有人在網上提問：
2020屆高考難度會大嗎？
劍客老師認為，即使是在考生走進考場，考完2020年高考全部科目後，這個問題的答案仍然不夠準確，因為摻雜了考生太多的主觀感受。
只有等高考成績全部出來了，各省市區的控制線劃出來了，大家與往年一對照，才會知道到底是加大難度、減小難度或是與以往持平。
而更精確的判斷仍需要專業的研究人員去綜合大數據分析才能得出，一般人仍然只是憑感覺。
在這之前，所有的分析都是主觀猜測，基於各自的經驗或者道聽途說的一些消息。
比如說，網上持難度不會變大，至多持平甚至下降的聲音較多。
他們的依據是：
1，命題組仍是同一幫專家組成，因為5年一輪，尚未到期，今年只是第4年。2017年初次命題，難度很大，因為把握不好分寸，之後就開始降低難度，到2019年已經很平穩了。
2，受疫情影響，高三學生開學延遲，複習效果打了折扣。按理來說，應該會酌情降低難度。
3，許多省份開始新高考3+3模式，初次檢驗高考改革成果，不大可能當頭一棒。
這樣的分析結果當然是兩種情況：
一種是與實際情況比較接近，2020年高考難度確實與上年持平或降低，持這種觀點的分析者就覺得自己特別前瞻，不免沾沾自喜！
另一種結果卻是正好截然相反，高考難度卻偏偏大於上一年。分析者自然也會找出各種各樣的理由來自圓其說。
說白了，人們總會更傾向於認為自己是對的，併為之不斷搜索有利的證據。至於反面的證據，則一條也不肯採用。
比如說，舉個反例特別容易。“非典”那一年，高考時間提前一個月，很多人認為高考難度會降低，結果怎麼樣？大出人們的意料，難度大得很！許多考生心存僥倖，沒有認真備考，結果吃了大虧！
為什麼會這樣？因為他們把時間浪費在思考一個沒有價值的問題上了！
日本人安宅和人在麥肯錫公司幹過決策諮詢，離職後寫了一本書叫《麥肯錫教我的思考武器》，書中講到，遇到問題時，先慢一點動手！因為有一件事比急著動手更重要——先判斷：“這個問題重要嗎？”
安宅和人提出，
一個有價值的問題要符合兩個維度，第一是議題度：也就是當前情況下，問題值得解答的必要性有多高：第二是解答質：在某議題度下，目前可以解答到什麼程度。說實話，2020屆高考難度大不大？這個問題的議題度並不高，沒有什麼值得解答的必要。
因為，對考生來說，把注意力放在揣測高考難度上，實在是有百害而無一利！
擔心難度大，考生會更緊張，引起心理不適，備考狀態好不起來；而考生輕信難度會降低，勢必掉以輕心，心理上一鬆懈，行動上就會鬆勁，複習就會浮於表面，不往深裡走。
而且，這個問題的解答質也不高。之前分析過，所有的解答都是基於經驗和主觀想法，得出來的結論作不得數！絕不可輕信。
所以，劍客老師認為，複習迎考階段，實在是應該輕裝上陣的！與其牽掛那神秘莫測的高考難度，使一顆心受到牽累，倒不如根本不去理它，把精力集中在還有多少計劃需要抓緊完成，還有哪些短板需要立刻提升，哪些專項需要馬上精練。
當務之急，高三學子們多背一個單詞、多歸納一道題的解法、多分析一篇作文範文、多看一遍錯題集，都比惦記著勞什子的高考難度要好得多！做前面講的這些事，實打實增加漲分的可能性，而思考後面這個問題，則只能給考生添包袱！
一件事能產生多少有意義的輸出，也就是能給自己帶來多少富有價值的改變，那才是值得思考的！
把時間都浪費在擔心高考難度上，能幫自己在高考中帶來任何有價值的成果嗎？
忘了它，安心備考才是第一！
安宅和人的這本書，值得一看！因為我們的生活中有太多隻講苦勞不講功勞的時候，我們的思考也有太多時候陷於迷茫和沒有結果當中。
“煩惱”是以“找不出答案”為前提“假裝思考”。 “思考”是以“能夠找出答案”為前提，有建設性的真正思考。 一旦發現自己正在煩惱，就馬上停下、立刻休息，並且培養能夠覺察自己正在煩惱的能力。
上面這段話，就是摘自書中的原文，怎麼樣，是不是讓你悚然一驚？想到自己原來有很多時候是在假裝思考。那麼，是時候買一本關於思考的書來提高自己思考的精度和效能了！
下面這本《深度思考：不斷逼近問題的本質》就是這樣一本值得反覆閱讀的好書，心動就趕快行動吧。
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