南京萬通168
現在是非常時期，尤其在疫情控制已經見到曙光的時候，更不能掉以輕心。所以今年的開學季比較特殊，各地教育局陸續發通告，不聚集、不提前開課。各科老師忙著準備課件，進行網絡授課。給大家回顧一下我今天的感受:
我參與網絡授課的過程
課程開始的前十分鐘，老師逐個確認孩子是否在，有沒有進入直播間，信號如何。回覆老師需要打字，都是我來操作。難為在一旁努力學習操作的姥姥(以後上課可能得姥姥陪著，畢竟不能總請假)孩子剛開始覺得在手機裡看到老師很新奇，專注的看了一會，後來表現的有點煩躁，但還好我們做了課前的溝通，堅持了下來。總耗時40分鐘，完成了群裡的回覆，連麥，接收了一個領書的通知。
網絡授課和現實授課的區別
說到區別，我想從三個角度說一說我的感受。
首先是教師角度！
以前是一學期幾堂公開課，現在天天是公開課，三尺講臺變成無數對話框，臨時“主播”當的不容易。也真心覺得，老師辛苦了！
其次是孩子角度！
年齡小的孩子，不太會熟練操作，和老師的互動性鏈接不上。有時孩子主動，得不到老師回應，積極性也會減少。再遇到點網絡信號不好，注意力差的孩子，這節課就上的“稀碎”了！
最後是家長角度！
目前我自己的擔憂是學習的陪伴問題，老人陪著上課，確實有點難度，手裡操作的一些臨時問題，沒有辦法解決。如果有的家庭讓孩子自己在屋子裡上課，那對於專注力不好的孩子，就會出現“屏幕那邊老師賣力呼喊，屏幕這邊玩的不知幾點”。最最最後敲個重點，孩子的視力問題，不知道其他家長如何避免光輻射，我能想到的是買了個學生護目鏡。哪位大神還有更好的良策，還望不吝賜教？
區別肯定是有的，有些弊端暫時依然無法解決。但畢竟是特殊時期，健康最重要！能安穩的在家學習，不用擔心外出感染風險，個人覺得，大部分家長是願意配合學校和老師的！作為家長，還是引導孩子做好網絡課的準備、學習效果檢測、課程內容預習複習。希望疫情早日過去，孩子們開心的返回課堂！
三言兩語說早教
首先，我們說一下線上授課的利弊。
網上授課的好處很明顯，在這個特殊時期，能夠在家裡不耽誤學習，這對孩子來說挺好的。但是，弊端也很明顯！
我周圍的很多孩子父母反應上網課對孩子和家長來說都是折磨！其實很好理解，一個是對很多孩子來說，網上授課很陌生，操作起來太困難。二是因為孩子的自控力低，很難做到全程注意力集中，這也造成了學習效果不好。
其次，我們說一下線下授課的優點。
學校教學最大的優點就是能夠面對面，學習效果要好於線上。老師能及時的瞭解每個孩子的情況，能夠和家長及時溝通！
最後，說到兩個的區別，網上授課應該當成一個補充，學習的話，在我看來，很多的還是放在線下。因為線上教學很難做到線下授課的效果，無法做到面授，不能及時瞭解每個學生的學習效果，而且，孩子自控力也不好。
希望我的回答能夠幫到你！
跟著張老師學數學
受疫情影響，所有大中小學都延遲開學，在此期間，都開展網上授課。那麼，網上授課與現實授課有哪些區別？
最根本的區別在於授課方式手段不同。
網上授課方式是遠程傳輸方式。將音視頻用科技手段傳輸到相關接收器上呈現。然後學生進行收看，聽。一般是兩種手段網上教學，一是提前錄製好課節，到需要時播放收看聽。另一種是現場直播傳播收看，聽。
而現實授課是面對面互動方式。師生同處在一環境中，老師邊講，可邊提問題由學生思考，學生可隨時向老師發問解疑，老師和學生經常保持著互動。
網上授課無法掌握學生學習動態。多少學生在聽課？多少學生認真聽課？全班學生授課時在幹什麼？學習效果怎樣？無法及時瞭解掌握。
而實際授課是面向全班學生，學生認不認真，注意力集中沒有，學生們在幹什麼，一舉一動全在老師的掌控中。學習效果怎樣可以通過針對性提問學生回答反饋，學懂了，掌握了沒有可以通過及時的課堂作業來檢查反饋。
網上授課做不到及時對學生本課時的學習輔導（指導）。
而實際授課可以對學生進行行間輔導，重點輔導，學與導有機結合。充分體現教師的主導性和學生學習的主體性。
綜述：網絡線上授課教學方法與實際授課的教學方法是有很大的區別，課前準備設計各有側重。線上授課針對高中生，大學生適合一些，對初中生，小學生效果不佳。就目前網上授課，在同一課時是不能代替實際課堂教學的。網絡教學難以保證課時教學目標任務完成，而實際課堂教學可以實現教學目標任務完成。
洪爺33344611
之前做了兩年線下教育，最近因為疫情每天都在做線上教育！對線下線上感觸頗多！
