校歷史遺留的品牌影響還會延續一段時間。
作為教育工作者，其實我更贊成以下這種模式：尊重教育規律和孩子們的生長規律，為孩子們創造一個較為自然，溫和的競爭環境，讓孩子們漸入佳境，自然而然地實現優勝劣汰。而現在我們是處於一種什麼樣的教育環境呢？搶跑是常態，每個階段很多孩子都在或被動或主動地處於“搶跑模式”，擇校熱更加重了這種搶跑模式。這種模式之下，上大學之前很多孩子就幾乎已經筋疲力竭，難怪到了大學有很多學生會出現厭學迷茫現象。
回到這個問題，搖號政策之下，學習好的搖到差校，學習差的搖到好校，這其實已經預示著一種教育生態的改變：好校不會一直好下去，差校不會一直差下去，家長不必過分憂慮。
另外，學校環境是一個因素，但家庭環境同樣很重要。一個好孩子是“家校”合力教育的結果。家教的角色和學校的角色同等重要，孩子也是一所學校，教育孩子的過程也是人生的一種修行。家長們最需要做的是，放棄患得患失的心態，跟孩子一起學習提升，做孩子身心堅強的後盾，為孩子的奮鬥保駕護航。
以上，供參考。
孫衛華
我所在的地方，從2018年開始民辦小升初，實行電腦搖號與面談相結合的方式進行錄取，2019年依舊是這樣的招生方式。
按照題中所說成績好的孩子，可能沒有被電腦搖號進行錄取，只能到家門口的普通學校去就讀，反而成績一般的孩子被電腦搖號上了重點學校，很多人對這樣的結果表示心生不滿！
案例:
去年我所在班級有一位學生，平時成績可能只有七十分左右，而且學習習慣不太好。家長也不太配合。
一學期兩次家長會，偶爾來能來一次都不錯了如果來參加家長會，大多會在某一個角落玩手機。有家長自己的話說，小孩兒嘛為什麼給孩子們多負擔。
當去年實施小升初電腦搖號入學，家長覺得反正大家都是碰運氣，那就找一個比較好的碰碰運氣。結果真的被那所，民辦名校錄取了。
後來家長可能在其他場合還向別人炫耀，你們都陪孩子辛辛苦苦在校外補課，學這個學那個，我們什麼也不學，照樣上名校。
孩子進入了這所民辦名校以後，上課聽不懂，課後作業無法完成。學校的 大大小小的測試孩子成績全都墊底，家長几乎每週都要被叫去學生學校談話。
聽別的家長說，這學期最後兩次老師找到這位家長，直接了當說最好下學期給孩子轉學。家長回到家跟孩子溝通以後，問孩子是否願意轉學，孩子直接的回答就是趕快轉學吧，你不瘋我自己先瘋了。
理性對待電腦派位結果
我所在地區從去年開始實行電腦搖號以來，也不被很多家長所接受。認為將上學交給電腦，這樣搖號去碰運氣，好像不太合理。
有不少家長可能更願意，採用以前的考試方式進行錄取，覺得這樣相對公平。目前根據國家相關政策，小升初是禁止組織各類筆試，面試等相關測試活動。為了保證相對的公平，可能，目前只能通過電腦搖號的方式，進行民辦學校的招生錄取工作。
當然了在一些學生和家長覺得以後學不學都無所謂了，反正小升初靠的是運氣，又不靠成績。其實這樣的認知是錯誤的。
雖然有孩子可能小升初運氣好，搖進了名校搖號上了名校。成績不理想，不努力覺得將來的中考，高考那就沒戲。我們的高考，中考還以成績的高低來進行錄取。沒有了運氣之說，更多的是靠自己的實力水平。
成績差的孩子靠運氣搖進了民辦的名校，但是這一時的好運氣不能陪你一輩子。我們以後步入社會立足，更多的是靠的是實力，還有一技之長才能讓自己，立於不敗之地。
我想對更多的參與電腦派位錄取，而沒有進入理想學校的學生和家長們說，雖然這一次我們與名校時失之交臂，但是以後的中考高考，還有見證我們實力的時候。
一次失敗並不意味著整個人生就走向了低谷，初中三年，不管在哪裡上學，只要艱辛的付出，中考取得優異成績，我們還可以把主動權，回放在自己手裡，選擇理想的高中。
不能自暴自棄，認為一次的失利好像烏雲滿天看不見太陽，這是錯誤的認識。也許將來中考，高考的時候，一鳴驚人，金榜題名。
在今年高考結束，在很多人看來，高考狀元出自一些往年有實力水平的名校，但是在有些地方，高考狀元卻出自一些縣城的普通中學。這也印證了，只要保持自己的實力水平，的的確確在哪裡都是優秀的。
