凡眼看紅樓
如果我是張老師，我會試著放下，並且反思自己這麼多年以來的從教經歷，我到底是教書重要還是育人更總要！
我們當老師的從站上講臺的那可起，心裡面就應該清楚，我肩上的責任是什麼，我想張老師也應該知道：育人是教育的最終目的。但是。為什麼我自己教出來的學生常某在二十年之後還打我，是不是我真的在育人方面很失敗？
在經過之前的思考之後如果我是張老師我想我會這樣做：
首先，回想自己當年是怎樣對待常某的，是否真的像常某所說的那樣多次“毆打”並“猛踹”常某的頭部。如果是真的，是不是那個時候自己太年輕對常某恨鐵不成鋼，失手而為，到現在，常某已經被量刑了，是否氣也消了，是否回想起當年自己的過錯，是否應該試著去原諒自己原來教過的那個孩子，畢竟“一日為師，終生為父”，父親怎能看到自己的孩子進監獄而不管呢？
如果真的就是那個時候毆打過常某，現在常某打自己，是否自己心中也有那麼一點悔意呢？自己作為教師當年竟然做出那樣的事情，是否應該原諒常某呢？
如果，不是常某所說的那樣，自己根本沒有毆打過常某更別說猛踹其頭部，那麼就要思考了，我是怎麼得罪常某的，是說過一些傷害他的話嗎？還是因為其他的事情，我得罪過他。而我作為一個老師，我是以教書育人為己任，我沒有錯，為什麼他還這樣打我呢？然後我會選擇沉默，繼續沉默，然後不去管外面的流言蜚語，因為我作為一個老師問心無愧。打人者就應該受到法律的懲罰，這也是我當年在課堂教授給他的，現在是他受到懲罰的時候。
自古人生誰無錯，我們到目前為止其實還不知道，這件事情到底誰說的是真的，但是我們作為一個旁觀者，應該知道一件事情就是“育人才是教育的最終目的”。希望以後這樣的事情不要發生在老師和教過的學生之間。只願老師和學生之間回憶起往昔都是滿滿快樂的回憶！
爬行的窩窩牛
二十年後被學生打和打老師後被判刑，都是悲劇！很讓人痛心！我在一九七七年至一九八四年的時候，也是教師。一九七七年我剛高中畢業就參加區裡的初中教師招考，由於考試成績出色就被招聘為初中教師。我剛參加工作時，當初中二年級班主任，剛參加工作就滿十六歲，我當班主任的初中二年級有多半學生比我年齡大，所以我和學生關係相處融洽。很多學生和我一起時無話不說。當時老師體罰學生的現象很普遍。上級教育部門也不見追責。學生往往是哪個老師兇就不敢惹哪個老師，所以形成了老師以體罰學生來樹立自己威嚴的情況。這個時候，學生犯錯後被老師打就難免了。但是，老師即使方式方法不當，基本上都是為了教育學生成材，不會故意要體罰學生的。被體罰的學生心胸應該放寬廣一些，不應該記恨老師。作為一個老師，我認為即使體罰了學生，也應該讓學生明白老師的良苦用心。及時溝通，避免在老師和學生間產生怨恨。但是，二十年後還要借老師體罰了自己而打老師，本來就極不應該，錄製視頻炫耀自己的所作所為就法理不容了！更何況時至刑責後一家人還沒有認識自己的違法行為給社會造成的惡劣影響，這就更是這家人的悲哀了！
只怪自己腿短
從此以後，就素不嘗識，井水不犯河水。斷絕師生關係
蕭灑走一回3474
我家也有當老師的。父親幹了一輩子教育，在職沒有說不好的，退下來後，一些下屬，同事還經常請吃飯。父親很嚴肅，我小時候很怕他，我的同學們也怕他，以至於多年以後的同學聚會我開完笑說，你們怎麼不到我家玩呢，我長的也不難看，怎麼沒有男生追我呢？同學們都說怕我爸。怕不影響尊重。同學們聚會還是請我父親去參加，父親在聚會上講話，下面還是靜悄悄的，沒有一個人小聲講話。父親沒有打過學生，但一定批評過。