相同點:1、面向對象相同，都是學生！2、授課內容相差不大，主要以幫助學生梳理思路，講授技巧，查缺補漏，解惑答疑為主！
不同點:1、授課模式不一樣！2、授課地點不同！3、溝通方法不一樣！線下授課可以隨時觀察到每個學生的學習狀態和掌握程度！線上卻不能關注到每個學子，因而不能確保學生的聽課效果！4、講授方法不一樣，線下聲情並茂，講練結合，線上只能自導自演！
線上授課優勢:1、對學生來說，可以錄播重聽，不會能多次學習，加深影響！2、對老師來說增加了自由度！
線上授課劣勢:1、聽課質量有限，自律性差的學生，做不到認真聽講！2、學生數量有限，人數一多，照顧不到每個孩子！3、上課有效時間有限，因為無法隨時觀察到每個孩子的狀態，所以就必須花時間用語言溝通！調節氛圍！
以上就是線上線下簡單的幾個點！如果大家覺得有理，就動動手指點個贊吧！[kiss]
看看電影吧
分兩個角色來回答，老師和學生。
老師 最近老師挑戰比較大，既要對著空氣講課，自問自答，還要擔心孩子聽不懂，網絡課程跟線下課程最大的不同，同樣一個概念，線下一個動作一個眼神，基本上孩子就能明白，因為畢竟老師在，專注力在那裡。網上授課就不一定了，學生聽沒聽，聽到多少都是個問題。而且現實上課中，老師會根據孩子的掌握情況，舉例說明，網上授課就做不到這一點，互動不好。
學生 學生就更是了，平時在學校，老師一個眼神也就好好聽課了，現在網上授課，學生的注意力根本就沒辦法集中，再加上網絡延遲等的原因，一節課有效吸收的內容並不多。在學校不會的能直接問，線上上課，家長陪同，好多孩子不好意思或者不敢問，因為怕家長罵。
總之，網上授課還是代替不了現實授課。無論老師還是學生，這個互相適應過程挺艱難。
樂思維\n
近期由於防疫的需要，網上教學進行的轟轟烈烈。作為一線教師，經歷了這個過程之後，對於網上授課和傳統授課的差異感受是最強烈的。
聽了網課之後，會不會覺得傳統的課堂比較乏味呢？我覺得這要因人而異。教學能力很強的老師，無論上網課還是上傳統的課堂，其課堂都能像磁石一樣吸引著學生。更何況，傳統的課跟網課相比，前者也有著得天獨厚的優勢：傳統的課堂有網課無法替代的情感交流和課堂互動。在傳統的課堂，我們可以聽到掌聲陣陣，可以看到生成連連，學生可以在課堂上第一時間提出自己的疑惑，老師可以及時發現學生不懂的地方，學生能否主動參與到課堂教學中去，往往能直接決定學生學習的收穫程度。而網課以教師的講為主，也就是以教師為中心，學生只是學習的附庸，在師生互動和情感交流方面就比較匱乏。傳統的授課教師更關注學生的具體學情，更尊重學生的主體地位，更聚焦“教是為了不教”這六個字。這是網上教學所不能比擬的。所以，在傳統的課堂上，我們會發現學生是課堂教學的主角，是課堂學習中的主人。而網上授課學生的主角地位不能得到更好的體現。
最後，作為一線教師的我想告訴大家，只要肯用心準備，網上教學和傳統授課都能一樣的精彩。
雲水禪心cyh
疫情，讓每個人都措手不及，但也讓我們重新審視線上教育和線下教育的差別:
1️⃣熟悉度:
老師更熟悉線下教育，面對真人比面對設備或鏡頭更容易讓有些老師有“感覺”，
2️⃣技術性:
有些老師喜歡拿粉筆或白板筆，但不熟悉拿電子設備，尤其是一些年齡偏大或動手能力弱的老師，更容易在線上教學時“手忙腳亂”“心神不寧”，以至於線上課堂上狀況頻出，影響教學質量、信心和心情；
3️⃣ 內容呈現上:
線上教學不僅要掌握設備使用的技術，也需要掌握課件的PPT製作等，這對於原本擅長講的老師也是一次新挑戰；
4️⃣ 互動性:
對於更願意與“人”打交道的老師而言，教學似乎缺少了“溫度”，因為設備過於冰冷，缺乏溫暖，需要一段適應；
5️⃣ 效果及反饋:
線下教學讓老師能更直觀的觀察🕵到學生的狀態，比如學習興趣和困難卡點，而線上學習不便於老師更直觀的掌握學生的學習效果（專注度、興趣度）等；
6️⃣ 工作量:
對於剛接觸線上教學的老師，由於不熟練必然會使工作量加大（備課，調試，熟練度等），但未來一定是線上教學蓬勃發展的時代，儘早學習和使用好線上教學手法（如直播和或錄播等），使線上和線下教學相結合，實現教學手法的新革命。
未來，線上教育將成為一種趨勢，越早掌握越主動；而線下教學依然不能少，因為人終究需要交流的“實感”。
祝曉琳博士
非常時期，不得已採取網上授課，跟現實授課存在著很大的區別。
