這段時間批改網上作業，一個不尋常的現象引起了我的注意。
我發現小涵的作業也太完美了，完美得令人懷疑。
我的懷疑不是沒有道理。這樣的事情之前發生過。
小涵是一個看上去很文靜的女孩子，白白淨淨，帶著一副黑框眼鏡。
平時作業也是工工整整，正確率很高。
可是，一到考試她的成績總是在及格邊緣徘徊。
這也太令人奇怪了吧！
後來經過詢問和調查，我才發現，她的回家作業都是在網上搜的。
而課堂作業都是向其他同學“請教”的。
而這一切，她母親卻毫不知情。
在上學期結束前，我費盡九牛二虎之力，才好不容易使她的學習態度和成績走上正軌。
現在，她是不是故態復萌了？
我決定詢問一下她母親。
她母親的回答雖然簡短，扼要，卻讓我吃了定心丸。
哎，看來是我疑神疑鬼了。
做老師這麼久，怎麼老是帶著有色眼鏡去看學生呢？
我還有點小自責。
今天，我們同班的老師在群裡發了一段和她母親的對話。
從字裡行間，我嗅到了反常的味道。
於是我化身福爾摩斯，細細琢磨。
這段話和她媽媽原來說的話太不一樣了吧！
她媽媽和老師說話的語句比較長，和我說話的時候卻很短，兩三個字就結束。
更重要的是她媽媽說話喜歡用感嘆號，可和我的對話裡完全沒有用到，這是最讓人蹊蹺的地方。
我果斷決定再和她家長聊聊。
其實我心裡還存有一絲僥倖，都六年級下學期了，家長不可能還這麼心大吧。
就這麼把手機交給小孩查作業，自己完全不管嗎？
她孩子的問題她自己不清楚？
事實粉碎了我最後的幻想，果然她母親毫不知情。
完全是這個孩子在冒充她媽和我交流。
更厲害的是她為了防止她媽媽發現我和她的談話記錄，竟然刪掉了我們的對話。
這就厲害了，反偵破手段一流啊！
平時學習上沒見她表現出這麼高的智商啊------
難道，她把所有的智商對用來對付老師和家長了嗎！？
哎，上學期對她苦口婆心的教育，已經在這漫長的時間裡消耗殆盡了。
不禁有些自省。
其實早就知道“5+2=0”的道理（五天的在校教育+兩天的週末教育，效果等於零），我卻依然以為，我們的教育能夠歷久而彌新。
如果，我能早點對學生的學情作出預判，及時在家長群進行預警。
也許，這件事情就不會發生了吧------
我趕緊在家長群裡發佈了一則公告，希望亡羊補牢，為時不晚。
其實，我想對一些家長說。
網上學習，必須要家長的監督與配合。
對孩子的學習情況一問三不知，只是聽孩子說要查作業就輕易把手機給孩子。
自己不聞不問，全讓孩子自己處理學習問題。
如果是自覺自律，學習習慣良好的孩子，也許問題不大。
可是，像這樣的孩子，您能這麼放心地把手機送到孩子手上嗎？
千里之堤，潰於蟻穴。
孩子所有的壞習慣，都是家長縱容溺愛，不作為的結果。
嚴是愛，松是害。
愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑑》
網課尚未結束，家長仍需努力。
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