記得上小學，有的男生特別淘氣，老師也用教杆打過手，一定很痛的，可是打過了，下次還一樣的犯錯。但一遇到大事時，老師便忘記了那個是學習好的，那個是淘氣的。那年發大水，水都漫到了路上，跟本看不出那是路，那是溝，老師們用自己做標誌站在溝邊，接孩子們上學，放學，大人有淹死的，上學孩子沒有。這件事給我留下了很深的印象，但這件事又有多少學生能記得呢。
人心總是不一樣的，有的老師一直受人尊重，有的老師就會讓學生也瞧不起，還有的會犯罪。學生也是如此。當事人自己都有桿秤，我們外人只是用自己的心去比較別人，卻忘記了人心從來沒有一樣的。
羽商
從二十年還報復打老師，說明常某以前就是一個頑劣成性的學生，而且心胸比較狹隘。一般的人，就是學生時代被老師嚴厲教育了，最後懷恨在心，長大報復教師，根本就沒有這個想法！其實大部分被老師教育的學生，長大後都非常感激當年教師的嚴厲教育。我也是當了三十多年的教師，被保送清華北大有，搞個體有，做環衛也有。經常在遇到學經的學生，他們都畢恭畢敬地站時，不管他們是二三十歲，還是四五十歲，其中不乏被我罰站批評的學生，從沒有聽他們有何怨言。我有時在酒店吃飯，去結帳，都被告之我的學生已付過了，我還不知是誰給付的。我對學生嚴，把他們當我的兒女，但我更多的是當他們慈父。一直是信守一日為師，終生為父，他們就是我的兒女，我必須以一個父親一樣承擔他們的教育義務。
風兒瀟瀟15
角度不同，所見不同，我要是有幸見我一年級的的老師，我也打。我們那時候農村學校沒學前班，直接上一年級的，深刻記得第一天去上學，第一節課安排坐位了，和同桌調皮，（又是鄰居）我就在他頭上彈了一下（腦嘎嘣），那個變態的女老師，把我一雙手背打成了泡巴樣子，（類似饅頭），後來該老師被另1個同學家長用殺豬刀追著打！所以一直到初中我都怕老師，可初中又碰上一個同樣的變態老師，所以直接不敢去學校！
願質無塵
提這個問題的目的就是想道德綁架張老師。即使張老師曾經打過常某，那也是出於恨鐵不成鋼，絕對不會如常某說的那樣欺負他家窮。
二十年後，常某打了老師，他們的師生關係已經蕩然無存了。
常某出獄後，他們就是井水不犯河水的關係，你還想讓張老師怎麼樣？
難道某人強姦了誰（不能說是你什麼親戚），你會要求被強姦的人原諒那個強姦犯吧！
樹人ABC
我以前受過很多苦，甚至有差點丟命的。年少時不止一次幻想過有一天我成功了就報復傷害我的人。以當年的標準看，後來我算是成功了，但那些所謂傷害我的人我卻映象模糊了，人生苦短，有太多的事情要去奮鬥，曾經的那些人已不值得我去記恨，現實的差距也沒有了交集。
當事人二十多年依然放不下所謂的仇恨，可見心胸狹窄，難成大器。男兒浩氣 當志在四方，既不是國恨家仇何不一笑了之？！
老師應為曾經的學生申請減刑，無論怎樣，老師都將為曾經的學生上一節記憶最深刻的課！
傑克丹95
二十年後打老師的案子，無論是被打的老師，還是打人的學生，他們都不光彩，這是一個機少數的案例，我小時候見到過這樣的老師，也見過這樣不提氣的學生，當時學校是解放時沒收地主的四合院的平房，在院子中心，這個老師打這個熊孩子，一步一腳的踢，那個孩子坐在地上，挨一腳就罵老師一句娘，全校的師生在四面的教室窗口和門口觀看，這個老師史終也沒教出一個人才來，這個學生，那就甭提了，去年我回老家看見他在乞討。總結：打學生的老師不是好老師，捱打的學生也不是好學生，回到話題上來說，這是個因果報應。
呆老頭16
到頭來只是仇 是誰的錯 是當年老師太傷人 是過了這麼多年後 那種恨確一直存在 如果我是老師 我會覺的誰都對不起 只是我被學生打 心裡無法接受 我知道 是我錯了 我不該在他小的時候 沒有力量正當防衛的時候打他 現在他長大了 我老了力氣不比他了 所以我也不能防衛了 不一樣的是 當年我是利用“老師”這個身份乾的 其實 也沒有對錯 只是大家都這麼做了 該來的還會來 躲也躲不了