首先，課堂不好掌控，需要家長全力配合。現實授課老師自己掌控課堂，哪些孩子不聽講，愛做小動作，上課時多注意，哪些孩子走神了，趕快提醒，自己的舞臺自己演繹，學生學習情況怎麼樣，自己最清楚，實在不得已個別學生難於管理再求助於家長，和家長交流商量管理辦法。網上授課，學生聽的怎麼樣，大部分不知道，全憑家長配合監督管理督促，一些學習有困難的鞭長莫及，內容聽懂沒聽懂，心裡沒底，只好一邊上一邊總結，一邊詢問一邊改進，希望達到最好的效果。
第二，網上授課比現實授課費時間，雖然上課講授新知識快了，不像現實授課隨時關注學生的課堂紀律，根據學生理解接受情況控制授課速度，網上授課可以毫無阻礙地按照教學設計講完教學內容，但是真正的課堂，講完不算完，學生掌握教學內容才算結束，當你連線學生時，受網速的影響，本來一秒鐘可以辦到的事，也許幾分鐘才能完成，大多和你連線的還是平時學習好的同學，學習困難的學生你叫他半天也不會回話，非常浪費時間。
第三，老師網上授課大多是第一次，學生也很少有經驗，老師講起來不順手，學生聽起來也不順心，質量和效果還得好好研究，磨鍊。不像現實授課好多年了，老師學生都是得心應手，效果也比較好。
第四，網上授課後網上留作業，我覺得不錯。學生寫完了網上提交，老師拿著手機批改，雖然比較費眼，但是比現實授課後留作業方便許多。不用報那麼多作業本，回家也可以判，檢查背誦也節省時間，學生背會發網上，老師再看，我覺得非常方便。
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從教師教學的視角來看這個問題
先說相同點：
1、無論是網上還是現實中，老師都要有明確的教學目標；
每次課程都要按照計劃實現目標。
2、無論是網上還是現實中，為了保證學生更好的理解，老師在教學過程中都要與學生進行互動，讓學生參與思考；
3、無論網上還是現實中，為了保證教學效果，老師都需要認真地備課。
再說不同點：
1、從教學場合來看，現實教學就在教室裡，而網絡教學要通過一些在線平臺。
這就需要老師對電子設備和一些平臺的操作規則格外熟悉；
而且，老師上課期間的網速也很重要，這些都要老師花精力去堅持和調試。
2、從教學方式來看，現實中教學，老師是和學生面對面地講課的，彼此都能看到對方，
而網絡教學，老師是對著攝像頭講的，有的平臺老師可以看到學生，有的平臺老師是看不到學生的，只能自己一個人對著攝像頭講。
這就要求老師充分調動自己的情緒，假想出和學生面對面的狀態，這對老師來說有一定挑戰；
另外，在網絡上講課，由於畫面中老師的各種動作和細節都被聚焦了，老師更需要注意自己的個人形象和舉動，否則一些平時不被注意的小動作在視頻裡會感覺被放大，
3、從互動方式來看，現實中教學老師可以隨時提問任何同學，
而在網絡上，老師提問同學的難度變大。這就需要老師思考更多合適的互動方式。
另外，也對老師的課程設計提出了挑戰。
比如，課程中的知識點要非常的集中，每段課程時間不能過長，要保證精華的提煉。
以上三個方面，任何一個方面做到不夠好，都會影響到學生的學習效果。
對於習慣了線下教學的老師來說，轉戰到線上是很有難度的，需要老師們做很多努力來適應。
但無論到什麼時候，主要老師用心教，孩子用心學，學習效果都會越來越好的！
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非常時期真的是考驗每個人的修為的時候，不管是家長還是孩子在這樣的時期都變現的不一樣，就像一面鏡子一樣，每個人都可以從中看到自己存在的不足。
首先說環境不一樣，在網上以自學為主，在學校以老師教為主，雖然都有老師在教，現場聆聽跟隔著屏幕接受的知識肯定不一樣。在現場很多同學一起學習，學習氛圍比較濃厚，大家都在學習，如果自己不學習都感覺與人格格不入，而在家裡學習主要靠自己，如果自己想偷會懶也沒有人會發現，學多少自己說了算，沒有學習的壓力感。
其次是心態不一樣，在網上學習自己比較放鬆，自由，也許有的人覺得這樣學習比較適合自己個性，如果有些知識點沒有搞清楚，也沒有老師批評，就感覺像是出籠的鳥兒，這是在學校裡面沒有的感覺。
最後我想表達的意思，不管是在學校還是在家裡上網學，最終的目的還是學習，跟自己學，不論是在哪裡學，都不能忘記所學得知識都是自己的，不是根別人學的，放鬆不等於放縱。
只有人人自律，不管在哪裡學習都一樣認真對待。
