Wenziying
我個人感覺當一名語文老師相當不錯。首先從教師這個行業看，教師乃人類靈魂的工師，為人師表、教書育人，在社會上備受尊重，桃李滿天下是多少老師的驕傲和自豪!而且工資待遇也很不錯，所以，從教還是很令人羨慕的。其次從語文教學看，這是母語，從小學到大，而且語文一直作為主科存在，學生乃至家長和全社會重視自不在話下，就連高考分值也是以150分存在，有誰不想學好，有誰不想得高飛，這種情勢與氛圍之下的教學豈不興哉、悠哉、樂哉!再次從內在修養上看，教語文這門學科最“養人”，中華五千年的文化的洗禮，中外名著名篇的鑑賞，在學與教，教與學的日積月累中，會讓語文教師“腹有詩書氣自華”，這不僅僅讓自身逐漸向“語言大師”邁進，也對教育學生和子女產生深刻影響，更讓自己在日常交流和社會生活中佔足“語言優勢”。圖片來源網絡
渺星人
我是一名語文老師，教書二十年，歷經江浙滬魯，我直觀的感觸是痛並快樂著。
1997年高考，我以7分之差，與頂級名牌大學失之交臂，被調劑進了山東省的一家師範學院，學了最不喜歡的中文專業。2001年大學畢業，我服從了國家分配，回老家當了一名縣城中學的語文老師。
出乎意料的是，我很快喜歡上了這份事業，我沒有把當老師作為一份職業，除了喜歡之外，我覺得與孩子打交道，工作顯得太死板和冷冰了。學生們也喜歡我這個和他們年齡相仿的語文老師，我畢業的第一年就教高三語文。那時候，真的很快樂，與他們相處，可以忘了單身狗的寂寞，沒有爾虞我詐的心機。
六年之後，帶了兩屆學生，我還是告別了故鄉小城。因為一場家庭的變故，我的人生選擇了另外的賽道。2007年，我離職去南方發展，我第一次看到存摺的工資單竟然都是三位數。對青春的失望，對金錢的渴望，對人生逆襲的奢望，後來買了一張去南方的車票。痛苦地告別了那幾年幸福自由的生活。
輾轉兩年，從江蘇到浙江，從浙江來上海，我2009年的現狀是家裡還有15萬的外債，女朋友成了朋友，我的老母親獨自在山東。
我先給自己兩年的規劃，還清家裡的債務，讓母親和我重新獲取生存的尊嚴。那時候，我不知道以一個語文老師的身份，是否能力挽狂瀾於既倒。我選擇一家上海的教育機構，教小初高的語文課，因為校長答應我每個月8000的月薪。這樣我兩年就可以還清債，甚至還可以省下五萬，我告訴母親，這兩年，你可以花兩萬，我花三萬。那兩年，我每個月1250元、每週300元的預算從來沒有出現過赤字。
現在想來，那段歲月真的很苦，苦得痛徹心扉。但是我也漸漸知道，這與我選擇一個語文老師的身份沒有關係，我母親說那是命，我安慰自己說這就是生活。
2011年，我還清了家裡的債，娶了媳婦，一位江南美女，外企白領，那年我33歲，結婚的錢都是借的。結婚那天，我明白了兩個道理：
1、越努力越幸運；
2、語文老師練就的表達能力關鍵時刻不掉鏈子，我的誠懇讓她選擇了我的明天。
接下來的十年，痛苦漸漸少了，努力給我帶了尊嚴和幸福。我也賦予了語文老師更多的內涵，我用自己寫的文章給學生講現代文閱讀，我用自己創作的詩詞講詩歌鑑賞，我的故事變成了我課上的語文，我贏得了理解和尊重，一年一年的成績鑄就著自己財富。2017年，我一千萬在上海買了房子，我創立了兩家教育科技公司，我在全國開了十一家中小學培訓學校。未來，我還要打造一家科創板上市的公司——
這是我過往二十年的語文老師經歷，痛並快樂著，這樣的經歷也讓我能更加從容地洞見未來。
當然，我還要說說自己對語文老師價值內涵的思考：
1、語文老師可以練就你的口才；
2、語文老師可以讓你的思維具有批判性、獨立性；
3、語文的人文性會鑄就你的精神家園和詩意存在；
4、語文可以幫你更好地接近自由與哲學；
5、語文豐富了你我生命的價值。
杜剛老師
我是一名語文老師，歷任過初中、高中兩個不同的階段，陪學生奮戰過中考，也送走一屆高中畢業生。讀研期間，連續參加了三年高考語文閱卷工作，研究生畢業後進入大學當老師，承擔文秘、社區的專業課和全院的公共課，是一名典型的語文老師，我來說說我的真實感受。
