讀書其實是一件既簡單又複雜的事情。
簡單是因為它只需要讀者循著作者的腳步，就可以走進書中的世界；“風格和結構是一本書的精華”。
怎樣完美地去解構書的框架，如何去清晰地認知書中呈現的意識，怎麼準確識別所用其風格。這些都是我們要面對的複雜之事。
在我們搞清楚這些問題的同時其實也在為他人解惑。所謂“師者，所以傳道授業解惑也。”那麼書對於我們來說不僅僅是師的身份，更是傳遞引領的角色，讓眾多讀者成為其師。
讀書能使人安靜，使人沉澱，使人在車水馬龍中忘卻一切，彷彿與世界隔絕。而文學的魅力常常讓人抓狂。與書共舞常常是那些愛慕者的渴望，是那些傾聽者的奢求。有人厭煩讀書，或者是讀不進去書。他們好似峽谷，亦如山川。殊不知文學確是那可以縫補峽谷山川的一針一線。
家裡的藏書很多，到現在為止三個大書櫃都裝不下了，而且到處都有書，臥室、餐廳，甚至是廁所裡也有。小時候也愛看書，上了初高中，家裡為提高語文成績就訂閱《讀者》、《作文》等雜誌。
那時候沒事就看看，而後寫作文時常去引用書中段落乃至通篇，現在想來當時的這般操作就是“輸入-吸收-輸出”的過程。那時基本上作文分數很高，有時還會被老師評為成範文。
這些寫作其實都是被動式的，沒有作業要求或是考試的需要，我是不會主動去寫。但到了高二下半學期，我就和同學開始寫小說了。
寫小說的衝動源於對武俠漫畫《風雲》的狂熱，對江湖武林筆觸的追尋。大家都知道日本漫畫的獨具風格，而當時我們要做出與之風格相異、有中國特色的漫畫。
於是我們開始構思，先寫小說，再畫漫畫。小說框架構思出來後，當時主要由同學執筆，我來進行修改與調整。
大家知道高三的學習任務很重，壓力又大，我們的小說沒有全部寫完。只是在小說主線基本寫完後，就讓一個畫畫很好的同學畫了畫人物所佩戴的武器，而後我們的創作之路戛然而止了。
此事已過去很多年了，當時的手稿和原圖我還依然保留著，可心中對創作已經沒有任何興趣了。
直至看到轟動日本的中國漫畫《鏢人》出世，才想起我們原來的小說和漫畫與之在內容、風格上都是很相似的。
此時心中又重新熱血沸騰起來，這就是我們當時所要創作的東西，只可惜當時沒有時間和契機去完成創作，真正創作出來也可能沒有人家厲害啊。
大學時期和畢業工作後，自己沒有怎麼寫東西，當時特別喜好藝術，看小說、看電影、聽音樂、看畫展。那時辦過學校報紙，參加過詩社，但都沒有長時間地去投入到寫作中去。
現在工作多年之後，繼續投入到激情的寫作當中去。之後，報名參加讀書寫作訓練營。更加覺得閱讀與寫作的重要性，而在這期間自己開始自己創作小說，初步完成框架和結構。下面是小說節選。
那少年此時正關押在囹圄中，這裡並無地獄般的陰森。
透過窗欄射進一抹殘陽，把這裡的全貌倒映在它周圍的水面上。
這牢籠呈六面形，上方是碩大無比的太湖石，整體用木欄拼接而成，每一面都有一枚堅硬的青銅鎖。
牢籠周圍是環形的水面，水中游蕩著幾條近三尺的大鯉魚；環形的水面外，有完整上升狀的石階梯，通往六個方向，與牢籠的六面相對應。
此時，有一人在這石階梯上，他正在遠遠地望著那位少年。不久，他便匆匆離去。少年想，這人是誰，為何來此！少年萬萬沒有想到，日後此人竟是他們的宿敵。
小說的歷史時代在春秋戰國，題材的類型不是武俠，也不是穿越，是通過眾多人物的經歷來展現時代的變遷和歷史的更迭。
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