一棵參天的樹，離不開園丁的澆灌；一個成功的人，離不開父母的呵護。父母為了孩子能有一個美好的未來，無不是嘔心瀝血，熬盡心思，用自己的雙手為孩子遮擋生活中的風風雨雨。可正如對樹的澆灌要適量，父母對孩子的培養也要適度。一些家長為了讓孩子對學習更加專注，能取得更優異的成績，對孩子們學習以外的事一概包辦，筆者認為這樣很不好。園丁澆灌得太勤，樹木就無法承受突如其來的乾旱；家長呵護得太甚，孩子們突然離開父母的後果也就可想而知了。
想當年湖南省年齡最小的大學生魏永康，他的成長經歷就給人留下了太多的思考。魏永康1983年6月出生在湖南省華容縣，他的父親是一位傷殘軍人，參加抗美援朝時，因為負傷癱瘓在床，不僅失去了勞動能力，還需要有人照顧；而魏永康的母親只是一名普通工人，收入不高，雖然國家對他們給予了很大的關懷和幫助，但想過上富足的生活還是十分困難，就這樣，全家的希望都寄託在了剛剛出生的兒子身上。魏永康被父母寄予厚望，貼上了改變家庭命運的標籤。
所以魏永康出生後還不到百天時，母親就迫切地開始教兒子識字，有時還給孩子讀詩，她想通過這樣的方式培養孩子的學習興趣，對孩子進行早期教育。小小的魏永康在知識薰陶下，慢慢長大。2歲時已經掌握了1000多個漢字，超越了同齡孩子一大截。這個成績的取得，與母親的早期教育是分不開的，也說明他本身具有一定天賦。
於是，她開始趁熱打鐵，不斷加大孩子的學習任務，提前就把小學到初中的課本準備好，讓孩子進行自學，就這樣，魏永康4歲時，就基本上學完了小學階段的課程。後來，小學階段只讀了兩年，就跳級到初中，13歲時便參加高考，並且以高分考上了湘潭大學的物理系。因此，他成為湖南省最小的大學生，並且被媒體爭相報道，大家也紛紛向這一家人投來羨慕的目光。
他的母親一直堅信只有孩子專心讀書，將來才會有出息，這樣的思想本身沒有錯，但是她在這種思想的驅動下，為了能讓孩子專心讀書，把家裡的所有事情都承包了下來，什麼也不讓孩子做，甚至孩子洗澡、洗臉、吃飯都由她幫助完成，唯恐孩子做事耽誤了學習。這其實很可悲，一個孩子除了學習沒有掌握一點自理能力。
更加可悲的是，魏永康的自由也受到了母親的限制，從小就把他關在家裡看書，不讓他和小朋友去玩，有小朋友來找魏永康玩時，她就謊稱兒子不在家，久而久之，魏永康變得孤言寡語，性格內向，不願意與人交流。身邊的小朋友也漸漸疏遠他。在他上學後，因為跳級年齡小，加上母親對他自由的干預使他變得十分孤僻，同學們也不願意和他說話，這13年他十分孤單，大家看到他就像見了怪物一樣。
魏永康上大學後，母親也跟隨去陪讀，除了繼續照顧兒子的生活起居外，仍然沒有放鬆對他的監管，一心想著把他培養成一位科學家。由於擔心兒子大了被女孩迷惑，就一直向兒子灌輸：女孩子是妖精，是美女蛇，招惹不得，萬一招惹了，一生的事業就毀了。魏永康在讀大學期間，只要母親發現他和女孩子接觸，他就會被母親罵上一頓。正是因為這樣，魏永康對女孩子失去了興趣，他變得更加木訥。
4年的大學生活轉瞬即逝，只知道讀書的魏永康在母親的一手調教下，17歲就考上了中科院的碩博連讀研究生，當母親知道這一結果時，她似乎看到了一位科學家即將誕生，內心的喜悅和興奮無以言表，甚至還想陪同兒子到北京讀書。但是魏永康已經17歲了，他認為自己已經長大，不應該再由母親照顧，否則，就會遭到同學們的恥笑，於是，他執意自己去北京讀書，反對母親繼續陪讀。
魏永康的堅持，讓她遵從了孩子的意願，同意了兒子孤身一人到北京求學。可是，這17年來，母親一直是魏永康形影不離的拐，突然沒有了拐，他有種不會走路的感覺。魏永康的生活和學習也因此一團糟，由於他缺乏生活自理能力，不能適應中科院高能物理研究模式，勉強在中科院讀了3年研究生，最終被中科院勸退。
魏永康被中科院勸退的消息不脛而走，人們開始議論紛紛，特別是知道被勸退的理由後，大家聽後都感覺難以置信，這實在令人嘆息，對於魏永康母親的打擊更是難以想象，她的心情一下子跌入到了谷底。兒子回來後，她開始將自己的內心感受以“打油詩”的形式寫在家裡四周的牆壁上，如“好苗錯移栽，未成棟樑材，土地貧缺肥，園丁無能耐，已將好苗誤，疾首痛心懷”等。
不過魏永康退學在家後，母親也開始反思對兒子的教育，並且改變了過去的教育思想，開始幫助兒子重拾生活的信心，後來，魏永康也不負眾望，在大家幫助下，他由幼稚慢慢變得成熟起來，並且有了工作，考上了北京工業大學的研究生，還娶妻生子，過上了普通人的生活。
回顧魏永康的成長經歷，我們看到了一個“神童”的苦難遭遇，他成了家庭教育的犧牲品，這是何等的可嘆可悲，家長應該深以為戒，從中思索教育孩子的正確道路。
首先，家長要學會放手，從小培養孩子獨立性和自理能力。因為孩子獨立性和自理能力的強弱，直接影響孩子的一生，關係到孩子未來的發展。如果家長代理和包辦孩子的一切，無異於傷害自己的孩子。
我國的教育先驅陶行知先生曾提出，父母應該丟掉給孩子制訂的各種各樣的清規戒律，讓他們自由地、獨立地成長。
所以，家長要知道怎麼做才是對孩子真正的好，不要讓所謂的為了孩子好，成為孩子成長道路上的一塊絆腳石，跌倒後才發現問題，卻悔之晚矣。
其次，家長對孩子早期教育要適度，雖然家長對孩子早期教育已經獲得有關專家的支持，但過度的早期教育還是可能會給孩子帶來一生的痛，並不利於孩子健康快樂的成長，這樣培養出來的“神童”固然能引起大家的關注和讚許，但是這種教育超越了他們所承受的年齡極限，扼殺了他們美好的童年，甚至可能會毀掉他們的一生。
蔡元培先生曾經說：“殺君馬者道旁兒。”其中的內含，想必大家都知道，就是殺你馬的人，其實是給你馬鼓掌的人，因為旁觀者的誇獎和期待，才讓駿馬奔跑到超出極限而死亡。
因此，家長應該尊重孩子的成長規律，不要輕易打亂他們的成長節奏，任何事物都有它的自然規律，一旦破壞未必是好事。
最後，家長教育孩子時要注重方法的選擇，不要一意孤行，主觀臆斷。要邊教育邊反思，發現不當要進行及時糾正，這樣才不失為明智的家長。比如，魏永康的母親，在孩子退學後，才認識到自己教育方法上的問題，但為時已晚，孩子的人生是失敗不起的。
總之，關於家長如何選擇教育孩子的方法這個問題，因為孩子之間的差異，答案並不唯一。但是，家長要認真思考，選對了會讓孩子受益一生，選錯了就會給孩子帶來不可磨滅的傷害。
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