語文老師幸福！對於一個文藝愛好者來說，當語文老師真的很幸福，因為熱愛啊！我當學生的時候一直是語文課代表，喜歡看書，也喜歡寫作。語文課上，跟同學們分享一篇篇美文，在上下五千年的經典著作中穿流，真的很享受，當那一首首膾炙人口的名篇美文在你的課堂迴響，當一句句或浪漫溫情或昂揚鏗鏘的句子在你的唇齒間跳躍，當你看到學生神往的面容會心的微笑時，真的是如魚得水，暢快自由！
語文老師辛苦！首先，語文的備課量大，上好一篇課文，知人論世，字詞段落，語法結構等等，耗人心力，所以天長日久，每一堂課都上好不是一件容易事；其次，作業量大，尤其是改作文，那可真叫一個酸爽，畢竟每個班文章寫得讓你擊節歎賞的是少數，字跡潦草語句不通也差不多是常態，絞盡腦汁地指導有時候也收效甚微。再次，語文的拓展內容多，你得不斷地讀書學習，瞭解當前的文學現狀，畢竟也不能只教個教材。
語文老師的苦與樂當然不止這兩點，如有興趣，下次交流！
秋水溢馨
怎樣成為一名優秀的語文教師？成為一名優秀的教育工作者？
吉老師：這個話題說起來比較長，簡單的說是三個詞語，三個境界。人要取得成績的第一步是勤奮，如果說不勤奮可能一輩子都不太可能出成績。無論水平有多高，機遇有多好，不勤奮就出不了成績。早上，我已經說過，從九八年開始帶徒弟，至今已有十二年。十二年期間，我的課堂上基本上沒有斷過人。只有考試時，徒弟可以不進課堂；或者說我去聽其他老師的課，徒弟幫我看課堂沒有聽過我的課。我對徒弟的第一個要求是勤奮。如果不勤奮就不可能去創造成績。這些徒弟到北小，跟著我最多四個月，最少的是兩個月。在這兩個月裡，要學習各種課型，比如一課時怎麼上？二課時怎麼上？略讀課文怎麼上？精讀課文怎麼上？遊戲作文怎麼？，生活作文怎麼上？達標作文怎麼上？每一種課型都要自己親自去實踐。哪怕沒有機會去上課，也要說課。所以勤奮要放在第一位。每個人的性格不一樣，也有一些弟子跟著我 記得在浙江時有一個弟子每週五過來，沒有把學習當做學習的過程、自我提升的機會。他每次來聽課，就把教案拿走，到自己的學校去上課。每次來，每次帶走一份教案。結果他一次比一次成功，到後來再也不想學了。他覺得有這些就夠了。最後，他沒有達到學習的領導和我期望的境界，他缺少的就是勤奮。
第二是需要悟性。人如果沒有悟性，他聽了十節課，他會模仿，但他不懂為什麼要這樣做。比如今天這一節課是怎樣一步一步做的？一開始是整體感知課文。今天學生沒有預習課文，這就需要首先整體感知。這好比十二個人在一個餐桌上吃飯。這十二個人就相當於十二個漢字。四十分鐘吃完了，你是不是十二個人全認識了？沒有這麼高的本領，那我們的孩子們也是這樣的。四十分鐘內，老師不通過一些手段，讓他記住十二個字是很難的。所以，在識字教學中，先借助拼音讀，再去掉拼音讀就會了，那肯定是假的。愛琢磨的人就知道，先整體地讀這篇課文，接著關注一個一個的字，把這十二個字一一地圈出來。圈出來以後，目標就集中在這十二個字。以後，我就記每一個字的關鍵記號。就好比大家記吉老師很簡單：二十多年頭髮一直都是長髮披肩，沒變過；眼睛很大，視力很好，很明亮。這就是記一個特徵，記這十二個字也是記每一個字的特徵。會思考的人就會這樣聽課——記特徵。記特徵之後，這十二個字合在一起。光記一個特徵還是記不住的。老師們就會發現，每四個字學完後，我就會複習一遍。原因就是心理學上的一個依據：在心理學中，“四”是記憶盲區。媽媽老師們都有這樣一個概念：當你的孩子在年三十的晚上那一天，你給他三個信息：現在他三歲，吃完年夜飯他四歲，再過一年他五歲。給他信息後，你問：“吃了年夜飯你幾歲？”他說：“五歲。”“你再想想？”“三歲。”他把“四”忘記了。“四”是記憶盲區。又比如說，我們教孩子數數，一對應大拇指，二對應食指，三對應種植。四他就記不住了。他會一、二、三、五地數。