2020-03-12 16:32:22 佚名

劉洪堂

希望您能喜歡我的回答。

從事教育十幾年，其實未來的教育將走向何方，這是一直思考和實踐的話題。

教育是否會具備更廣泛的市場化空間？教育是否能跨越時空實現共享？教育是“教”還是“育”會成為更強力的發展版塊？教育的互聯網化能到什麼程度？家庭教育、學校教育、社會教育如何融合共育？等等，很多問題都值得思考。

就目前的教育發展來看，可看得見的教育未來，應該有幾下幾點：

教育是有溫情的交互，互聯網化程度取代不了教育的所有形態。

互聯網進程來勢迅猛，很多行業被顛覆，很多工種在變化，很多生活習慣被改變，但是在教育行業，互聯網化的滲透仍然會“落後”於其他行業，一方面基於教育剛剛從農業時代進入工業革命時代，另一方面關鍵在於教育的本質是有溫情的交互，需要有面對面的感情傳遞，即便未來技術上實現了更強大的全息影像，造出你想見到的任何一種老師，我想人之所為人，感情仍然是難以替代的。

我們讚歎線上教育技術的不斷迭代和發展，但是我們不容忽視線下面授的重要性，也許細心的你可以發現，單純的線上或者單純的線下都沒有取得很好的發展，OMO模式值得一探究竟。

打破時空，資源互享，教育的發展點不斷的後置。

世界越來越小，因為網絡我們可以縮短了距離和時間來獲取我們想要的東西。互聯網的特徵是不斷開放，以前題目很珍貴，現在題目在網絡中出現供給失衡，更多的機構從題目轉向課程，而課程逐步飽和，只能開放題目、課程，後置追求個性化。

只有這樣，教育才能發展，教育的市場化不可怕，但完全交給市場肯定是不可取的。只有不斷的開放教育資源，不斷的“逼迫”教育工作者開發教育金礦，從而隨著開放的加速，教育也得到了推進，社會也才能得以進步。

教育工具升級，家庭教育+學校教育+社會教育共融的時代來了！

以往談及教育，首先想到的是學校教育，孩子的成功與否通暢都掛鉤給了學校和老師，那是因為傳統的教育工具落後，沒有什麼教育抓手，而現在，學校教育只是其中的一環，在分享孩子成長的時間中，家庭教育和社會教育越來越重要。

將學習的時空進行分割再整合，把教育模式豐富化，教育工具共融的時代一定會到來。

希望予您有益，祝好！

人生金話筒

我是一名教師，很高興回答這個問題。曾經我看過一本書，上面總結出了6個未來教育的趨勢，我非常認同這一點。下面我分別介紹一下。

1、未來的學校將成為學生學習的中心。網絡學習和學校學習成為一體化，學校將對線上和線下的教學資源進行整合。

2、沒有固定的開學和畢業時間。例如今年受到疫情的影響，學生的開學一直無法確定。而未來的教育可以根據學生學習的實際需要，隨時選擇學習時間。

3、學生學習的時間很彈性化。學生根據自己的選擇，在學習中心選擇主科大類和選修課。只要達到一定的學分，就可以畢業。學習中心24小時開放，學生隨時可以學習。

4、教師的來源多樣化。未來教師不再全部是事業編制，可以是自由職業者，或者由優秀教師組成課程公司，政府採購課程。

5、網絡學習非常重要。未來學生學習不僅在網上，互聯網也會更加社區化，線上線下的學習是相互結合的。

6、學習內容可以個性化、定製化。未來只要肯學習，網絡有很多的付費學習，每個人根據自身的需要來定製，而且學習是終身化的。

總之，這些教育方式，正在普及到每個人，相信未來，只要肯學習，可以是學無止境的。

你還有什麼看法，歡迎評論。

辛勤的園丁張

未來的教育將走向何方---我個人覺得未來的教育應該是以自身為主，家庭為重，學校老師為精的教育模式！

大數據、人工智能、互聯網+、雲計算，這四個詞在近幾年出現的頻率越來越高、越玄越傳，我們大部分孩子接受的教育，還僅只停留在以知識傳授和理解為主的模式。但是隨著人工智能不斷的進步，在知識記憶和簡單理解方面，它已經超越了人類。毫不誇張的說，在未來，僅靠知識記憶和簡單理解為主的工作將全面被人工智能所取代。

