蔣鐸
其實，家長們耗費大量的人力，物力，財力，讓孩子去上補習班，更多的原因是為了不與其他學生拉開差距，至於能不能提高成績？依筆者來看，暑假班很難有效地提高學生的成績！這主要是因為以下幾點:
一、課外補習機構老師的水平參差不齊！現在市場上，現在針對中小學生的課外補課機構，如雨後春筍般的迅速增加。他們往往都是打著誘人的穴頭，但其實沒有什麼實質性的教學內容。很多補習機構的老師都是在校大學生兼職，他們沒有更多的教學經驗，不能針對孩子的弱科進行補強，因此，很難達到提高成績的目的！
二、 家長急功近利，補課機構也順勢而為。很多家長希望通過一兩個月的補習，孩子的成績有一個很大的提高，這基本上是不現實的，影響孩子成績的因素有很多，基礎非常重要。補習機構為了讓家長更快地見到成績，往往只對學生的強科，或者是即將學習的知識進行預習，讓孩子在開學之初學習比較輕鬆，但是，弱科始終沒有補強。因此，不可能從根本上，提高孩子的成績！
三、孩子們長時間的學習得不到休息，很難取得效果！補習班的課程一般安排在孩子放假或者是週六日，而這個時候孩子在經過學校的緊張學習後，需要一個放鬆，如果繼續進入補習機構，進行學習的話，效果不會很好，而且可能讓孩子還會產生厭煩的心理，往往會適得其反！
筆者對課外補習也進行過研究，其實很多家長的心態是因為其他孩子帶補課，而自己的孩子不能比別人差，因此，才給孩子報了補習班。更多的是一種盲從心理，而不是抱著補強的心理。在這種心理的支配下家長們g花費了大量的人力，物力，財力也不可能取得什麼好的效果！
今天我們就分享到這裡，歡迎大家留言和評論！
說文寫作
有的能有的不能。出成績的一般是一對一的，而且本來就有上進心的。上進心不強的孩子補了在當時見效，但是一不補的話成績很容易下滑。
其實通過補課提成績是一種低效的學習手段。
補課容易讓孩子養成依賴心理。我認識的一個男孩就是這樣的，從小學一年級就開始補，每門課都補。很多簡單的知識點上課就可以搞懂，一定要補課老師再講一遍才理解。說句實在話，補課老師就是賺這些家長的錢。這些家長不注重對孩子進行心理建設，學習能力的培養，只注重分數。
學習是持久的、終身的。從入小學到高考歷時12年，對孩子來說是個持久戰，過多把時間花在學習上，孩子感受到的是學習是件痛苦的事情。
如果能勞逸結合，發展興趣，訓練學習能力，加強體育鍛煉，孩子才能在這場持久戰中有個好狀態。
樂芝全腦教養
補課這一現象，一直都有，從小學到高中，有些家長確實花費了很多財力和物力，但孩子不一定都能取得好成績。造成這種現象主要是家長不想讓自己的孩子輸在起跑線，家庭經濟條件也比較好，在我身邊就有好多孩子。
例子一
蘭蘭是獨生子女，爸爸媽媽都有正式的工作，爺爺奶奶也還不是很老，而且有退休金，家庭經濟條件優越。蘭蘭從小學開始補課，每門都補，剛開始，蘭蘭還很開心，因為每次考試都得一百分，老師也總是表揚她。可是到了初中，蘭蘭開始怨學了，她總是找各種各樣的理由不想去不補課，父母哪裡能由她，不去也得去，逼著她去補課，孩子不敢違背父母，只好繼續去補課，可是不知道為什麼，越補成績越差，蘭蘭變得不愛說話，不愛交友，性格越來越內向，父母總是唉聲嘆氣。
例子二:
磊磊是個初中二年級的孩子，英語比較差。爸爸媽媽從小沒讀過什麼書，沒辦法輔導孩子學習，不過家裡做生意，經濟條件好，所以跟磊磊商量，問他是否願意去補習班補課？磊磊見班裡有好多個同學也在補課，所以答應父母願意去補課。經過一段時間的補課，磊磊英語成績有所提高，爸爸媽媽都很開心。
