（這是一個真實的故事）
近幾年來，由於教育教學資源的優化和整合，許多鄉公立村學校逐漸從人們的視線自然地消失。然而，有一所公立學校不應該被整合卻人為消失，給地方政府敲響了警鐘。
黑龍江省某鎮上有一所九年義務教育公立小學———希望小學，座落在10萬人口的鎮中心。學校各種設施齊全，環境優美，學校有四個年級八個班300多人，學生來自5—10公里遠的山村，不得不由校車接送。教職員工12人。學校屬於九年義務教育階段，所以不收學費而且還有免費營養午餐（外賣）。
隨著教育教學市場的逐步開放，以及希望小學沒有學生宿舍和食堂，學校周邊出現了五花八門的輔導機構及飯店，有午託班、晚輔班、週六日文化補習班、假期輔導班等等。這些機構租民房開辦，設備簡陋，但師資力量不錯，都是拼命二次創業的退休校長、下崗但有經驗的教師。他們教育教學經驗豐富而且熟悉學校的學生、教師和家長，招生容易。
幾年來，因受到南下打工潮的衝擊，有部分家長拖家帶口流動到南方，學生也隨之流失。2010年希望小學流失了100多學生。
由於學生的減少，年輕老師調動到其他學校，留下來的老教師反應遲鈍、教學方式陳舊導致教學質量下滑，望子成龍的家長不得不送孩子到附近的輔導班補習以提高學生的學習成績。有的學生乾脆住在輔導機構學習不回學校了。
因為留守兒童較多，家長要求晚上住校，學校考慮到在校住宿問題多，於是聯繫校外輔導機構解決，順便解決吃飯問題。
2012年春，有一位打扮時尚的女孩開著寶馬來學校，她就是縣長的親戚，朱香蘭——實習教師。為了拉近與縣長的距離，校長安排朱老師擔任四一班班主任和英語老師。朱老師年輕漂亮，能歌善舞，精力充沛，深受學生們的喜歡，並且她的教育教學方法新穎———動漫畫幻燈教學，學生興趣，學習積極性很高。得到家長及其他老師的認可，她所帶的班的英語成績全校第一。朱老師的到來，使學校的氣氛又活躍起來。可惜朱老師的實習期到了，不能待在學校了，回來等分配。可學生認同朱老師呀。為了滿足學生的願望，朱老師叫其男朋友開一個輔導班，一開學，原來四一班的學生乾脆集體到輔導班學英語及其他科目。這樣學校又流失50多個學生，朱老師是縣長的親戚，校長也無可奈何。
第二年，由於學校管理混亂，打架、戀愛時有發生，家長不放心孩子的安全，又流失了幾十，最後校長把調皮搗蛋、談情說愛的學生轉給合作的輔導機構。這樣，希望小學僅僅剩下不足60個學生。教育局知道了，把校長教訓一頓，撤銷其校長職務，解散了希望小學，把學生轉到其他學校，校長及其他教師放長假，工資照領。
希望小學的消失，給我們怎樣的啟發？
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