這句話的我的理解意思；知識記憶和簡單理解方面的東西，不需要費太多人腦去記，拿出翻看就是，這給你大腦和更需要記住的東西騰出空間。

我們對孩子的教育須調整，由知識記憶為主轉向能力培養為主，更加註重培養孩子的批判性思考能力、創造能力、創新精神和創業精神，更加註重培養人機合作的能力。

在未來十年，我們的教育方式之一；孩子繼續教育時，他們的所接授的模式通過網絡教學來增加，通過互聯網搜索功能來尋找你想要的知識和信息，在通過大數據篩選來彙集和你相同想知道的同一樣的信息的人，達到共享知識，共同討論的目的。

而在你的討論和記下筆記，雲端會自我保存，在今後的某個時間點，來提醒你要的信息更新和聊天功能。

學生可以在任何渠道獲取，已經不需要教師在課堂上去傳授了。未來的課堂，老師更應該教授的是知識是如何形成的，讓學生在知識與知識間建立起聯繫，同時，這些結論性的知識掌握之後如何去應用。

如何做到自身為主

未來教育將走向何方，問問自己，你要怎麼走！所謂的教育最後都要落實到人，而不是方向，方向只是過程，最終達目的是個人。千人千條路，但目的只要一個，人學到了知識，就是自己的。而方向是千萬個人去組成的趨勢，未來的世界不但但是指學書本上的知識就夠了，而是更加殘酷的綜合競爭！這需要你學習和運用更多的批判性思考能力、創造能力、創新精神。

學會更加自律和自控

現如今的社會，競爭壓力越來越大，人才輩出，如果我們還是隨心所欲，講究及時行樂，常常放縱自己，那麼，我們將會活得越來越沒有自由，所謂自由，並不是可以隨心所欲，而是做自己的主宰。並不是優秀了才自律，而是先自律了才能變得優秀，堅持不懈往前走的人，越努力，越勤奮，越自律，才能越優秀。越自律的人越能明白自己想要的是什麼，他們不會把時間和經歷浪費在無用的東西上面，而是將有限的時間充分利用起來充實和完善自己，讓自己越來越強大。

以後的學習就是這樣，你越自律和自控，你就有大把的時間來學習，你才能說未來的教育要走向何方。未來學習中心，學生的時間非常彈性和自由，想學什麼由學生自己說了算。這是否對學生的自主能力、自控力提出更高要求。

家庭為重

人這一生中要必須要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。對一個孩子最重要的便是人生的開始階段，也就是所謂的家庭教育。想要正確的教育孩子，家長就必須要有正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育資源。

在家裡，爸爸媽媽在對孩子的教育問題上經常意見不同，這就需要父目雙方及時溝通達成一致，只有標準一致，孩子才會無從選擇，知道自己該究竟怎麼做才是對的。

對於未來教育的把控要做到心中有數，不能不管不問不知。

未來家庭教育;父母陪伴孩子成長的責任更重未來教育無論怎麼變，父母的責任不會變，而且在一定程度上，我認為父母的責任會更重。因為隨著未來職業的彈性化，休閒時間的增多，隨著未來教育場景的變換性增加，學習中心的建立，父母在教育的選擇性、在教育的理解力，以及在陪伴孩子成長的過程中會發揮越來越多的作用，這是一個必然的趨勢。

學校老師為精的教育模式！

作為老師，以後就是評價者、變革者、適應性學習專家，應該參與對話、應對挑戰，發展與所有人的互相信任，在未來教育中要用這樣精確的定位！

老師的基本任務是評價他們的教學對學生學習和成就所產生的效應。
學生學習的成功和失敗取決於教師做了什麼和沒做什麼。
老師需要更多地談論學，而不是教。
老師將測評視為對自身影響的反饋。（考試成績的決定你對孩子的影響和效果）

“帶徒弟”這種傳統的教育方式，在未來教育中還會有效嗎？

從培養人才的角度來說，大規模的生產方式，比如機械化生產，毫無疑問只能培養一般的人才。要培養真正的高精尖的人才，必須採取帶徒弟的方式，小規模的、個別化的、針對性的、實踐性的進行。所以無論是科學大師或是大藝術家，幾乎每一個領域最優秀的人才，很少是在一種大規模的生產場景中培養的，一定是在小規模的訓練、薰陶、養成中培養起來的。　這樣的老師自身就需要過硬的知識水平，達到精益求精的程度！

教育從來沒有像今天這樣備受關注，家長也從來沒有像今天這樣焦慮不安，教育改革從來沒有像今天這樣迫不及待。人工智能時代的到來，快速發展的科技時代，對未來教育充滿了機遇和挑戰，這裡的所有人都將重新頭腦風暴跟上時代！