從這兩個例子來看，給孩子補課不是不可以，只要家庭經濟條件好，可以給孩子適當補課，但一定要尊重孩子的意願，如果孩子願意，那就給他去補課，如果孩子不願意，不要勉強，會適得其反的。再有，不要盲目每門課程都補課，不要太早給孩子補課，孩子會厭煩的。
以上是我個人的觀點，希望能夠幫到您，祝您新年快樂，闔家幸福！
從此沉默
當今好多家長對上課外補習班都普遍認為，人家的孩子去上課外補習班了，如果我家孩子不上，就和別人拉開差距了。所以，上個補習班自己求個心安理得。實際上，我想這部分家長這麼想是不對的。學習這件事情，比的是態度和效率，而不是時間。我接觸過好多孩子，在學校裡都不認真聽課，課堂睡覺，課下作業應付。這樣的孩子學習態度極其惡劣，你上再多的課外輔導也沒用，他們的心就沒在學習上。你讓去他也去了，但是沒有學習，或則應付學習，他們實際上也是求個心安理得，告訴家長，你看看，你讓上我就上了，你讓來，我就按時來了，你就不要再說我什麼了！
那麼什麼情況的孩子應該補習呢？
第一，因病因事缺課了，到校後，發現課聽不懂了。需要及時補上，否則會影響進一步學習，這種情況大部分情況下，在校向老師同學詢問就可以彌補。
第二，課堂知識已經遠遠不能滿足自己的需求，可以課外提升。
對於大部分孩子來說，補習功課不如補習個人學習習慣，補習認真聽講，認真記筆記，及時按時完成作業的習慣。
不會水的魚99
校外補課之所以廣被社會詬病，其原因有三：
一是家長花費巨大。特別在城市，比如三四線的城市，一個學生從小學到高中，每年就校外補課費用大多是一萬多元，甚至更多。作為工薪階層，實在有點承擔不起。
二是很多家長花了錢，只是買了個心理安慰。孩子的學習成績並沒有多大起色。如一親戚家的孩子十年前花了四千元學費在北京最著名的補習班學了十七天英語，成績從原來的六十多分上升到五十多分。
三是有些老師利用自身優勢參與到辦班補課中來，嚴重影響了教師形象。再加上一些社會辦學力量的攻訐，更進一步激發了家校矛盾。
作為一線老師，說句良心話：學生利用節假日去補習班補課，沒有什麼效果。
試想學生在學校裡由老師手把手按步就斑地教，成績也上不去，只能說該生沒有好的學習習慣和方法。能指望他到補習班有多大提高？
當然，如果學生本身願意學習，某學科成績較差的話，最好找一個有經驗的該學科老師進行一對一的輔導，這樣才有效果。
現在的社會辦學其實搞攻關的成份較多。講課當作娛樂，說評書。反正沒有考績，只要領著學生玩高興就行。多搞活動，比如夏令營什麼的，也是以掙錢為主。
當然既然花了很多錢，學生也許會有點收穫。
一襲輕嵐
不一定。
1.
在小學，不適合補課。
小學的時候，正是孩子形成良好學習習慣的好時機。
所謂良好的學習習慣，就是能夠提前預習，上課認真聽講，課下按時完成作業。小學學的內容比較淺，如果按照基本的學習習慣去學習，成績不會差。
如果孩子學習成績差，肯定是哪個環節出現了問題。遇到問題就要解決問題。這個習慣不養成，即使補課，把知識補上去了，但是習慣上依然是有漏洞有欠缺，到了初中學的內容多了，習慣不好，成績依然還是會很差。
沒有形成良好學習習慣，只是單純的補課，喪失了孩子學習能力的培養，得不嘗失。
如果不補課的話，那個環節出現了問題，在成績上就會顯現出來，孩子就會意識到，然後調整自己的學習方法和學習習慣。這種調整特別珍貴。
2.
教育孩子就是家長的責任，千萬不要把自己的責任外包出去。因為誰都沒有你自己負責任。
有的家長圖省事兒。單純的花錢讓孩子去輔導班兒。覺得的自己就是盡到了家長的責任，殊不知，家長的陪伴對孩子來說，更重要。
3.