所以，每教四個字就複習一遍。這些小技巧要有悟性才會體會到。生字記住了，我們要回到課文中詞語的環境，學完課文中的詞語，再換一些詞語，學一些不是課文中的詞。比如：湖水，是讓他再另一個語境中去真正地認識這個字。到這兒為止，他認的還只是詞語，真正認字是在最後一個遊戲。 他才將這十二個字一個個地認出來。有悟性的老師就會聽出來，勤奮+悟性，悟性就是會思考，而不是聽了這節課就算了。聽了之後要仔細地去琢磨：這一步為什麼這樣做？這麼做符合什麼心理學依據？這麼做孩子為什麼會掌握得好？會思考的人在上完八個課型後，會摸索一整套的規律。這就是第二層境界。
所以說：勤奮出小成績，有悟性、會思考出中等成績。那一個人要真正地出大成績，還是要看他的品行。我們會看到生活中有一些人的確很聰明，的確很有悟性。但我們會發現真正取得大成績的人，不是一開始就閃閃發光，而是他默默地積蓄著。一次公開課隱形收穫一次，兩次公開課兩次隱形收穫，三次公開課三次隱形收穫••••••一直到十次、百次的時候，他綻放的是熠熠生輝。如果一個人在全國得了大獎，他以後再也不想思考，只會上這一節課，最後等待的只是這一次成功，所以更重要的成功是在默默積蓄自己的力量。我是在八二年做為人才引進進入北京小學。進北小以後，為了適應北京的教學，我做了兩年的班主任，真正走進每個孩子的內心需要。我兒子是我一手帶大的，只有請過一年的保姆。我基本上能做到每天做飯給他吃，不是說我有個特級教師的媽媽，不是因為我在外面認識很多人而抬高自己。而是非常謙虛地和孩子在一起，向我兒子學習。
人的品行在各個方面。記得我有一次批評我的兒子，兒子說：“媽媽，我們看公園裡的樹，遠看這些樹很茂盛，如果你用一個放大鏡去看樹上的疤痕，那麼每棵樹都是特別的難看。”這句話給了我啟發，我們看人時看他的優勢，而不是放大他的缺點。放大缺點，則渾身是缺點。
又比如，有一次他考得特別差，我就批評他。他對我說：“媽媽，我為什麼不可以失敗？我十八歲失敗和我四十八歲失敗，你選擇哪一個？如果十八歲失敗，我馬上就能爬起來，我自己找經驗。如果我四十八歲失敗，失去的是一個家。”每個人都有智慧。所以真正取得成績的，就像我們的吳校長在我剛剛從事行政時說的：“你做好第一個境界：做強自己，第二個境界是做強自己，幫助別人。第三個境界是放下自己，抬舉別人。”是的，當真正地做到把自己放下來，把身邊的每個人抬起來，那麼迎接你的不只是一棵樹，你將收穫的是一整片森林。
我就是按照自己剛才講的：勤奮，再加上爸爸媽媽遺傳給我的、我不斷努力的一點點悟性，再結合各位領導、校長，以及我身邊的每一位老師，向他們虛心學習，同時做強自己，漸漸地放下自己，托起身邊的人。這樣我收穫的是美好的春天！
孔孟之鄉林克
我就是一名語文老師，我以自身的經歷來說一下吧：當一個一般的語文老師，每天備課上課改作文，都不能落下，還算可以。當一個好語文老師還是挺難的，普通話要好，字要漂亮，更重要的是要學識淵博，上知天文，下曉地理，每天詩詞美文都要看看。看你怎麼做了。
苔花如米
我覺得當一名語文老師真的是挺難的，首先語文是一門語言積累的科目，每個學校基本上也是把語文科目作為重點課，如果自己不喜歡語文，對語文教學沒有一定的功底，我覺得帶起課，還是不容易。尤其語文老師基本上都會承擔班主任的工作，班主任工作是真心不好乾，工作任務特別瑣碎，需要考慮的當年特別多，無論是學生，家長，還是面臨學校安排的各項任務，剛開始如果你沒有經驗，都會顯得焦頭爛額。
上弦月182555369
我覺得當一名語文老師工作很辛苦。原因有以下幾點。
一是耍不斷學習。每一次課程改革，語文教材的改動最大，幾乎原教材的百分之八十的教材內容都在變更。而數學等其它教村相對來說只要編排內容的挪移。這就耍求教師必須不斷學習，學習新課程，新教材。備課上課也增加了難度。