程俊談教育

其實我們在這裡討論也都是吃飽了撐的，起不到什麼作用，只是想抒發一下自己的觀點，自己的認識吧。

前幾天因為關於教育的問題惹了一肚子氣，被有些人好頓噴。我也在懷疑教育制度有問題，可是有人把我噴了個狗血噴頭。

一個教育制度的存在，必然有他存在的道理。我們也不必要那麼垂頭喪氣。水到渠成，到了時間他自然就會改變。

為什麼這麼說呢？現在大家都知道，人口是以一個倒金字塔形再發展。

以後適齡兒童，適齡青年會越來越少的。

我自己主觀的認為。以後按照現在的社會發展速度，所有的人都會有上大學的機會，甚至會可能出現大學裡招不滿人的現象。

到那個時候，還用得著現在這樣削腦袋尖兒往前拱，拱那條唯一的路嗎？

更何況那也不是唯一的一條路呢！

現在的教育制度，暫時還沒有辦法改變，因為這個社會還需要。

我們可以提出自己的觀點，可以討厭，甚至可以反對帶，誰也沒有辦法改變現狀。

如果要想改變，就從我們自己做起。

不要老想著別人去改變。

把我們自己的觀念改變一下，一點一點，社會整體上就會自然改變了。

夕陽無限好3439

正好立哥撰寫了《未來教育可能的幾個變化》，從信息科技對教育的影響談了幾個觀點，在此一併分享給大家：

一是“學校平臺化”

當前，教育正成為科技和資本匯聚的領域。阿里巴巴接連創辦了湖畔大學、雲谷學校、西湖大學，騰訊、百度、字節跳動等也在教育領域加大了投入。可以預見，隨著科技的發展和大企業的投入，將有更多優質教育資源湧入教育領域，使傳統的學校教育面臨嚴峻挑戰，甚至可能出現“學校教育為輔、校外教育為主”的倒逼格局。這時，擺在學校面前只有兩條路：要麼與外部優質教育資源結合，要麼抱團發展，這都將打破當前這種相對封閉的、自成體系的“小散亂”局面，形成“大者恆大、強者恆強”的平臺化格局。

（圖片來自雲谷學校網站）

二是“教師均衡化”。

智能時代下教師將由“主導教學”變成“輔導教學”，教師地位日益低下，甚至被人工智能所替代。但立哥認為，恰恰相反，人工智能在為學生賦能的同時，也將為教師賦能。智能時代，教師將更加優秀，更能體現教師是學生學習引領者的作用，教師與學生平等學習，共同研究，真正實現教學相長。同時，教師在智能時代的平臺化學校上自由流動，教師之間的教學能力差距進一步縮小，基本教育差距逐步消除。

（圖片來自雲谷學校網站）

三是“學習個性化”。

“只要你想，你就能得到”，未來，皮格馬利翁效應將在未來每一個學生身上得到充分體現。智能時代，學生將擁有足夠多的優秀資源、得到更多的優秀指導，學生的學習或者說學習成績不再成為學生頭上的“緊箍咒”，其困難反而是如何能少學一點、精學一點，選擇一條適合自己的個性化發展道路——因為選擇實在是太多，而人的注意力和時間是有限的。

立哥繹教

應該重視學齡前的早期教育，開發兒童智力發育，培訓家長，在體育運動中增強孩子的能力，強健體魄，左右腦開發，狼性教育，使我們的民族有知識有血性，屹立在世界民族之林的頂峰。

加強黨的領導放在首位，重視區域協調，規劃就近連片設置，真正使全體人民的孩子都接受良好的公平公正的教育，政府加大對教育的投入力度，對各級領導教育考該，對教師進行德智錄用，進行政治考核，真正使人中龍風投入到教育行業，同時提高薪資待遇水平，使收入高於其他行業，真正讓我們的教育是園丁的教育，教師隊伍是人中模範。

小學階段進行愛國主義教育，英雄主義培養，德智體同等考評，防止辛辛苦苦的培養沒有信仰，強大的政府投入卻有漢奸渣子橫行，真正的使我們的少年變強，則中國一定齊心協力強盛。

在應試教育學院中，設立各種專業實驗室，大學課程應實現動手動腦能力的常態化，嚴格考勤管理，使學生三分之二時間用以學習技能操作，杜絕大學鬆散無作為的問題，真正的使我們的大學生拿起書本能講課，拿到工具能上崗上線，迅速成為有用的人才，真正的使國家能人輩出，厚積薄發，工匠溢流，那麼祖國一定是一個堅實有力的偉大國家，一個世界敬仰的偉大民族。

