本學年，涇川三中教學教研工作在各級領導的大力支持下，在全體師生的共同努力下，堅持以落實新課標為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，紮實開展教研教改工作，著力提高辦學水平和教學質量，有力地保障了各項教學工作的順利推進。反思才會進步，總結才會提高，現就2019年學校教研工作進行總結並對2020年工作進行計劃。
一、
科學籌劃教研，精心安排活動
每學期開學之初，教務處就認真學習全縣教育工作例會精神，把握本學年工作重點，結合我校實際，積極籌劃全學年、全學期教研教改活動，商議本學期的教研思路，就聽評課、工作推進會、學科競賽、教學工作抽檢，教師培訓、外出交流等進行了全面而詳盡的安排，並以行事曆的形式，進行強化落實。
二、
抓好常規教學，強化集體備課
教學質量是學校的生命線，提升質量的關鍵在課堂。通過每兩週一次的教研組會和備課組會這一最基本的教研活動方式，不斷強化教學常規要求，建立了“備、批、講、輔、改、聽、評”的教學常規檢查制度，將教學的每一個細節都落到實處，通過精心備課，讓每一節課充實高效；通過嚴實上課，讓每一位學生收穫提高；通過紮實評課，讓每一位教師借鑑提升。
三、
重視交流學習，提升教學理念
學校堅持開門辦學，在力所能及的情況下，多次組織老師外出學習，吸收先進學校的教學理念和具體做法，張祺壽、趙劍飛、何等等等老師到衡水、天津等地學習培訓，許小麗、楊瑩、楊盼等老師到蘭州、西安等地實地考察，王冬樺、毛晶等教師到平涼觀摩“西北好教育聯盟”的同課異構活動。在縣局的安排下，高三級有60多名教師先後參加了西安、蘭州等地舉辦的高考教學研討活動。參與人數之多，涉及學科之廣，交流層次之高，很好的推進了我校教研教改水平的提高，教師教學能力的提升。
四、
加強教師培訓，聚焦核心素養
當前，新一輪的課程改革已經圍繞學生髮展的核心素養和學科的核心素養的落實全面展開，各學科的教學如何在傳授知識的過程中，關注學科思想，訓練思維方式，從而發展素質教育，落實立德樹人的根本任務。學校一方面借力上級部門的部署和安排，先後兩輪組織老師認真學習各學科新課程標準，領會其精神內涵，另一方面，通過集體備課、課前說課、課後評課、同課異構等方式將核心素養的提升貫穿到教學過程中，有王冬樺等人參加了平涼市2019年普通高中“新課程、新課標、新課堂”送教研訓活動；有王浩俊、楊貴君、樊小春、李紅鋒、孟宏濤等教師作為新課改示範標兵先後參加了省、市課堂教學大講賽活動，踐行了新課標對核心素養的要求，取得了較好的教學效果。
五、
夯實教學研究，多出教研成果
過去的一年，是我校教學教研成果喜獲豐收，碩果傑出的一年。高考在全市同類學校中取得了排名第二的好成績，受到了市教育局的表彰獎勵；在省、市組織的各類課堂教學大講賽中有李紅鋒等5名老師參與並取得了等次獎；有2項研究課題被市教科所確定立項，展開研究，目前還有7項在積極的組織申報中；在甘肅省2019年學前、中小學、高等教育教學優秀論文（教學設計、案例）評比活動中，我校推薦的20篇研究成果有15篇獲得了等次獎；在2019年市縣組織的科技創新大賽中申報5項，3項獲獎；有2名教和3名學生在2019年全縣讀書節上獲得獎勵，學校也被評為2019年讀書活動先進單位；有8人參與了“一師一優課”優課推薦活動，有20人參加了全市教育資源公共服務平臺網絡學習空間應用暨第四屆“天翼杯”班班通教學優質課大賽活動；有3人參與了全省學校思想政治教育工作典型案例和優秀論文徵集活動。在建國70週年之際，學校還積極組織學生參與了第二屆“愛我中華愛我國防”全省中小學生主題徵文暨朗誦大賽；在全縣青少年“我和我的祖國”書信文化大賽活動中，11名學生和教師受到表彰獎勵；在2019年7月市縣舉辦的第七屆華夏母親節上，我校創編的大型節目《天地之尊西王母》，《大雲之光》成功演出，受到了觀眾的一致好評。2019年全市高中語文課堂教學大講賽活動在我校的成功舉辦，使得我校教研教改的層次又上到了一個新的臺階。
六、
反思教研活動，展望新年前景
2019年，學校的教研活動緊緊圍繞教學，一方面不遺餘力推廣新課標，全面提升各科核心素養；另一方面通過校本研修，提升教師的教研教改能力，使得教研與教學聯繫更緊密，教與研不分家，相輔相承，相互融合。但從教研活動的參與度和成果來看，還存在一些不足和有待改進的方面：
一是學科研究不均衡。一些學科由於多年紮實的教學研究，教師的研究水平較高、研究熱情飽滿、研究成果喜人。但也有極個別老師的教學研究還有待提高。
二是教研理念的缺失、教研經費的短缺，時時制約著教研活動的深入開展。
三是部分教師對教研的認識不夠準確，往往存在為考核而教研，為職稱而教研，還有少數老師沒有將教研的成果很好地運用於平時的教學之中。
2020年，我們要繼承上學年教研教改中的成功做法，汲取成功經驗，服務教學，紮實開展各項教研教改活動。
一是利用教研落實常規管理。充分利用教研組和備課組，紮紮實實地搞好教學的每一個環節，做好教學計劃、教案撰寫，課件製作，聽課評課、作業策劃、考試研究等，將教研活動落到實處，不務虛，只為實。
二是通過教研提高課堂效益。充分發揮備課組的協同攻關作用，採取集體研討的方式 ，攻克教學過程中的每一個難點和疑點，做好二次備課，針對提高班、普通班、特長班因才施教，提高當堂教學效益。
三是藉助教研提升教學能力。通過組織教師開展多種形式的案例研究，讓教師親歷磨課、授課、議課等全過程，突出教師的自我反思、同伴互助、專業引領三個核心要素，促進教師改進教學行為，從而使教師的專業化發展真正得以實現。
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