二是語文本身作業比較多。如語文練習冊，語文作業，作業，還有寫字，大指，小楷。尤其是作文，批改起來費時費力，幾乎要用一週的時間。而以數學為例，作業有數學作業本，數學練習冊，批改起來比較省時省力。
三是語文課堂教學費時費力。課堂教學知識點多，講授一篇課文不僅要學生閱讀理解課文內容，還要學生掌握字詞句段篇各亇知識點，還要進行課堂隨筆練習。
四是語文指導學生讀說聽寫的過程費時費力，每一個環節都要落實到位，學生語文能力才能夠提高，語文教學目標才能真正落到實處。
五是學生對學習語文缺乏興趣，老師上課也增加了難度。語文學習起來費時費力，有些知識要在課外去完成，比如課文的背誦，資料的收集和整理都要學生課外去花時間精力去完成。所以語文老師不但要掌控課空，還耍調控學生的課外活動。
所以我希望語文科老師的付出應該得到學校領導及老師家長們的認可，你們多辛苦啊！
楊德福8086
上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文。哈哈[捂臉][捂臉]
如果喜歡語文教師這個行業當然是個好的選擇，但是語文科目相對其他科目可能更加考驗你本身的文學底蘊，而且每週至少一次的批作文經歷，真的是，咋說呢，誰批誰知道吧[靈光一閃]
就教師這個職業來說，如果有足夠耐心責任心和對職業的熱情，可以選擇。沒耐心的建議就算了。
總之，如果熱愛這一職業這一科目，選吧，如果不是很熱愛，就考慮考慮吧。
不負時光777
作為一名語文老師可能答案會各不相同吧！高中畢業時我的志願都是中文專業，可能是受高中語文老師的影響，也可能是讀文學作品多了認為那就是生活，所以義無反顧的選擇了當語文老師，只是生活的經歷告訴我做語文老師是矛盾的存在：
一、我很愛文學，喜歡讀各類書籍當然指的是文學書，說實話對教育類理論書不太喜歡。可是做了教師就得讀這些理論書的，不然會與時代脫節，教育理念會落後，更會被學生所淘汰。因為我是教語文的當我說讀小說讀散文時別人都認為這是我們的專業，應該的，別的學科則不行。在圖書館經常借本教育理論借本小說看的光明正大。也許這是做語文老師的便利吧！
二、鍛鍊了我的寫作。上語文寫作課必不可少，要批要改，要教給學生寫作的方法，還要寫下水文，久而久之需要寫點東西時就不怵頭了，可以信手拈來，未必寫得好缺不會空白。我和學生更多的交流也喜歡寫，作文批語，作業的最後寫幾句，學生很喜歡。
三、做了語文老師就要是鋼筋鐵骨。語文課本換的最勤，文章更替的最多，甚至以前的東西全部推翻重來，我們都在一邊學一邊交，就是快退休的老師也得如此。作文作業種類四五種，僅僅作文的批改一個小時不會超過十篇，再加上其他作業，我們每天幾乎在上課批改作業中度過。還有最厲害的“改革”，課程改革也好，課堂改革也好，發現不論什麼改革都是從語文開刀，專家也多把語文分成零零碎碎的好多板塊，有種感覺語文化整為零了。沒辦法還得跟著走，專家說了……做語文老師沒有鋼筋鐵骨是不行的。
當然如果我愛文學，愛語文，那就做一個痛並快樂語文老師吧！
佛前的哈羅花
語文老師是所有學科中最辛苦的老師，要批改大量的作文，還需要不斷通過閱讀大量的書籍來彌補知識上的不足，但我覺得如果你熱愛讀書並責任心強，語文老師就是最好的選擇。
一、語文老師會因工作需要刻意花時間讀自己喜歡的書。人都有喜歡的事情，特別是許多人都喜歡多讀書，但由於工作太忙，久而久之就放棄了持續讀書的想法，但語文老師因拓展閱讀等要求，會很容易將喜歡讀書這一習慣堅持下來，如果你恰好喜歡讀書，那麼就做語文老師吧！
二、語文作為一個大學科，在班級教學中具有舉足輕重的地位，很多語文老師都兼任班主任，這對一個有理想有抱負的老師來說，是非常好的平臺。
三、語文老師在每節課堂上，在所教課文的過程中，都是在與多年來的經典對話，與賢者相和，一生如此，其個人的知識素養、內涵氣質也會因文化的薰陶而高雅素潔。
總之，做你喜歡的，如果你恰好喜歡讀書，就選擇當一個語文老師吧！