樊師農技

朱永新教授2019年出版過一本書：《未來學校：重新定義教育》。在這本書中，朱永新認為，未來的學習中心，沒有固定的教室，每個房間都需要預約；沒有以“校長室”“行政樓”為中心的領導機構，表面上看，可能有點像今天北上廣的創業孵化器；它可以在社區，也可以在大學校園，甚至在培訓機構。未來的學習中心，沒有統一的教材，全天候開放，沒有周末、寒暑假，沒有上學、放學的時間，也沒有學制。未來的學習中心，教師是自主學習的指導者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業者。

作家梁曉聲對這本書有比較高的評價：“《未來學校》不僅僅是關於教育將來會怎樣的預見之書、暢想之書。書中就如何將因材施教做得更好、更有效而闡述的種種方法，必將會對當下從小學到大學的教與學兩個向度，產生旨在改變思維模式的深遠影響！”

建議讀一讀這本書，可以幫助您更好的預見未來的教育。

納川課堂

以往學校是一個實體，有老師、有教室、有校園，可是所謂的“智慧校園”產品一旦大規模展開（如同如今的微信、支付寶一樣），當5年、10年後，智慧校園成為了現實，那麼傳統的學校、老師都將被迫去做改變。作為學校管理者，你需要思考如何讓實體學校發揮它不可替代的價值和功能，比如人際的交往、互動，比如校園環境、比如校園文化如果規劃，能夠留得住老師、吸引住孩子；作為老師，你必須懂得信息技術在教學中的各類應用，你必須懂得如何運用大數據來做教學、教研分析和課程定製化，如何通過電子書包這一類的虛擬空間做課前導學、作業發佈、家訪、與學生互動、答疑、課後輔導等；以及培養自身引導孩子掌握知識、運用知識創新的能力。而擺在孩子面前的，要麼是虛擬的網校、網上課堂，要麼是實體的教室裡出現了一系列多媒體設備：智能錄播設備、攝像機、攝像頭交互式電子白板、平板電腦等，學生不再是一排排坐在教室裡，等著老師說、然後做筆記，而是通過平板電腦去及時互動、小組討論、小組科研。

鑫隨筆動

中國的教育將走向何方？這是一個很大的社會問題。

首先我們來看看中國的教育一路走來是不是非常的穩健，非常的成功？

早在春秋戰國時期，孔子就曾說過，需要因材施教，因人而宜。

而當今的教育最大的短板，是以分數定終身，一切的教育似乎都為了應付考試。往往學生一旦步入到社會，又會發生嚴重的脫節。為什麼許多的大學生步入到了社會就是進了工廠，甚至還沒有一個農民工的動手能力強。這也就是讓我們不得不深思理論與實際距離到底差別有多大？

幾千年來的文化傳承與精髄，又有多少能讓我們的學子得到了發揚與接受。

如今又有多少學子真正是健全的生活做事為人處世之能手呢？？？真正的全面發展談何容易。

我們的教育應該打你的其他孩子們的動手能力和獨立的處置操作能力。

我們的教育是不是真正的以人為本，從現實出發，真正給到孩子成長鍛鍊的機會。

教育的出路和宗旨不是為了應付考試。教育的根本是讓學子早日自立自強，真正的紮根於社會，讓生命之光真正的多姿多彩。

我們的教育應該給孩子更多的自由發揮空間，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。真的做到減負，更少的給予孩子們束縛與說教。生硬的教條往往會毀了孩子的前程。

孩子是最好的資源。我們當發現資源的真正價值。真正能夠做到物盡其用，發掘真實的價值所在，給予孩子更多的動力，孩子有更多的動手實際操作能力。每一個孩子從學校裡出來，都能夠獨當一面成為生活和社會里的行家裡手。孩子們面對社會的選擇得心應手，自然而然的真正融入正常的社會生活中來。

教育應大膽地實行改革，適應新的發展思路。讓我們的教育更加的接近地氣，更加的接近我們的生活，更加接近人們對於孩子們的期望值。我們的教育應該從分數中解放出來。我們的教育不應再流於形式主義。我們的教育應該切實解決實際的生活問題發現與發展的新思想新高度。

教育不應重複一些已經存在的人們隨手拈來的東西。我們的教育應該是超前的，應該是引導的。而不是灌輸的，而不是填鴨似的。教育的根本是全善一個人，給人以最大的價值呈現於社會。真正的教育應該揚長避短，適應時代發展的潮流，引領超前的意識形態。讓人們能夠在更多的未知領域遨遊翱翔。讓我們的教育成為一片燦爛的星空。讓我們的教育成為一座浩瀚的海洋。讓我們的教育真正能夠發揮物盡其材，人盡所長。

讓我的教育不再給孩子更多的是厭學與你和精神上的壓力。讓我們的教育成為活水源頭，滋潤著孩子們的成長。祝福我們的教育越來越好。