輔導班兒教師良莠不齊。
有的教師師德特別差，教學方法也不好，只是單純的給孩子灌輸知識，這樣的輔導班兒上還不如不上。
如果孩子到了初中，某些學科不入門，需要老師給幫助幫助，最好找著名學校的名師來輔導。
優秀的老師，即使課時費高一些，也是值得的。
禾頁老師
有些中小學生的家長耗費大量財力，物力讓孩子補課，這樣就一定能讓孩子取得好成績嗎？
現在，不管小學生，還是中學生，報課外輔導班已經成了普遍現象！沒有報輔導班的學生很少！至於報課外班的效果如何？報課外班一定能讓孩子取得好成績嗎？只能說報課外班也許能提高有些孩子的成績！但要靠課外班來讓孩子取得好成績，那完全是家長的一廂情願！
給孩子報了很多課外班的家長，普遍的心理是報了班總不比不報好，別人的孩子都報班了，自己的孩子不報會落後的！有時候報課外班是盲目的，根本沒有考慮孩子需要不需要報課外班？家長把提高孩子的學習成績寄託在課外班上！
中小學生報課外班，還是要根據孩子的實際情況！孩子如果沒有學習興趣，沒有好的學習習慣，那報課外班沒有一點作用！家長還是先解決孩子的根本問題！
身邊有個朋友的孩子學習特別好，從小到大沒有上過一天輔導班！這樣的孩子有很好的學習習慣，會學習！時間管理做的特別好！學的知識很好地消化吸收了，沒有必要上輔導班了！
如果孩子願意去學，有想提高成績的想法！家長可以給孩子報輔導班，有針對性給孩子補補課！
家長給課外班，希望孩子的學習成績有所提高！這個希望是好的！但要因人而宜！要想孩子學習好，提高學習興趣，養成好的學習習慣，這才是最重要的！
低吟淺唱的花
說實話，對於那些確實努力學習的孩子來說，有用。
參加補習的孩子一般有三種，一種是學習成績很差，一種是不特別差，但靠課堂學習提高成績很難，第三種就是想要在成績好的基礎上有來個拔高。
同一樣的課堂不一樣的孩子。
必須承認，有些老師在課堂上講的內容很少，知識點講的不到位，孩子課外不補習，成績就是差。還有一種可能是有的孩子反應相對較慢，對課堂上老師講的內容消化得慢，領會不到位，這時再補習一下，知識點弄通了，成績也就上來了。
對於肯用功學習的孩子來說，雖然多花了補習的時間，家長也多費了很多錢，但孩子成績真的有所提高，那還是值得的。
需要注意的是補習並不是萬能的。不是在學校學不好，到補習班，花錢了就能學得好，這也得看孩子到底肯不肯學。
有的孩子到了補習班一樣不認真聽課，一樣不好好完成作業，補習老師沒辦法，只好告訴這樣的孩子別影響別人就行。
對於這種心思沒有放在學習上的孩子，首要問題是解決他們的學習態度問題，主觀上肯學，去補習班才有用。否則只是浪費時間和金錢！
艾悅之洲
中小學生補課已經成為一種社會風氣。家長們不惜耗費大量的財力物力，不斷的增加教育投入。但是這樣真的能夠讓孩子取得好的成績嗎？
佔比不斷加大的教育投入，已經讓很多普通的家庭倍感焦慮。但是作為家長，為了能夠孩子有一個更好的學習環境，能夠有更好的學習成績。哪怕是砸鍋賣鐵也要讓孩子上各種補習班來提高孩子的成績。
教育投入的多少與孩子的學習成績並不是呈正相關的關係。家長不斷加大教育投入讓孩子參加各種補習班這只是為孩子創造了學習的客觀條件。但能否提高學生的成績還是與學生自身的學習態度學習習慣有著密切關係。學生自身因素在提高成績方面起著決定性作用。花再多的錢請再厲害的老師，如果孩子的學習態度有問題對學習沒有興趣。所有的付出也只能是打水漂。
不否認一些學生通過在課外進行補習提高了學習成績。凡是在課外進行補習而提高成績的學生，基本上都能夠有一個良好的學習態度和學習習慣，能夠真正的認識到學習的重要性。這樣的學生家長付出再多也是值得的。但是對於一些應付差事，浪費家人金錢的學生，花著高昂的補課費而不見成績，與其浪費金錢還不如把學生的學習態度和學習習慣調整好，然後再去進行補習。
如今課外補課已經成為一種社會風氣。校外補課對於大部分學生來說多多少少是有一定的效果。當然家長在給孩子報補習班的時候也要量力而行，根據自己的實際情況為孩子報補習班。切不可打腫臉充胖子，更不能夠盲目的去跟風。
總之，孩子的成績是由自身因素決定，家長在給孩子報補習班的時候量力而行。金錢並不能決定分數！
蕭輝田老師
這裡應該糾正一個認識，補課不等於補差，補課外延廣一些，補課往往是趕教學進度，或提前學習。為了擠出更多複習時間。大家應看到成績優秀孩子是不需要補課補差。今年抖音視頻一些孩子春節放假期間依然沒放鬆學習，通過自學來提高成績。時間對每個孩子是公平的。成績取得靠教師正確引導，更重要要發揮自己主觀能動性。我們要充分認識個體學習差異性，每個個體接受能力不同，努力程度不同。培優是針對尖子生，補差是對弱勢科目的學生，或藝體考生。針對性到位，成績是能提高的。實際情況也可證明。若是不愛學習，無論補課補差都白費。目前培訓機構課時費漲價驚人。禁止公辦教師有償補習。家長又想找到更好的教師給孩子培優補差。必然要出高價。
