上海民辦蘭生復旦中學建校於1994年，是一所跨區招生的完全中學，2019年招5個班，人數200人，其中本區80人，外區120人,有寄宿。筆者偶然的機會看到了該校的課程計劃，頓時感覺它為什麼那麼牛，絕對是把教育教學做到了家長放心，學生安心，藉此機會一起看看該校2019年課程計劃。
四大類課程類型：基礎型課程、拓展型課程、探究型課程、榮譽型課程。
蘭生復旦中學FDLS課程體系由基礎型、拓展型、探究型、榮譽型四類課程構成，以必修、必選、選修的方式進行，分別以學科學習、項目研究、主題活動、專題輔導等不同形式開展。
1、基礎型課程
基礎型課程是根據國家要求，使用國家統一教材，依據國家規定的大綱進行教學，在課堂中夯實基礎知識和基本技能，使學生能夠在理解、掌握的基礎上，儘可能做到靈活運用。其餘的三類課程，則是在國家引導下實施的校本課程。
2、拓展型課程
根據蘭生復旦FDLS課程，拓展型課程包含修為、興趣、見學三部分。
（1）修為，即每個學生必須練就的禮儀習慣、生存技能、自我管理能力等。
（2）興趣，則包含體育運動、舞樂書畫、數理技術等，其中有的部分與基礎學科有關，是基礎學科的拓展，而有的則和生活技能、藝術修養相關，其課程的開展，有的以分層形式，有的由學生根據個人興趣、能力所長來選擇。
2019學年，根據授課教師的專業和特長，共開設近三十門不同的興趣類拓展課，內容包含有：人文素養、財經素養、體育活動、藝術修養、生存能力、專業技術等多個方面。根據學科內容，其中部分課為全學期，每週一次；有11門課為半個學期，每週一次，下半個學期可以選擇其他半學期的課程。學生根據自己的需求和愛好，在開學第二週時在校園網絡平臺上自行選課。興趣類拓展課具體課表有：
學科類拓展課。我校學科類拓展課是學科發展的重要組成部分，也是我校能夠做好初高中銜接的關鍵。教師根據學生的學情，制定符合學生髮展的學科類拓展課。保證教材所有的知識點全覆蓋，並深入淺出地、有編排地進行講授，幫助學生更好地進行理解。
看看備註說了什麼？
注1：我校語文校本教材《隨文仿寫》，曾得到區教育學院語文教研員的肯定，並已出版，它是一門閱讀寫作課。這幾年我校還將練字書寫融於其中。
注2：思維訓練是我們的一門“高層次思維訓練”校本課程。我們根據對應年齡的學生特質編寫相應的拓展課程，以數學為載體訓練學生高階思維。
注3：英語報刊閱讀是我校為提高學生閱讀能力而開設拓展課，由教師進行指導，進行上海學生英文報等適用的報刊的閱讀和學習。
注4：理化實驗拓展是我校一門“研究方法指導”校本課程。我們將物理、化學作為載體，提升學生的實驗能力、動手能力以及統籌能力
（3）見學，包含遊歷古蹟、參觀場館、體驗職業，帶著目的進行活動，並在活動中體驗收穫是其特色，這是每個學生必須參加或者選擇參加的校外活動。蘭生復旦中學的德育課程體系以“經驗-體悟”式作為思想引領。讓學生在實際生活體驗中感受，並通過交流、反思等環節來進行提煉和提升。最終，將其內化成個人修養的一部分。具體活動包括：
①“微實踐大課堂”活動，各年級各班充分利用家長資源，以班級為單位組織開展“社會職場”考察學習活動，以及“家長講壇”活動，主要利用假期和週五放學的時間進行開展。
②“蘭公益”志願服務活動。在六年級伊始，各班建立志願者服務隊。並在其他年級完善各班的志願服務活動的管理，對每個同學的服務進行登記和考察，並於每個學期對優秀志願者進行獎勵。
③“生存大考驗”活動。在各年級開展打救生結、三角巾包紮等生存技能的學習，並在學期末組織抽查。組織好每學期一次的消防逃生技能大賽；每月一次的突發性消防逃生演習；每兩週一次在體育大活動之前進行的常規性消防逃生演練，強化師生的消防意識和自我保護意識。
④六年級開展“當我們老了時”孝敬感恩活動；七年級開展“搭橋過河”團隊合作活動；八年級組織開展“蘭生學子，勇敢前行”定向越野比賽和崇明“二日營”的活動；九年級組織開展“遇見未來的你”職業體驗活動。
3、探究型課程
蘭生的探究型課程是以大文大理課程為載體開設的，大理課包含人與自然、人與科學、人與工程，大文課包含有人與他人、人與社會、人與文化等。
課程開展以項目探究為主，每個學生必須參與，學生自行組隊，從關注的視角出發，形成子課題由小組自主探究的模式開展。本學期在以前大課活動的經驗積累下，將重點放在學生彙總、書面表達能力的提升上，通過撰寫小論文的方式，提升學生參與度，加強對於課題認識和理解的深度。
4、榮譽型課程
榮譽型課程則是為一些在某些方面有特別興趣和天賦的學生開設的競賽課程，包括基礎學科的競賽、機器人比賽、體育運動競技比賽、戲劇音樂舞蹈等藝術展示的培訓等等。
以上不同的課程，內容、深度、廣度都不同，但目的都是培養學生的思維品質。
大文理課程建設
蘭生復旦的大課自2013年誕生至今已經有了6年時間，承載了學生跨學科能力、探究能力的提升。
大文課程包含人與他人、人與社會、人與文化三部分；
大理課程包含人與自然、人與科學、人與工程三部分。
結合現在中考的新政，我們決定將工作重點放在學生的參與上。每個學期每個年級都安排兩門大文理課程進行小論文（實驗報告）的寫作，通過老師的指導，瞭解科研論文的基本寫作規範，也藉助撰寫小論文加強學生對於課題研究的認識。2019學年度，學校計劃每個學生每個學期探究課題4或5個，每個課題探究時長為三到四周，每週兩課時。全校4個年級、兩個學期共安排30個課題。
學校課程安排
2019學年的課程安排嚴格按照上海市初中2019學年課程計劃的規定進行開展，但是很豐富
將蘭生復旦與上海市初中2019學年課程計劃對比不難發現，九年級數學拓展課學習九年級數學《拓展II》教材；九年級含報張閱讀1節、實驗技能2節，其中一節道德與法治課內容為時事分析與評論。細微調整都是非常有實用性。
思考感悟
為什麼民辦會搞得那麼好，老師差異大？生源差異大？還是體制差異大？當學校都這樣來準備課程，還會有那麼多機構嗎？家長還會那麼焦慮嗎？
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